淺談初中音樂教學(xué)中的音樂欣賞

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，以及國(guó)家《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，音樂教育理念產(chǎn)生了巨大變化?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)不再是單純的以教唱音樂為目的，更加注重的是學(xué)生的音樂欣賞能力。新的教學(xué)理念提出了以音樂審美為核心。重視感受與鑒賞，以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以面向?qū)W生全體為主，重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，倡導(dǎo)主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)科綜合，寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；音樂欣賞；少數(shù)民族；藏族音樂

什么是音樂欣賞？我們會(huì)脫口而出：音樂欣賞就是聽音樂。但是，音樂欣賞不是純粹的聽音樂那么簡(jiǎn)單，二者之間還是有區(qū)別的。欣賞，是從審美的角度，帶著審美的思想，運(yùn)用審美的方法去聽音樂，不是漫無目的、隨隨便便地聽。它們之間最明顯的區(qū)別是：聽音樂是滿足聽者耳朵的需求，而音樂欣賞則要求聽者通過聽覺去感受音樂，從中感受音樂的美。

一、音樂欣賞在音樂教學(xué)中存在的問題

初中音樂教學(xué)中，音樂欣賞是必修的。但在目前初中音樂教學(xué)中，音樂欣賞是我們很多老師在音樂教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。有些是因?yàn)槔蠋熥陨韺?duì)音樂欣賞的認(rèn)識(shí)不到位，覺得音樂欣賞可有可無。有些是因?yàn)闆]有很好的教學(xué)方法，沒有積累較多的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，音樂欣賞教學(xué)的領(lǐng)域大家都不敢過多地觸碰，都不約而同地采取著敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。其實(shí)，這種想法與觀念是錯(cuò)誤的，音樂欣賞的作用是很多老師沒有看到的，它不僅可以讓學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，還能拓寬學(xué)生音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而愛上音樂，還能夠陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，提升學(xué)生音樂審美能力，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

二、如何上好音樂欣賞課

當(dāng)我們正確理解了音樂欣賞以及認(rèn)識(shí)到音樂欣賞在音樂教學(xué)中存在的問題后，我們要想辦法讓音樂欣賞重歸正途。那么，如何上好音樂欣賞課呢？個(gè)人認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

（一）激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣

教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，主要就是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師。在這方面，老師們可以尋找一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的方法。比如在學(xué)習(xí)歌曲 《雪絨花》之前，讓觀看《音樂之聲》 ，這樣課程結(jié)束之后，學(xué)生不僅會(huì)唱教程當(dāng)中的必唱歌曲《雪絨花》，連影片當(dāng)中的《哆來咪》《孤獨(dú)的牧羊人》都成了學(xué)生嘴中經(jīng)常哼唱的旋律。如果老師沒有激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，沒有幫助學(xué)生真正理解音樂的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，不想學(xué)、不想聽、不想悟，自然，學(xué)生的注意力也不會(huì)用于學(xué)習(xí)中，積極性也不會(huì)投入到音樂學(xué)習(xí)中，就會(huì)出現(xiàn)老師一人唱“獨(dú)角戲”的尷尬情境。所以，想辦法激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣是教師上好音樂欣賞課的前提。

（二）激發(fā)想象，提高學(xué)生音樂欣賞的美感

眾所周知，偉大的創(chuàng)造靠的是非凡的想象能力，而想象是一種心理活動(dòng)。就音樂欣賞而言，主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在聽音樂的時(shí)候，對(duì)聽到的優(yōu)美旋律展開豐富的想象，去感受音樂的美。在音樂欣賞中，如果沒有了想象，那純粹就是聽音樂，就根本談不上欣賞。因此，在音樂欣賞中，要強(qiáng)化學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這是上好音樂欣賞課的重要關(guān)鍵。

（三）注重音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的愿望，教師應(yīng)滿足學(xué)生的愿望，啟迪和引導(dǎo)他們?cè)谝魳诽斓乩镎宫F(xiàn)他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作和表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最普遍最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂。例如：在歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞完后，讓學(xué)生進(jìn)行歌唱藝術(shù)的實(shí)踐。其中幾位音樂能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行了獨(dú)唱，三男三女進(jìn)行了小組唱。女生齊唱一、二樂句，男生齊唱三、四句，五、六樂句男女生齊唱。這樣的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，不但對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行了實(shí)踐與展示，而且加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)母親的感情。所以在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）拓寬音樂欣賞范圍，加入民族音樂的欣賞

少數(shù)民族的文化豐富多樣，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族音樂的了解，有利于對(duì)民族音樂的傳承。我國(guó)56個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有本民族創(chuàng)造和傳承下來的優(yōu)秀而獨(dú)特的音樂，表現(xiàn)出自身的價(jià)值。同時(shí)，少數(shù)民族音樂文化又不斷互相滲透融合，逐漸形成了豐富多彩的中華民族音樂。就如甘孜藏區(qū)，就是具有很長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)的地方，它的地域特點(diǎn)與民族傳統(tǒng)決定了當(dāng)?shù)孛耖g音樂的特殊性。

我們應(yīng)采取多種手段，把音樂作品作為一個(gè)整體來體驗(yàn)。我們只有通過審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性、自信心、創(chuàng)造性。 我們一定要增強(qiáng)以審美、欣賞為核心的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。

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【作者簡(jiǎn)介】

丹增（1992～），男，四川甘孜州丹巴縣沙坪職業(yè)中學(xué)，研究方向：音樂教育。