談優(yōu)化管理和教學(xué)設(shè)計(jì)提升識(shí)字教學(xué)的有效性

江蘇省泗洪縣雪楓學(xué)校 李懷銀

談優(yōu)化管理和教學(xué)設(shè)計(jì)提升識(shí)字教學(xué)的有效性

江蘇省泗洪縣雪楓學(xué)校 李懷銀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)是非常重要的，比如拼音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和識(shí)字教學(xué)等等。識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)識(shí)字教學(xué)，學(xué)生不但可以掌握一定的漢字，了解漢字的讀法、意思和用法，還能讓學(xué)生掌握一定的識(shí)字技巧，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的效果不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄；教學(xué)思維滯后，教學(xué)效果不佳等。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了一些優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的方法，希望能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

一、優(yōu)化教師管理，夯實(shí)識(shí)字教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

小學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果的好壞受到很多因素的影響，主要包括教師教學(xué)方法的好壞、教學(xué)設(shè)計(jì)如何、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)?shù)鹊取＿@些都關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，也直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)的方法，只有這樣才能提升課堂教學(xué)的有效性。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的高低就直接影響到了以上種種的教學(xué)要素，要想提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量就必須提升教師素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)有效識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。要想提升教師的素質(zhì)，首先要把好入口，在教師招錄的時(shí)候一定要任人唯賢，選擇德才兼?zhèn)涞娜?，同時(shí)強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能；其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變以往滯后的教學(xué)模式，尊重學(xué)情和學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；最后，教師要發(fā)揮學(xué)科組的作用，可以實(shí)現(xiàn)集體備課，提升學(xué)科組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。此外，教師還要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，優(yōu)化課堂管理，做好課堂反思，及時(shí)的調(diào)控教學(xué)模式和教學(xué)策略，以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、優(yōu)化語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，提升識(shí)字教學(xué)的知識(shí)性與趣味性

小學(xué)生由于受到自身習(xí)慣和年齡的限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)受到學(xué)習(xí)興趣的影響，或者說(shuō)他們學(xué)習(xí)興趣的高低直接決定著他們聽(tīng)課的狀態(tài)和效果。要想提升小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，必須從學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生，從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，比如謎語(yǔ)教學(xué)、認(rèn)字比賽，小組合作學(xué)習(xí)等。就拿猜謎語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師可以這樣有效的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字，這個(gè)字有兩部分組成，左邊是木，右邊是干，大家開(kāi)動(dòng)腦際，猜猜是什么字呢？這樣讓學(xué)生猜字謎，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。再如：如果我們用土攔到一個(gè)人的去路，這會(huì)是一個(gè)什么字呢？猜字謎的方法，較為簡(jiǎn)單，并且能激發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升課堂教學(xué)的有效性，可以大大的提升教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師一定要緊扣教材，從現(xiàn)有的學(xué)情出發(fā)，采取學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，只有這樣才能提升教學(xué)的質(zhì)量。素質(zhì)教育環(huán)境下，教師的識(shí)字教學(xué)一定要緊扣教材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，給學(xué)生一定的新鮮感，這樣才能吸引他們的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。采取寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，教師也不能為了花騷的教學(xué)而設(shè)計(jì)，切記教學(xué)方式的采用是為了更好的完成教學(xué)目的，任何教學(xué)方式、教學(xué)理念和教學(xué)策略的實(shí)施都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的，在識(shí)字教學(xué)課堂也是如此，任何教學(xué)模式的采用都是為了提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。

三、創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)的方法和模式，巧用語(yǔ)文拆字教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)情巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，從簡(jiǎn)易教學(xué)的任務(wù)出發(fā)轉(zhuǎn)化現(xiàn)有的生字詞教學(xué)，其中經(jīng)常采用的方法之一就是采取語(yǔ)文拆字游戲的方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字課堂的教學(xué)。對(duì)于漢字教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多的漢字都有具有一定音義和相關(guān)部分組成的，有的漢子通過(guò)拆解不但可以很簡(jiǎn)單的掌握，還能挖掘它深層次的含義。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生被老師的講解所吸引，那么學(xué)生就會(huì)集中注意力，專(zhuān)心的認(rèn)真學(xué)習(xí)了。中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)幾千年的洗禮和推敲，每一個(gè)字都具有非凡的意義，在教學(xué)的過(guò)程中教師完全可以深入研究，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上中華文化，愛(ài)上漢字。漢字的拆解也非常的有意思，它能讓人從中獲得意想不到的結(jié)果，甚至給人以震撼，頓時(shí)間覺(jué)得中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。漢字的拆解還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為此一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中一定要重視漢字教學(xué)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用拆字方法來(lái)提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。舉兩個(gè)例子，比如在小學(xué)生學(xué)習(xí)“恩”字的時(shí)候，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，把它上下的兩部分拆解，那就是因和心，無(wú)論施“恩”還是報(bào)“恩”，都“因”有顆真誠(chéng)的“心”。又如“聞”：“門(mén)”內(nèi)有“耳”方為“聞”，可見(jiàn)沒(méi)有不透風(fēng)的墻。識(shí)字教學(xué)中開(kāi)展?jié)h字的拆解不但可以讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的魅力，體會(huì)中華文化的博大精深，還能簡(jiǎn)化識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)了解漢字的意思，掌握住漢字的拼音和寫(xiě)法，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)的意義重大，作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識(shí)字本身就非常的重要，同時(shí)，只有提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的識(shí)字率才能夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文課堂的識(shí)字教學(xué)中，方法多種多樣，學(xué)情也不斷在變化，所以教師一定要有效的整合學(xué)情和教情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，有條不紊的推進(jìn)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的發(fā)展。