低年級學(xué)生音樂欣賞興趣培養(yǎng)初探

【摘 要】小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一是音樂感受與鑒賞。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂欣賞活動(dòng)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分之一，在義務(wù)教育階段，基于小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征，個(gè)性活潑好動(dòng)，形象思維占主導(dǎo)位置，生活閱歷較淺比較單純，教師必須抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特征，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值，有著非常重要的作用。如何培養(yǎng)低年級孩子音樂欣賞興趣提出以下幾點(diǎn)的看法。

【關(guān)鍵詞】低年級音樂；欣賞興趣

一、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，激發(fā)欣賞樂曲興趣

音樂欣賞教學(xué)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)系生活是教學(xué)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生將自己平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的選材內(nèi)容要新穎、教師運(yùn)用生動(dòng)的語言，富有詩意的圖畫，可以在幫助學(xué)生在生活與音樂之間架起聯(lián)想的橋梁。特別是通過對學(xué)生進(jìn)行聽覺練習(xí)，在音樂欣賞教學(xué)中抓住學(xué)生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培養(yǎng)他們的觀察、傾聽能力與感受能力，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

從生活之音著手，以生活中聲音，引出生動(dòng)活潑的《動(dòng)物說話》，讓學(xué)生在第一時(shí)間就感受到我們周圍的聲響?？梢孕蕾p清晨的樹林中的鳥鳴、風(fēng)聲雨聲、滴答、滴答的下小雨啦，這些都是學(xué)生在平時(shí)生活中經(jīng)常聽到的聲音，會引起大家的共鳴。

例如：《獅王進(jìn)行曲》，森林格外的熱鬧，發(fā)生了什么事？一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會開始了，每個(gè)小動(dòng)物都在積極地做準(zhǔn)備。這時(shí)運(yùn)動(dòng)場上突然安靜了下來，聽一聽誰來了？這是獅子老虎大象們都來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會。獅子是森林之王，今天他是來檢閱運(yùn)動(dòng)員的隊(duì)伍的，瞧它昂首挺胸，真有一副王者的風(fēng)范。進(jìn)行曲節(jié)奏歡快，旋律動(dòng)聽調(diào)節(jié)了課堂氣氛，引起學(xué)生關(guān)注。教師采用直觀、形象的教學(xué)手法讓學(xué)生從聆聽到體驗(yàn)，再從體驗(yàn)到模仿，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、傾聽習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且注重培養(yǎng)學(xué)生對聲音的模仿能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)還以審美為中心，拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體以及合作探究的新理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、故事貫穿音樂，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容

音樂童話劇是適合低年級學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的好題材。音樂童話《龜兔賽跑》屬于小學(xué)低年級音樂欣賞內(nèi)容，音樂主題不難辨別，貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”?！洱斖觅惻堋芬徽n，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，孩子們就會無所適從。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上我們可以為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng)，認(rèn)知不同的節(jié)奏型，感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。目的只是讓孩子們都能聽懂音樂所表達(dá)出的故事情節(jié)和內(nèi)容。

例如：音樂欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》中，大家對《龜兔賽跑》故事非常熟悉，當(dāng)老師一放音樂，并提出相應(yīng)的要求以后，學(xué)生很快就根據(jù)故事的內(nèi)容及對音樂的感受，區(qū)分出：第一段音樂表現(xiàn)的是驕傲的小兔在蹦蹦跳跳的向前跑，樂曲比較歡快；第二段音樂表現(xiàn)的是勤勞的烏龜，樂曲比較緩慢。同時(shí)孩子們還用動(dòng)作、表情將驕傲的兔子、勤勞的烏龜表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生能用比較連貫的語言表達(dá)故事內(nèi)容和情節(jié)。使學(xué)生不僅在想象力方面得到發(fā)展，還能提高學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)會了用語言、動(dòng)作表演等不同藝術(shù)手段來表達(dá)自己對音樂的理解認(rèn)識、想象聯(lián)想和情感體驗(yàn)。

例如：音樂欣賞《水族館》通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的優(yōu)美神秘、輕快等情緒，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的愉悅。引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，感知樂曲ABAB的曲式結(jié)構(gòu)及各段的音樂特點(diǎn)。嘗試用多種方式（語言描述、身體動(dòng)作）表現(xiàn)樂曲，初步培養(yǎng)學(xué)生聽辨、分析樂曲的能力。播放海底世界的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。分段欣賞音樂《水族館》，進(jìn)一步感受音樂的兩段體結(jié)構(gòu)及優(yōu)美、輕巧的特點(diǎn)，大膽想象，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。欣賞第一段音樂。提問：這段音樂的旋律是怎么樣的？你會想到什么？學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：水草在舞蹈，小魚在游？？，欣賞第二段音樂。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺？聽了這段音樂，你覺得會發(fā)生什么事？請學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受：可能有鯊魚要來，小魚很害怕，它們在玩捉迷藏，說悄悄話？？，以此類推分析反復(fù)的第三段。引導(dǎo)幼兒學(xué)生結(jié)伴協(xié)商、自選角色，根據(jù)所編情節(jié)進(jìn)行表演，進(jìn)一步表現(xiàn)海底的情景，感受合作表演的愉快。這樣的欣賞課教學(xué)活動(dòng)就會簡潔而不簡單，平凡而不普通。

教師簡明生動(dòng)、富有活力的闡述，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念和觀點(diǎn)，將學(xué)生從無意識的欣賞音樂到初步感受對樂曲內(nèi)涵的理解，新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“現(xiàn)代小學(xué)音樂教育必須以是否有利于學(xué)生享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、參與音樂實(shí)踐為前提?！?/p>

三、情境導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)孩子豐富情感

第一次欣賞《小白船》時(shí)，教師多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。感受三拍子歌曲的節(jié)奏，并用手勢和動(dòng)作來表現(xiàn)小白船在夜空中飄蕩的感覺。通過欣賞領(lǐng)會歌曲的意境，發(fā)揮創(chuàng)造和想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞樂曲的興趣和積極性，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第二次欣賞《小白船》。 歌曲優(yōu)美而抒情，描述傳說中的神話故事，表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)，所產(chǎn)生的美好想象，對美好生活的無限向往，對神秘宇宙的想象和探求的愿望，對神秘世界、宇宙萬物的好奇和興趣。學(xué)生邊欣賞邊思考，歌曲里的“小船”指的是什么？小船在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？學(xué)生們從歌詞中理解了“小船”指月亮，月亮在浩瀚的銀河里飄蕩，船上有顆桂花樹，白兔在游玩，船上沒有槳兒，也看不見船帆。藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美?。‘?dāng)你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)聽的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧！教師鼓勵(lì)學(xué)生用聲情并茂的歌聲來表現(xiàn)對《小白船》樂曲的喜愛。

《小白船》這首歌以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象，美好神奇的意境。欣賞的歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段比較深沉、寧靜，第二樂段和諧悅耳，充滿想象，突出了夜空的遼闊和神秘。引導(dǎo)學(xué)生建立起音樂與生活、大自然、周圍環(huán)境的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和感受音樂奠定基礎(chǔ)。在欣賞過程中，再次讓學(xué)生們置身于音樂天地中，師生共同感受音樂、鑒賞音樂，用優(yōu)美的旋律，激發(fā)喜愛音樂的情感，感受夜色的美景，弘揚(yáng)中華民族音樂文化瑰寶。

通過教師對學(xué)生的欣賞音樂的關(guān)注。低年級更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子對音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高感受體驗(yàn)、聽賞評價(jià)音樂的能力，將更好的促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)音樂欣賞課學(xué)習(xí)的興趣方法很多，不局限于以上幾點(diǎn)，教師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化音樂欣賞課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，教師要不斷創(chuàng)新提升自己的能力。這樣才能使音樂欣賞教學(xué)永遠(yuǎn)充滿著活力！

【參考文獻(xiàn)】

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[5] 吳斌 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 人民音樂出版社.

【作者簡介】

時(shí)靜（1981～），女，江蘇省常州市懷德教育集團(tuán)，研究方向：小學(xué)音樂。