高中語文積累學(xué)習(xí)研究

朱亞楠

【摘要】 在高中語文學(xué)習(xí)中，科學(xué)的積累態(tài)度能夠讓學(xué)生為語文學(xué)習(xí)提高思想保障，通過有效的積累學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。在實際教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生通過合理的學(xué)習(xí)模式來實現(xiàn)語言知識的積累，幫助學(xué)生積累一定的語言典范，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待傳統(tǒng)與外來的文化，實現(xiàn)語文文化知識的積累和創(chuàng)新，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)活動的趣味性。

【關(guān)鍵詞】 高中 語文課堂 積累學(xué)習(xí)

對于語文教學(xué)來說，積累屬于提高語文學(xué)習(xí)效率的一項重要經(jīng)驗，也是語文教育活動的有效措施。在高中語文新課程改革標準中明確提出，需要重視學(xué)生的個性化教學(xué)，讓他們獲取到特殊的情感體驗，因此，通過語文積累學(xué)習(xí)，可以更清楚的認識到“積累”與“收集”在高中語文教學(xué)中的重要性，成為突出高中語文情感性與教育性的科學(xué)教學(xué)方法。

一、高中語文積累學(xué)習(xí)的重要性

積累學(xué)習(xí)對高中語文教學(xué)十分重要，不僅代表了一種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，更多的是為高中語文夯實了基礎(chǔ)，成為提升高中語文教學(xué)成效的重要手段。

1、積累是重要的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)態(tài)度是最為重要的，在語文學(xué)習(xí)中，需要有科學(xué)的積累態(tài)度，圍繞一定的目標進行學(xué)習(xí)，對于自己獲取到的知識，需要及時的進行整合和梳理。研究顯示，及時的整合和梳理知識才能夠幫助學(xué)生完善語文知識體系，同時，積累也是為了后續(xù)的應(yīng)用，并非簡單的為了積累進行積累，而是為了實現(xiàn)質(zhì)的提升。

2、積累是知識的學(xué)習(xí)過程。積累屬于增值、拓展的過程，要實現(xiàn)積累，學(xué)生必須要具備過程意識，作為教師，需要具備“積累習(xí)慣”的意識，強調(diào)學(xué)生的積累。學(xué)生如果能夠?qū)崿F(xiàn)積累，就可以實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升，如果缺乏積累，那么語文學(xué)習(xí)也就會成為一個海市蜃樓，積累屬于高中語文學(xué)習(xí)活動中的基礎(chǔ)工作。

3、積累講求科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)方法是最為重要的，積累是獲取語文知識的一種綜合性模式，合理的積累是從觀察、記憶、歸納、分析等步驟中獲取的。積累不僅僅與方法有關(guān)，與學(xué)生的興趣、意志以及愛好也有著極大的關(guān)系，因此，要實現(xiàn)知識的積累，必須要使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、高中語文積累學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

語文知識的積累不僅強調(diào)語言積累，還需要涵蓋到生活、文化幾個方面，作為教師，要具備全局意識，實現(xiàn)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提升語文課堂的開放性，具體而言，積累學(xué)習(xí)模式需要涵蓋到幾個方面：

1、語言知識的積累。語言知識包括語言材料與語言應(yīng)用規(guī)律兩個方面，其中語言材料有寫字、識字等等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)；語言應(yīng)用規(guī)律有口語、閱讀等內(nèi)容，這些內(nèi)容都有一定的規(guī)律，要實現(xiàn)學(xué)生語言知識的發(fā)展，必須要幫助他們了解相關(guān)的規(guī)律，讓學(xué)生可以通過合理的學(xué)習(xí)模式來實現(xiàn)相關(guān)知識的積累。此外，教師還要幫助學(xué)生積累一定的語言典范，這可以利用教材文本、中外優(yōu)秀作品來實現(xiàn)積累，利用這一模式不僅可以幫助學(xué)生積累到詞匯，還可以理解更多的情思，學(xué)會語言規(guī)律的應(yīng)用方式，不僅可以實現(xiàn)學(xué)生語言水平的發(fā)展，還能夠提升他們的語文素養(yǎng)。

2、文化知識的積累。語言的本質(zhì)就是文化，語言可以在側(cè)面反映出文化，語言學(xué)習(xí)就是文化學(xué)習(xí)，要提升語文學(xué)習(xí)的效率，需要幫助學(xué)生實現(xiàn)文化的積累，這也是提升學(xué)生語言水平的有效措施。此外，文化積累的重點在文化常識，鼓勵學(xué)生擴展自己的視野，閱讀優(yōu)秀的作品，體會到不同作品中蘊含的思想精神和人文方法。語文有著很強的人文性，在語文教學(xué)活動中，教師需要主動挖掘其中的人文教育價值，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待傳統(tǒng)與外來的文化，實現(xiàn)語文文化知識的積累和創(chuàng)新。

3、趣味引讀的應(yīng)用。在應(yīng)試教育模式的影響下，不少教師還是將重點放置在基礎(chǔ)知識的教育上，忽視了學(xué)生綜合能力的提升，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力與閱讀能力一直都無法得到提升。要解決這一問題，不僅要重視課內(nèi)教學(xué)活動，還需要豐富現(xiàn)有的內(nèi)容，提升教學(xué)活動的趣味性。為了實現(xiàn)積累，可以適當(dāng)?shù)氖褂萌の兑x法，針對高中生的學(xué)習(xí)特點，可以鼓勵他們閱讀《讀者》、《青年文摘》等作品，這些刊物與學(xué)生的生活聯(lián)系更加緊密，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好來選擇相關(guān)的內(nèi)容，而這些文本的閱讀也可以讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，擴展學(xué)生的視野。與課文中的文本相比而言，學(xué)生對這些課外讀物會產(chǎn)生更加濃厚的興趣，文本中的社會熱點以及人間世相也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)作欲望，積累更多的寫作素材。

結(jié)語：隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進，在高中語文教育教學(xué)過程中，現(xiàn)在提倡的是師生互動，實現(xiàn)師生、生生等多向溝通，而不是傳統(tǒng)的教師教的過程。積累之于語文學(xué)習(xí)有著不容低估的重要性，它可以擴大同學(xué)們的知識面，提供寫作的素材，豐富自己的思想認識，提高個人文化素養(yǎng)。最為教師，需要意識到積累的意義，采取科學(xué)合理的措施擴展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生實現(xiàn)語文綜合能力的提升。

參 考 文 獻

[1]孫丹丹.基于新課標的高中語文素養(yǎng)教育策略分析[J].新課程（下）.2015（10）

[2]趙蘭妹.淺談高中語文積累學(xué)習(xí)研究[J]. 新課程（下）.2015（06）

[3]李曉娟.新課程下高中語文課堂有效性教學(xué)的實施[J].中國教育技術(shù)裝備.2010（31）