內(nèi)涵·實質(zhì)·方式：社會主義核心價值觀大眾化研究

盧文忠（廣東警官學院　廣東　　廣州　510000）

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內(nèi)涵·實質(zhì)·方式：社會主義核心價值觀大眾化研究

盧文忠（廣東警官學院廣東廣州510000）

【摘要】當代中國的社會主義核心價值觀大眾化是社會多元主體通過理論內(nèi)容的大眾化、傳播方式的大眾化和思想接受的大眾化共同培育和踐行社會主義核心價值觀的發(fā)展過程。社會主義核心價值觀大眾化的實質(zhì)是思想政治教育社會化，是思想政治教育的戰(zhàn)略管理活動過程、文化啟蒙活動過程和高級需要滿足過程的統(tǒng)一。社會主義核心價值觀大眾化的主要實現(xiàn)方式是顯性教育、亞性教育和隱性教育。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 大眾化 社會化 內(nèi)涵 實質(zhì) 方式

社會主義核心價值觀是當代中國引領(lǐng)意識形態(tài)主流、建設(shè)社會精神家園的共同思想基礎(chǔ)，在國家價值層面上倡導富強、民主、文明、和諧；在社會價值層面上倡導自由、平等、公正、法治；在公民個人層面上倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。2013年12月發(fā)布的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》）提出要在全社會加強社會主義核心價值觀的宣傳教育、引導人民群眾自覺接受社會主義核心價值觀的任務(wù)和目標：“使社會主義核心價值觀融入人們生產(chǎn)生活和精神世界，激勵全體人民為奪取中國特色社會主義新勝利而不懈奮斗?！薄皥猿忠匀藶楸荆鹬厝罕娭黧w地位，關(guān)注人們利益訴求和價值愿望?！薄白龅劫N近性、對象化、接地氣?！盵1]這實際上提出了社會主義核心價值觀大眾化的任務(wù)和目標。因此，研究社會主義核心價值觀大眾化的內(nèi)涵、實質(zhì)和方式，對培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀大眾化的內(nèi)涵

當代中國的社會主義核心價值觀作為全民奮斗的共同思想基礎(chǔ)，即是人民群眾根本利益的總體價值表達，也是人民群眾創(chuàng)造歷史的重要精神力量。社會主義核心價值觀是源自于人民群眾又是服務(wù)人民群眾的先進文化精神。因此，推進社會主義核心價值觀的大眾化是發(fā)揮社會主義核心價值觀正能量的根本途徑和必然選擇。

社會主義核心價值觀大眾化是社會主義核心價值觀不斷走向人民群眾并為人民群眾所知行的發(fā)展過程。這一過程體現(xiàn)了“大眾化”與“化大眾”的相互統(tǒng)一。具體來說，第一，大眾化首要的就是理論內(nèi)容的大眾化。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的集中表達和高度凝練，概括為“三個倡導”，其豐富的理論內(nèi)容還能夠更進一步地加以精練，采用大眾化的表述形式，更易為人民群眾認知和理解?！鞍凑账枷雰?nèi)涵深刻、表達通俗簡潔、中國特色鮮明、群眾廣泛認同的要求。為此，‘人、義、法、自、信’這五個要素能夠最簡潔地表達社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵?！盵2]理論內(nèi)容的大眾化是社會主義核心價值觀大眾化的思想前提。第二，大眾化是傳播方式的大眾化。培育和踐行社會主義核心價值觀是一個以多種多樣的載體為中介向人民群眾進行文化傳播的過程。換句話說，在理論內(nèi)容的大眾化的前提下，運用大眾化的載體將大眾化了的理論內(nèi)容進行大眾傳播。傳播方式的大眾化是社會主義核心價值觀大眾化的轉(zhuǎn)化路徑。第三，思想接受的大眾化。在理論內(nèi)容和傳播方式的大眾化的基礎(chǔ)上，社會主義核心價值觀大眾化的落腳點就在于掌握大眾，即使之為人民群眾所接受，實現(xiàn)接受效果。這種接收效果是培育和踐行社會主義核心價值觀的根本衡量尺度，是“接受主體將社會和社會群體的一定思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范內(nèi)化為主體品德思想和外化為品德行為的程度，是接受活動全過程的核心所在”。[3]事實上，之所以提出“社會主義核心價值大眾化”根本原因之一就在于如何解決讓大眾更好地接受核心價值觀的現(xiàn)實問題。思想接受的大眾化是社會主義核心價值觀大眾化的最終成效。

綜上所述，“要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的強大正能量，就需要推動社會主義核心價值觀大眾化，這不僅需要讓群眾掌握核心價值觀，更需要讓核心價值觀掌握群眾。社會主義核心價值觀的大眾化，是要讓核心價值觀主動深入百姓家、覆蓋各行業(yè)、遍及全中國，要讓核心價值觀入心、入腦，要讓核心價值觀更接地氣。”[4]

二、社會主義核心價值觀大眾化的實質(zhì)

從社會主義核心價值觀大眾化的主體維度來看，它是黨和政府為主導、社會各界為主體的社會教育和文化傳播過程。這一過程實際上就是一項有組織、有計劃、有目的的引領(lǐng)社會思潮和構(gòu)建精神文明的社會實踐活動。這決定了社會主義核心價值觀大眾化的實質(zhì)是思想政治教育的社會化。

從資源論的角度來看，社會主義核心價值觀大眾化是思想政治教育的戰(zhàn)略管理活動過程?！皬膱?zhí)政體系的根本立場和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要而言，思想政治教育的實質(zhì)是政治化的文化競爭和文化發(fā)展，因而思想政治教育戰(zhàn)略管理是執(zhí)政體系憑借政治權(quán)力對各種思想政治教育資源實施有效的計劃、組織、領(lǐng)導和控制，在全社會確立和鞏固馬克思主義文化在多元文化中的主導地位和核心作用，創(chuàng)造中國特色社會主義文化的主流競爭優(yōu)勢，從而在人民群眾中獲取政治認同和文化認同，以實現(xiàn)執(zhí)政體系的根本利益和促進經(jīng)濟社會的和諧發(fā)展?！盵5]事實上，社會主義核心價值觀大眾化就是思想政治教育資源有效開發(fā)和利用的管理過程，只有這樣才能為實現(xiàn)“大眾化”與“化大眾”相統(tǒng)一提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和政策保證。

從人學論的角度看，社會主義核心價值觀大眾化是思想政治教育的文化啟蒙活動過程。在當代中國，文化啟蒙仍是思想政治教育社會化的重要任務(wù)之一?！拔幕瘑⒚傻哪繕耸鞘姑癖姀膫鹘y(tǒng)文化及計劃經(jīng)濟體制下形成的自然主義、經(jīng)驗主義、整體主義等消極因素的束縛中擺脫出來，改變原有的思維模式和行為方式，即脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)，用主體意識和創(chuàng)造性來形塑自身，通過人自身的現(xiàn)代化進而來實現(xiàn)社會的現(xiàn)代化。”[6]社會主義核心價值觀本身作為一種先進文化，具有改造和提升人民精神品質(zhì)的正能量，正是文化啟蒙的重要精神武器。

從價值論的角度看，社會主義核心價值觀大眾化是思想政治教育需要的滿足過程。“思想政治教育需要是在基本需要基礎(chǔ)上的一種高級需要，主要傾向于主體提升精神自我和實現(xiàn)全面發(fā)展的需要，本質(zhì)上就是‘自我實現(xiàn)’需要的特殊形式和具體表現(xiàn)?！盵7]從整體上看，思想政治教育需要由社會需要、集團需要和個體需要三個層次有機構(gòu)成，社會主義核心價值觀大眾化能有效滿足人民適應(yīng)社會主義社會發(fā)展、提升精神生活質(zhì)量的思想政治教育需要。

三、社會主義核心價值觀大眾化的方式

社會主義核心價值觀要面向大眾、掌握大眾、贏取大眾，就需要通過多種方式來實現(xiàn)大眾化。作為思想政治教育社會化的具體形態(tài)，社會主義核心價值觀大眾化實質(zhì)上就是思想政治教育，是社會主義意識形態(tài)的教育活動，但又非一般意義上的思想政治教育，而是一種特殊傳播社會主義意識形態(tài)的大眾化教育，具有鮮明的全員性、社會性、創(chuàng)新性。所謂全員性是指社會主義核心價值觀大眾化是全體人民的共同責任，需要共同參與和共同推進；社會性是指社會主義核心價值觀大眾化是各個領(lǐng)域的廣泛傳播，需要深入開展和全面鋪開；創(chuàng)新性是指社會主義核心價值觀大眾化是實施方式的創(chuàng)新運用。因此，從社會主義核心價值觀大眾化的教育性質(zhì)和實施特點來看，以及從其思想政治教育社會化這一實質(zhì)而言，社會主義核心價值觀大眾化的主要實現(xiàn)方式是顯性教育、亞性教育和隱性教育。

具體來說，第一，社會主義核心價值觀大眾化的顯性教育方式主要是通過學校課程機制來實現(xiàn)?！兑庖姟访鞔_指出“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。[1]這樣，把社會主義核心價值觀大眾化貫穿于各個教育階段和領(lǐng)域、著重于課程化的顯性教育方式能使社會主義核心價值觀直接為受教育者所焦點關(guān)注、系統(tǒng)學習。顯性教育方式是社會主義核心價值觀大眾化的主干渠道。第二，社會主義核心價值觀大眾化的隱性教育方式主要是通過日常生活體驗來實現(xiàn)?！兑庖姟分赋觯骸叭谌肴藗兩a(chǎn)生活和工作學習中，努力實現(xiàn)全覆蓋?！盵1]這種隱性教育方式著重于把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大眾所喜聞樂見的積極向上的宣傳內(nèi)容和話語體系，把社會主義核心價值觀寓于多種形式、運用多種載體如公益廣告、新聞報道、博物展示、網(wǎng)絡(luò)文化、法律法規(guī)、黨政工作、紅色旅游等，構(gòu)建先進的文化生活空間進和和諧的社會交往環(huán)境而潛移默化地體驗核心價值觀的意義和內(nèi)涵，持久地影響人們?nèi)粘５乃枷牒托袨?。這種方式使核心價值觀以生活化常態(tài)化的形式實現(xiàn)全覆蓋，更加貼近大眾的生活實際和精神需求。隱性教育方式是社會主義核心價值觀大眾化的廣泛地帶。第三，社會主義核心價值觀大眾化的亞性教育方式是與顯性教育和隱性教育相交叉的第三方式，這一方式既不是借助專門課程形式又非完全借助日常生活體驗，主要是通過社會實踐活動來實現(xiàn)?！兑庖姟分赋觯骸伴_展涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動?！盵1]這種亞性教育有目的地組織道德實踐活動、志愿服務(wù)活動、節(jié)日紀念活動、群眾性精神文明創(chuàng)建活動等以及建立與之配套的激勵和保障機制，讓人民群眾積極認知核心價值觀并在實踐活動中參與核心價值觀正能量的感悟和傳遞。亞性教育方式是社會主義核心價值觀大眾化的前沿陣地。最后，顯性、隱性和亞性教育是社會主義核心價值觀大眾化過程中的相互補充相互促進的實踐方式，只有將三者結(jié)合才能有效推進大眾化進程。

總之，社會主義核心價值觀大眾化集中反映了培育和踐行社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)和根本要求。大眾化是主體大眾化、內(nèi)容大眾化、方式大眾化、認同大眾化的有機統(tǒng)一，是人民群眾接受社會主核心價值觀的發(fā)展過程。“社會主義核心價值觀是需要社會各界齊心協(xié)力、共同推進，使廣大社會成員在長期熏陶和感染下內(nèi)化于心、外化于行”。[8]推進社會主義核心價值觀大眾化是有待于我們繼續(xù)深入研究和全面開展的新課題和新任務(wù)。

【責任編輯：張宗勝】

參考文獻

[1]中共中央辦公廳.關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見[M].北京：人民出版社，2013：5-6.

[2]馮顏利，廖小明.問題·旨趣·路徑——社會主義核心價值觀新探究[M].北京：人民出版社，2014：173.

[3]盧文忠.思政教育接受的困境及對策研究[J].惠州學院學報（社會科學版），2010（04）.

[4]高文苗.社會主義核心價值觀大眾化的“幾何”分析[J].理論與改革，2015（01）.

[5]盧文忠.思想政治教育的戰(zhàn)略管理研究[J].滄桑，2014（05）.

[6]王春英，成方哲.文化啟蒙——思想政治教育的應(yīng)有之意[J].思想政治教育研究，2009（06）.

[7]盧文忠.思想政治教育的需要層次理論研究[J].重慶廣播電視大學學報，2013（02）.

[8]姬興濤.社會主義核心價值觀大眾化的困境與對策分析[J].人民論壇，2013（02）.

★思想政治教育★

作者簡介：盧文忠（1985—），男，廣東廣州人，博士，廣東警官學院思政部講師，研究方向：馬克思主義與社會發(fā)展研究。

收稿日期：2015-05-10

【中圖分類號】A8

【文獻標識碼】A

【文章編號】1008-8784(2016)01-71-3