翰墨潤(rùn)心靈 書(shū)法塑品德

文/滕君紅

翰墨潤(rùn)心靈 書(shū)法塑品德

文/滕君紅

書(shū)法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在世界藝術(shù)之林中占有重要地位，繼承和發(fā)揚(yáng)這一博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)有著深遠(yuǎn)的意義。然而隨著科技的發(fā)展尤其是微機(jī)的普及，愛(ài)書(shū)法、擅寫(xiě)字的人越來(lái)越少。為此，山東省夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一班人本著繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感、責(zé)任感，毅然從強(qiáng)化書(shū)法教育入手，走出了一條“學(xué)校發(fā)動(dòng)，師生互動(dòng)，家長(zhǎng)感動(dòng)”的特色教學(xué)路子。

營(yíng)造氛圍 提升境界

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！弊?989年建校開(kāi)始，夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)就一直注重整體推進(jìn)書(shū)法教學(xué)工作，制定了實(shí)施方案，成立了書(shū)法實(shí)驗(yàn)課題組，把寫(xiě)字教學(xué)納入學(xué)校的整體教學(xué)規(guī)劃，還編寫(xiě)了校本教材《寫(xiě)字》。學(xué)校被授予“全國(guó)書(shū)法培訓(xùn)基地”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校對(duì)教師練實(shí)“三字”基本功提出明確要求：鋼筆、毛筆字每天各練寫(xiě)一頁(yè)，粉筆字每天30個(gè)。每周三按規(guī)定篇目展出教師的粉筆字，這已經(jīng)成了該校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)期末挑選滿(mǎn)意的鋼筆、毛筆字作品上交學(xué)校，檢查評(píng)比結(jié)果記入個(gè)人檔案。書(shū)法講座、寫(xiě)字競(jìng)賽、交流展示等活動(dòng)的頻繁開(kāi)展，有效提升了教師們的書(shū)法理論水平和書(shū)寫(xiě)技藝。

學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，讓師生感知書(shū)法的魅力。無(wú)論教學(xué)樓墻壁上張貼的“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)，還是在校園樓梯間、走廊內(nèi)、教室里張貼的師生書(shū)法、繪畫(huà)作品等，無(wú)不令人深刻體會(huì)到“一手好字，一生受益”的道理。

學(xué)校每學(xué)期為教師、學(xué)生各舉辦一次全員參與的寫(xiě)字展示活動(dòng)，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂麜?shū)法家對(duì)師生作品進(jìn)行評(píng)判。這些活動(dòng)既激發(fā)了師生的熱情，讓學(xué)生享受到書(shū)法的樂(lè)趣，也得到了家長(zhǎng)的支持和社會(huì)各界的認(rèn)可。學(xué)校還建立了健全的寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)書(shū)法教育科研，提高寫(xiě)字教育的科學(xué)性，營(yíng)造濃厚的書(shū)法藝術(shù)氛圍，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。每天下午的課前十分鐘為固定的“午寫(xiě)時(shí)間”，由各班語(yǔ)文教師深入班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“每日一字”書(shū)法指導(dǎo)。

順應(yīng)時(shí)代 突出特色

2014年學(xué)校組建了書(shū)法社團(tuán)，為喜愛(ài)書(shū)法的學(xué)生提供了新的平臺(tái)。平時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“雙姿”強(qiáng)化訓(xùn)練，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)、寫(xiě)字教育又有了新的思考。經(jīng)過(guò)對(duì)新課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，學(xué)校開(kāi)始了具有學(xué)校特色的寫(xiě)字課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。注重經(jīng)驗(yàn)積累，每位教師定期參與校內(nèi)外交流；同時(shí)加大對(duì)各年級(jí)特長(zhǎng)生的指導(dǎo)培養(yǎng)，以帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性；每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生書(shū)法比賽，同時(shí)開(kāi)辟“書(shū)法展示欄”。寫(xiě)字課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，為書(shū)法教育注入了豐富的文化內(nèi)涵，使之具備了鮮明的時(shí)代特色。

一路走來(lái)，充滿(mǎn)探索的艱辛，充滿(mǎn)收獲的喜悅。學(xué)校先后組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)，累計(jì)有百余人次分別獲金、銀、銅和佳作獎(jiǎng)，學(xué)校也先后多次獲得優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)。在2015年鄒城市舉辦的“鄒魯金石杯”全省大中小學(xué)生書(shū)法大賽上，夏津縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)四班的學(xué)生姜義林獲得大賽一等獎(jiǎng)，為學(xué)校取得驕人的成績(jī)。

砥礪前行 韻味悠遠(yuǎn)

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)張莉的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校一班人立足“學(xué)習(xí)書(shū)法，發(fā)揚(yáng)國(guó)粹”的出發(fā)點(diǎn)，將進(jìn)一步提升師生書(shū)寫(xiě)水平，并對(duì)書(shū)法教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，精選教材，因材施教，走出一條探索——?jiǎng)?chuàng)新——比試——總結(jié)——提升的良性循環(huán)特色書(shū)法教學(xué)之路。在張校長(zhǎng)看來(lái)，書(shū)法教育不僅僅是書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握書(shū)法的基本技能，借以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力，發(fā)揮書(shū)法教學(xué)的智育功能，更重要的是還要開(kāi)發(fā)書(shū)法的德育功能。由于選編的書(shū)法作品習(xí)字內(nèi)容都是久負(fù)盛名的傳統(tǒng)佳作、唐詩(shī)宋詞、格言警句等，學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容，在潛移默化中感受祖國(guó)的悠久文化，獲得人生的啟迪，提高道德和人品修養(yǎng)。

環(huán)境塑人性，時(shí)勢(shì)造英雄，少年兒童幼小的心靈如同一張張白紙，在書(shū)法課堂上留下了濃墨重彩的一筆，定會(huì)影響一生，受益無(wú)窮！