高中英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

魏娜

【摘要】 高中英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對英語的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐效率中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分層引導(dǎo)，因材施教，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓其進(jìn)行相互的監(jiān)督、寫作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲取英語信息，有效提高自主學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)效率

自新課程實(shí)施以來，教師逐漸擺脫了教學(xué)主體的位置，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)逐漸成為當(dāng)下教學(xué)的主流趨勢。在高中英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極自學(xué)的教學(xué)效率遠(yuǎn)大于被動灌輸?shù)慕虒W(xué)效率。只有讓學(xué)生掌握 了自主學(xué)習(xí)的方式方法，在教學(xué)實(shí)踐中才能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在高中英語教學(xué)中，如何教會學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的自主學(xué)習(xí)是目前教師們的研究熱點(diǎn)，

一、自主學(xué)習(xí)能力在高中英語教學(xué)中的重要性

進(jìn)入高中階段的學(xué)生，普遍具有了獨(dú)立思考和看待問題的意識，對學(xué)校以及社會有了一定的認(rèn)知，正開始步入人生的成熟階段。而獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、做事是一個(gè)成熟的基本標(biāo)志，在新課程中重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體地位，目的就是讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高中英語是一門語言性的學(xué)科，其教學(xué)難度不算太大，對開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著良好的教學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)中，部分高中學(xué)生的英語成績不理想，其大部分的原因在于學(xué)生對此缺乏興趣，對英語學(xué)科存在厭倦的現(xiàn)象，投入到英語的學(xué)習(xí)精力較少，英語課堂上睡覺的大有人在。因此，只有激發(fā)學(xué)生對英語的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能有效的改變現(xiàn)狀，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。而作為高中階段結(jié)束之后即將步入大學(xué)的學(xué)生們，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力對其將來的學(xué)習(xí)、工作和生活有著非常重要的幫助，是個(gè)人能力增強(qiáng)的有力表現(xiàn)。

二、自主學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐

自主學(xué)習(xí)對高中英語教學(xué)有著重要的作用，如何提高實(shí)踐效率是研究的重點(diǎn)。只有通過實(shí)踐，才能確保自主學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中能夠發(fā)揮作用，以下就對自主學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐進(jìn)行初入的探究。

2.1分層引導(dǎo)，因材施教

高中班級的學(xué)生們，由于其英語基礎(chǔ)掌握程度不一，學(xué)習(xí)環(huán)境不一，使得教師在開展自主教學(xué)時(shí)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分層引導(dǎo)，因材施教。為此，在開始自主教學(xué)之前，教師應(yīng)通過測試，日常的交談以及詢問調(diào)查等方式來獲取學(xué)生的基本信息，包括學(xué)生的對英語的掌握情況、家庭基本情況以及其個(gè)人興趣愛好等。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)其對英語單詞和短語進(jìn)行記憶和使用，傳授學(xué)生一些有效而多樣的單詞記憶方法，讓學(xué)生從簡單的開始，從少量的開始，然后鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸恢復(fù)自信，逐漸對英語感興趣，最后提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。而對于一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些感興趣的英文課外讀物，例如一些短片小說等。與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生總結(jié)英語學(xué)習(xí)方法以及做題考試方法，讓這部分學(xué)生對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享。

2.2開展小組合作學(xué)習(xí)

在高中英語的自主學(xué)習(xí)教學(xué)中通過開展小組合作的教學(xué)方式能夠最大限度的提高自主學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。在自主學(xué)習(xí)的英語教學(xué)實(shí)踐中，影響其高效與否的關(guān)鍵就是學(xué)生的自控能力。高中的大部分學(xué)生都具有一定的自控力，而在一些相對枯燥的英語學(xué)習(xí)，例如單詞記憶的過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)一些厭倦、放棄的想法。通過小組合作的方式則可以讓其進(jìn)行相互的監(jiān)督，而教師運(yùn)用有效的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生之間形成一定的競爭，以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動力。在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)保證每個(gè)小組的英語水平相當(dāng)，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生能夠在第一時(shí)間獲得同學(xué)的幫助而解決問題。同時(shí)也便于教師開展小組之間的競賽活動，例如團(tuán)體單詞記憶大賽等。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲取英語信息

互聯(lián)網(wǎng)信息的日益發(fā)達(dá)，使得信息的獲取更加的容易和便捷。英語作為一門語言學(xué)科，對學(xué)生的聽說讀寫能力都有要求。為此，在自主學(xué)習(xí)的模式教學(xué)中，教師可以選取一些簡單而優(yōu)美的歌曲推薦給大家聽，讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行翻譯，或是在學(xué)習(xí)節(jié)奏較為輕松的階段給學(xué)生放一部經(jīng)典的英語電影，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的過程中感受英語，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。除此之外，在課后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過手機(jī)、電腦等多種方式去閱讀、觀看帶英語的感興趣的東西，并規(guī)定學(xué)生一周或是一個(gè)月上交一次課外閱讀收獲，可以幾個(gè)短語或句子，也可以是自己寫的觀后感。

三、總結(jié)

利用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，有效增強(qiáng)學(xué)生的自制能力是自主學(xué)習(xí)的成功的核心所在。而合理的安排和調(diào)節(jié)學(xué)生與教師之間的關(guān)系也同樣是關(guān)鍵，既不能放任學(xué)生自學(xué)不管，又不能插入太多而讓學(xué)生生厭。自主學(xué)習(xí)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用還缺乏完善的教學(xué)方法和機(jī)制，在以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷總結(jié)和完善。

參 考 文 獻(xiàn)

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[3]朱紅波.高中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語.2015（44）