把握班級管理工作的契機(jī)

顧明霞

把握班級管理工作的契機(jī)

顧明霞

班主任工作要想取得實(shí)際成效，需要班主任以親和力感動(dòng)學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)，班主任工作中如果能抓住一些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)和細(xì)節(jié)，班級管理工作可以收到事半功倍的效果。

契機(jī)；人格魅力；良師益友

班級工作是學(xué)校教育的重要組成部分，班主任是班級工作的組織者，是學(xué)校德育工作的核心力量。筆者認(rèn)為，要做一個(gè)稱職的高中班主任，完成學(xué)校教書育人的目標(biāo)，班主任除了要愛崗敬業(yè)，對學(xué)生投入愛心，做學(xué)生的良師益友，還要善于抓住教育契機(jī)，緊抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和細(xì)節(jié)，有針對性地開展工作。只能這樣才能摸清學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心里，取得事半功倍的育人效果。

一、重視與學(xué)生的第一次接觸

每年的8月份接到學(xué)生材料之后，班主任就應(yīng)著手設(shè)計(jì)與學(xué)生的第一次見面。筆者每年都會(huì)第一時(shí)間掌握學(xué)生所有的信息，在熟悉學(xué)生材料之后，就會(huì)召集部分學(xué)生到學(xué)校面談，讓他們相互認(rèn)識，帶他們參觀學(xué)校，向他們介紹學(xué)校的常規(guī)和他們今后三年可能會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，跟他們聊學(xué)長們的學(xué)習(xí)情況，聽他們對自己未來的憧憬、對學(xué)校的要求等，初步了解學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，觀察他們在新環(huán)境里的表現(xiàn)，同時(shí)物色班干部人選。第一次接觸的“首因效應(yīng)”會(huì)給人留下深刻的印象。“一個(gè)好的開始，會(huì)是成功的一半”，新生第一次來到新學(xué)校，什么都想知道，什么都感到新奇，同時(shí)也懷有被接納的強(qiáng)烈需求。班主任精心設(shè)計(jì)并切實(shí)安排好第一次見面，多給新生正能量的引導(dǎo)，將會(huì)為今后的班級管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、開好第一次班會(huì)

因?yàn)橛辛酥暗氖煜ず土私?，所以，新生?bào)到當(dāng)天就可以設(shè)計(jì)一次班會(huì)課。班主任首先需要為第一次班會(huì)課設(shè)定一個(gè)親切、溫暖的主題，例如：“我們的新家高一X”“新的開始，我和你”等。在學(xué)生到達(dá)教室前，班主任應(yīng)提前在教室迎接學(xué)生。第一次班會(huì)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用最簡練的語言介紹自己，學(xué)生的幽默和搞怪，可以緩解緊張、拘束的氣氛，消除彼此之間的陌生感。班主任可以利用這次機(jī)會(huì)再一次深入地了解學(xué)生。在第一次班會(huì)課上，筆者總是會(huì)對學(xué)生說：“相聚是一種緣分，我們都要珍惜?！边@樣既打消他們初來乍到的孤單情緒，又為今后反復(fù)強(qiáng)調(diào)的集體觀念做一個(gè)鋪墊。

三、利用好第一次活動(dòng)

軍訓(xùn)是新班組成后的第一次集體活動(dòng)，是班主任觀察學(xué)生、了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī)。只有掌握學(xué)生的脾氣、秉性，才可以有針對性地解決今后可能出現(xiàn)的問題。軍訓(xùn)時(shí)，班主任要多觀察、多關(guān)注，做冷靜的旁觀者，不要輕易對學(xué)生的訓(xùn)練做消極評判，多為他們做好后勤服務(wù)，在休息的時(shí)候多鼓勵(lì)、稱贊他們。班主任要充分利用學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望展示最好一面的心理，著力培育學(xué)生的集體意識。訓(xùn)練之余，多關(guān)心學(xué)生的飲食情況、健康狀況等，拉近與學(xué)生的距離。對學(xué)生的關(guān)心，細(xì)微處見真情，行動(dòng)勝過言語。

四、確立好一個(gè)共同的目標(biāo)

班主任是班級文化建設(shè)的引導(dǎo)者，所以對所帶班級三年的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該有個(gè)通盤的考慮。班主任在確定高中三年的總體目標(biāo)和近期工作重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)廣泛征集班級口號。班級口號能反映出一個(gè)班級的文化特點(diǎn)，體現(xiàn)班主任的治班理念，好的班級口號能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。例如：筆者與學(xué)生共同確定的高一、高二時(shí)的“團(tuán)結(jié)、誠樸、進(jìn)取、創(chuàng)新”，高三時(shí)的“高效、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、有序”，分別體現(xiàn)不同時(shí)期教師對學(xué)生的期望和要求。同時(shí)，班主任可以結(jié)合自己所任教科目，在班級文化建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，這種做法方便班主任發(fā)揮自身的專業(yè)特長和優(yōu)勢。

班主任還可以通過班規(guī)的制定來推動(dòng)學(xué)生的自我管理，活動(dòng)過程應(yīng)充分體現(xiàn)民主、客觀、公正的原則。制定班規(guī)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)的過程，班主任要在 《中小學(xué)生守則》和校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，提出希望本班學(xué)生要做到的方面，交給班委會(huì)匯總、篩選，然后公示。班規(guī)的公開，讓班級全體都參與到班規(guī)的制定過程中來，讓每一個(gè)人都成為班級的“立法者”，共同參與、共同協(xié)商、共同知曉、共同認(rèn)可，這樣形成的班規(guī)才是大家都愿意遵守的規(guī)矩，才具有普遍的約束力。班規(guī)的設(shè)計(jì)也因年級特點(diǎn)有所不同，高一年級的班規(guī)應(yīng)非常明確且具體可操作，學(xué)生容易對照執(zhí)行；高二年級分科重組班級，為了讓新加入的學(xué)生了解班級要求，班規(guī)不應(yīng)有大的改動(dòng)；高三年級時(shí)班委在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上對班規(guī)做了修改，要求條目簡潔、語言精練。總之，制定班規(guī)的重要性體現(xiàn)在以《中小學(xué)生守則》引領(lǐng)學(xué)生成長，落實(shí)過程中，班主任要重視核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵和外延，根據(jù)學(xué)生年齡特征和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生從落實(shí)核心價(jià)值觀概念做起，逐步提升思想道德、教育水準(zhǔn)，完善學(xué)校對學(xué)生做人的教育。

五、處理好每一次“突發(fā)事件”

在班級的日常管理中會(huì)遇到很多突發(fā)事件，及時(shí)處理好這些事件，就能抓住最佳的教育時(shí)機(jī)。筆者曾帶過的一屆學(xué)生，在高中三年里，月月都能拿到年級唯一的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，只有一次例外。記得那次新的流動(dòng)紅旗剛拿到手，我就聽說有別班學(xué)生要投訴我們，說這個(gè)月的衛(wèi)生紅旗得的不光彩。我趕緊安排班委去了解情況，原來新任的勞動(dòng)委員有幾次還沒來得及驗(yàn)收，檢查衛(wèi)生的同學(xué)就到了。這位勞動(dòng)委員碰巧與來檢查的學(xué)生關(guān)系好，所以請他手下留情。了解這個(gè)情況以后，我把勞動(dòng)委員找來，了解實(shí)際情況，勞動(dòng)委員承認(rèn)自己這么做過，因?yàn)樗幌胍驗(yàn)樽约旱氖韬鲇绊懓嗉w的榮譽(yù)，我對他強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)表示了肯定，但同時(shí)批評他的做法欠妥當(dāng)。針對這次的情況，我首先召開了班委會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識。我表達(dá)了自己對這件事的看法：“一直以來我們的班級衛(wèi)生做得很好，是其它班級趕超的對象，也是我們班最值得驕傲的榮譽(yù)之一。但如果我們的榮譽(yù)是靠求情得來的，我們還能驕傲得起來嗎，在其它班級面前還能理直氣壯嗎？”班委們討論后，也一致認(rèn)為，這次的第一勝之不武，應(yīng)該退還流動(dòng)紅旗。有了班委們的統(tǒng)一認(rèn)識，我第一時(shí)間向全班通報(bào)了這個(gè)事件以及班委會(huì)的決定，在肯定了新任勞動(dòng)委員一直以來的工作的同時(shí)，也指出他這次行為的不妥當(dāng)。然后進(jìn)行了全班表決，大家一致同意退還流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗雖然退回去了，但學(xué)生們重新奪回來的信心被激發(fā)起來了，學(xué)生正確的是非觀也更好地樹立起來。班會(huì)課上，勞動(dòng)委員做了檢討，他的誠懇贏得了同學(xué)的諒解。在以后的衛(wèi)生打掃中，學(xué)生們更加積極配合，表現(xiàn)出不拿到紅旗誓不罷休的決心。從此衛(wèi)生流動(dòng)紅旗在我們班就再也沒有流走。面對大大小小的突發(fā)事件，班主任都要圍繞自己的治班理念，不放過任何一次教育的機(jī)會(huì)。在日常管理中做個(gè)有心人，雖然剛開始會(huì)很累，但是當(dāng)班級管理走上正軌，進(jìn)入良性運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，班主任工作就會(huì)變得輕松。

［1］李志強(qiáng).化核心價(jià)值觀為行為習(xí)慣［J］.中國德育，2015（18）：17-19.

［2］芮彭年.論落實(shí)“中小學(xué)守則”的三原則［J］.中國德育，2015（18）：20-25.

［3］劉敏慧.多途徑培養(yǎng)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀［J］.中國德育，2015（22）：14-18.

［4］李偉，唐圓.班級建設(shè)中培育學(xué)生公共精神的基本策略［J］.中國德育，2015（23）：32-35.

［5］班華.發(fā)展性班級教育系統(tǒng)［J］.班主任，2008（3）：3-4.

［6］?！さ聛喢灼跛?愛的教育［M］.夏丏尊，譯.天津：天津教育出版社，1886.

G635.1

A

1005-6009（2016）50-0043-02

顧明霞，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210000）教師，高級教師。