轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下普通本科高校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

陳功文

(商丘師范學(xué)院 文學(xué)院，河南 商丘 476000)

轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下普通本科高校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

陳功文

(商丘師范學(xué)院 文學(xué)院，河南 商丘 476000)

在當(dāng)前普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要。由于傳統(tǒng)的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著諸多弊端，因此在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)下，地方普通高校在對(duì)文秘人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整的同時(shí)，為適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)文秘人才的需求，必須積極推進(jìn)文秘人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)文秘專業(yè)教育教學(xué)改革。

轉(zhuǎn)型發(fā)展；文秘專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與人才培養(yǎng)模式改革

近年來(lái)，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育走向了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的大眾化教育。以社會(huì)需求為導(dǎo)向、注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才，是高等教育所面臨的新課題。

為了適應(yīng)高等教育大眾化對(duì)高等學(xué)校提出的新要求，全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多合格的高層次應(yīng)用型人才，最近國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))，指出：“近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級(jí)技能型人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)也要看到，當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機(jī)制不暢。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)具有十分重要的意義?！彪S著《決定》的出臺(tái)，我國(guó)將會(huì)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，掀起部分普通本科高校教育轉(zhuǎn)型之風(fēng)，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育之間的溝通。正是在這種背景下，一部分本科高校開始著手進(jìn)行轉(zhuǎn)型，逐步試行職業(yè)教育。

而普通本科高校試行轉(zhuǎn)型教育，關(guān)鍵在于進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》在“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的環(huán)節(jié)中，將“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”作為第一條提出來(lái)的，足見國(guó)家相關(guān)部門對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的重視。畢竟人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新是提高高等教育質(zhì)量的重要保證。地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的實(shí)際，要求學(xué)校必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才保持了旺盛的需求。而區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，將需要一支素質(zhì)優(yōu)良、龐大的人才隊(duì)伍與之相適應(yīng)。素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍的需求形勢(shì)，要求地方高校必須迅速開展應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，正是為了適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展需要而提出來(lái)的。

人才培養(yǎng)模式改革，是近年來(lái)高校教育教學(xué)改革中的熱門話題，不同層次的高校都在探討這一具有創(chuàng)新意義的現(xiàn)實(shí)課題。隨著職業(yè)和崗位變化日漸加速，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展第一線的地方性普通高等院校，其傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式越來(lái)越受到挑戰(zhàn)，究竟培養(yǎng)什么樣的人才，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。目前，面臨普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大趨勢(shì)，普通高等學(xué)校的辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)模式等問題仍需不斷探索，并進(jìn)行深入改革與創(chuàng)新。各普通高校都在致力于結(jié)合自身實(shí)際，特別是結(jié)合本校教學(xué)方法改革和人才培養(yǎng)模式之實(shí)際，研究和構(gòu)建一套適合本校實(shí)際的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式。普通高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革也應(yīng)如此。

二、人才需求轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)模式弊端

目前，社會(huì)對(duì)文秘專業(yè)人才的需求發(fā)生了變化。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，各類企業(yè)在對(duì)文秘人才需求量不斷增加的同時(shí)，對(duì)文秘人員的工作重點(diǎn)也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，以往單一的以政務(wù)服務(wù)、被動(dòng)服務(wù)為主的工作性質(zhì)，也在向以事務(wù)與政務(wù)服務(wù)并重、主動(dòng)服務(wù)為主的工作性質(zhì)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，企業(yè)對(duì)文秘人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，那種復(fù)合型的通才、多面手越來(lái)越受到青睞?？上У氖牵恍┢胀ǜ咝Ｔ谖拿貙I(yè)人才培養(yǎng)方面還在走傳統(tǒng)的老路，他們向社會(huì)所輸送的文秘專業(yè)人才在就業(yè)時(shí)常遭遇尷尬，畢業(yè)生出現(xiàn)“三低”現(xiàn)象：就業(yè)率低、專業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)質(zhì)量低。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)實(shí)際與社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了偏離，一方面，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生難以勝任企業(yè)所設(shè)置的崗位；另一方面，企業(yè)對(duì)很多文秘畢業(yè)生也不甚滿意，常發(fā)出“秘書崗位易設(shè)，秘書人才難求”的感慨。不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式確實(shí)存在著諸多弊端。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)落后于社會(huì)與市場(chǎng)的變化

“高校文秘專業(yè)的課程發(fā)展是一個(gè)緊跟時(shí)代步伐的過程，也是一個(gè)不斷探索、不斷結(jié)合實(shí)際情況做出變動(dòng)的過程，課程設(shè)置要結(jié)合社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生等各方面的需要來(lái)進(jìn)行”[1]89-91。但傳統(tǒng)的文秘專業(yè)不能很好地迎合社會(huì)及市場(chǎng)的變化來(lái)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃，也不能隨著社會(huì)及市場(chǎng)的變化及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，如此，高校所培養(yǎng)出來(lái)的文秘人才也就常常不能滿足于社會(huì)與市場(chǎng)的需求。

(二)課程設(shè)置不合理

《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012)》，在文學(xué)門類之“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”類中設(shè)置了秘書學(xué)本科專業(yè)。因此，目前普通本科高校文秘專業(yè)多設(shè)置在中文系，在課程設(shè)置方面也多接近于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，在主干課程的設(shè)置方面，比較注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)，但文秘專業(yè)特色不突出，忽視文秘專業(yè)技能的訓(xùn)練，這樣的課程設(shè)置很難使學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到勝任秘書工作的實(shí)際要求，與秘書實(shí)際工作相去甚遠(yuǎn)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生達(dá)不到社會(huì)需求的文秘人才素質(zhì)要求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，市場(chǎng)與企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)人才的需求越來(lái)越專業(yè)化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置弊端也漸漸顯露無(wú)遺。

(三)師資隊(duì)伍不過硬

目前普通本科高校文秘專業(yè)教師多由漢語(yǔ)言文學(xué)教師兼任，這些教師多缺乏文秘專業(yè)教育背景，專業(yè)素質(zhì)欠缺，綜合實(shí)踐能力不足，缺乏從事文秘工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中多偏重于理論知識(shí)的傳授，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)卻常常顯得力不從心，敷衍了事。有的學(xué)校雖然從企業(yè)里挑選技術(shù)骨干獲專業(yè)秘書來(lái)學(xué)校兼職授課，在上課時(shí)雖然能結(jié)合秘書工作實(shí)際進(jìn)行講解，但由于他們理論素養(yǎng)不深，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的課堂也常常是不盡人意。

(四)實(shí)踐教學(xué)流于形式

普通本科高校文秘專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，與高職高專相比，多流于形式。而文秘專業(yè)中的《秘書實(shí)務(wù)》《秘書寫作》《文書工作與檔案管理》《辦公自動(dòng)化》《秘書禮儀》等課程都是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的科目，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要做到傳授理論知識(shí)，也要讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐操作來(lái)提升工作能力，從而讓學(xué)生盡快地具備秘書角色意識(shí)，具有秘書實(shí)際工作的能力。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的授課方式是以理論教學(xué)為主，而對(duì)于文秘技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)則多流于形式。學(xué)生雖然掌握了教材內(nèi)容，但由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，要真正體會(huì)與掌握秘書的原理與技巧，必然存在著一定的難度。

這些問題的存在，制約了本科院校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的良性發(fā)展，致使培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)手段陳舊，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生難以滿足社會(huì)與市場(chǎng)的需求。

三、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才培養(yǎng)模式探索

“當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)方式的變革使社會(huì)職業(yè)崗位發(fā)生了重大變化，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整?！盵2]面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)，地方高校在對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整的同時(shí)，為適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等工程技術(shù)人才的需求，必須積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。由于傳統(tǒng)的文秘人才培養(yǎng)模式存在諸多弊端，因此，在探索轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期文秘人才培養(yǎng)新模式方面，必須做好以下幾方面工作。

(一)確立適應(yīng)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

賴特在《秘書工作手冊(cè)》中說(shuō)：“一位秘書，常常被認(rèn)為是一位‘萬(wàn)能博士’，是一位心理學(xué)家、政治家、外交家、研究專家、作家、業(yè)務(wù)律師、機(jī)械師、上司的私人財(cái)務(wù)出納、跑街女郎與辦公桌的清理人?！笨梢?，在實(shí)際工作中，秘書不僅要掌握淵博的知識(shí)，還要擁有文秘與非文秘專業(yè)的各種技能，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校若要培育出符合社會(huì)需要的文秘人才，務(wù)必先要制定出合理的文秘人才培養(yǎng)模式，確立適應(yīng)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期確立新型的文秘人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要以新型的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，立足地方，面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)，積極探索教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的文秘專業(yè)人才。

根據(jù)市場(chǎng)需要、以市場(chǎng)為導(dǎo)向確立秘書人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立適應(yīng)地方普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的文秘人才培養(yǎng)模式，目的在于為當(dāng)前地方發(fā)展培養(yǎng)所急需的秘書人才服務(wù)。培養(yǎng)地方發(fā)展所急需的秘書人才，不能按照傳統(tǒng)技?；蚵毟叩哪Ｊ狡赜谂囵B(yǎng)初級(jí)的技能型文秘專業(yè)技術(shù)人才，也不能按照學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式偏重于培養(yǎng)重理論的學(xué)術(shù)型專業(yè)人才。地方普通本科高校要以文秘教學(xué)理論與職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，基于秘書工作過程構(gòu)建秘書知識(shí)與職業(yè)技能，特別是反映文秘學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需求和工作崗位對(duì)秘書的具體要求，并隨著市場(chǎng)的變化適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法與培養(yǎng)方式。只有根據(jù)市場(chǎng)需要、以市場(chǎng)為導(dǎo)向確立秘書人才培養(yǎng)目標(biāo)，才不至于使所確立的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)。

文秘課程的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該定位于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力與職業(yè)技能的雙重培養(yǎng)。職業(yè)技能的培養(yǎng)是普通高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展期間務(wù)必要解決的關(guān)鍵問題，也是未來(lái)文秘專業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。所以，學(xué)校在培養(yǎng)文秘人才時(shí)，務(wù)必先要確立適應(yīng)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)高質(zhì)量的文秘人才奠定基礎(chǔ)。

(二)建設(shè)“雙師型”文秘教師隊(duì)伍

“‘雙師型’教師是在我國(guó)職業(yè)教育界對(duì)職業(yè)教育的特殊性的認(rèn)識(shí)不夠充分，普遍存在著重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的背景下提出來(lái)的，目的在于強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)踐能力，以加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合”[3]58-60。可見，“雙師型”教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)，是一批知識(shí)與技能兼?zhèn)涞奈拿仃?duì)伍。這樣的師資隊(duì)伍，既有利于培養(yǎng)文秘學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，也有利于他們的職業(yè)技能。因此，大力開展“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)也勢(shì)在必行。

“雙師型”的文秘教師隊(duì)伍，應(yīng)該采取多層次、多渠道、多形式的培養(yǎng)與建設(shè)，既要大膽引進(jìn)高層次人才，也要穩(wěn)步推行校企合作，使企業(yè)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員到學(xué)校做兼指教師，還要鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；既要合理引導(dǎo)青年教師高學(xué)位深造，也要鼓勵(lì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)與認(rèn)證，以提升各項(xiàng)能力。通過多層次、多渠道、多形式的培養(yǎng)與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，不僅有利于培養(yǎng)“雙師型”的文秘教師隊(duì)伍，也有利于使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，真正適應(yīng)高技能型文秘人才培養(yǎng)的需要。

(三)構(gòu)建“理實(shí)一體化”課程體系

構(gòu)建“理實(shí)一體化”課程體系，是文秘人才培養(yǎng)模式改革的主要環(huán)節(jié)。理實(shí)一體化教學(xué)，主要在于打破理論課與實(shí)踐課之間的界限，并將兩種類型的課程教學(xué)融為一體，在同一場(chǎng)地、同一授課時(shí)間內(nèi)完成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力之目的。理實(shí)一體化教學(xué)，幫助學(xué)生在校期間能完成上崗的實(shí)踐訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的實(shí)踐技能，與用人單位實(shí)現(xiàn)“零距離”。

文秘專業(yè)理實(shí)一體化課程設(shè)置，離不開前期的市場(chǎng)調(diào)研。市場(chǎng)調(diào)研，既是確立人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提，也是構(gòu)建“理實(shí)一體化”課程體系關(guān)鍵步驟。在做市場(chǎng)調(diào)研的時(shí)候，既要深入企業(yè)、機(jī)關(guān)，考察、調(diào)研秘書崗位知識(shí)、技能與素質(zhì)要求，也要到用人單位跟蹤畢業(yè)生的信息反饋，還要征求行業(yè)專家意見，如此才能明確文秘人才應(yīng)該具備的崗位知識(shí)、技能與素質(zhì)要求。學(xué)校要以市場(chǎng)調(diào)研為依托，研究用人單位對(duì)員工的要求，對(duì)相應(yīng)的秘書崗位知識(shí)、技能與素質(zhì)要求進(jìn)行整理歸納，分門別類設(shè)置課程，合理分配理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例，為合理設(shè)置文秘課程體系奠定基礎(chǔ)。只有做好市場(chǎng)調(diào)研，理解市場(chǎng)對(duì)文秘人才的要求，才能做到以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需要相適應(yīng)。教師在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，還可根據(jù)用人單位的需求和秘書工作內(nèi)容，積極開發(fā)出理實(shí)一體化的配套教材，圍繞技能培養(yǎng)設(shè)置工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成工作的過程中掌握秘書職業(yè)技能，以便為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)即能適應(yīng)職業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。

(四)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)

由于秘書專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，文秘學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成及職業(yè)形象的塑造，更離不開平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)能幫助學(xué)生了解秘書工作的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)秘書工作的認(rèn)識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的秘書角色意識(shí)，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，找出差距，進(jìn)行彌補(bǔ)，從而提升秘書職業(yè)素質(zhì)。

文秘實(shí)訓(xùn)包括課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)兩方面。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容，也是理實(shí)一體化教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師要規(guī)范課內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)文秘工作中最基本的“辦文”、“辦事”、“辦會(huì)”等項(xiàng)目，分別實(shí)施模塊化、項(xiàng)目化、情景化教學(xué)，讓“教”和“學(xué)”、“做”和“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。通過課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，也能讓學(xué)生逐步適應(yīng)今后的工作。

課外的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)離不開校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地。不管是校內(nèi)，還是校外的實(shí)訓(xùn)基地，都能為文秘學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供真實(shí)的操作場(chǎng)所。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，隨著角色的轉(zhuǎn)換，并以員工的身份直接參與工作，能夠熟悉實(shí)訓(xùn)基地的工作流程以及公司、企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)過程中，能把平時(shí)所學(xué)的文秘理論知識(shí)付諸實(shí)踐，這樣就可以較快地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，有助于自身的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)還能積累各種豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有利于良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。當(dāng)然，普通本科高校文秘人才的培養(yǎng)在嘉慶實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該注意，“與?？平逃慕虒W(xué)實(shí)踐不同的事，除了操作能力的培養(yǎng)以外，還要培養(yǎng)一定的解決實(shí)際問題和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的能力。文秘人才也有技術(shù)創(chuàng)新的問題。如管理模式的創(chuàng)新，如計(jì)算機(jī)專業(yè)人才聯(lián)合進(jìn)行本行業(yè)辦公和管理軟件開發(fā)等”[4]37。學(xué)校要積極開發(fā)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)必須瞄準(zhǔn)秘書行業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)，以現(xiàn)代教育理念為支撐，不斷完善課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才”[5]154-156。

[1] 張艷艷.高校文秘專業(yè)教育的課程定位策略[J].教育與職業(yè)，2015(7).

[2] 夏建國(guó)，易 麗.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展之路:上海電機(jī)學(xué)院建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的探索與實(shí)踐[N].中國(guó)教育報(bào)，2014-04-21(10).

[3] 賀文瑾.“雙師型”職教師資的資格認(rèn)定研究[J].職教論壇，2010(4).

[4] 俞裕喜.培養(yǎng)高層次文秘專業(yè)人才的思考[J].人才開發(fā)，2003(1).

[5] 陳 澍.高校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2013(4).

[責(zé)任編輯 樂 知]

Research on Talent Cultivation Mode about Secretary Major of General University under the Background of Transformation and Development

CHEN Gongwen

(ShangQiuNormalUniversity,Shangqiu476000,China)

Under the background of the transformation and development of general university, the reform and innovation of talent cultivation mode is very important. In the new situation of transformation and development, since there are many disadvantages about talent cultivation mode of secretary major of the traditional education, while the strategic structure of cultivation of secretarial talents are adjusted in local colleges and universities, the innovation experiment of secretarial personnel training mode as well as the reform of education and teaching for secretary major must be promoted actively in order to adapt to the needs of regional economic and social development for senior secretarial talents.

transformation and development; secretary major; talent cultivation mode.

2016-02-03

商丘師范學(xué)院2014年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的本科高校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：2014jgxm17)

陳功文(1971- )，男，安徽六安人，商丘師范學(xué)院文學(xué)院副教授，文學(xué)博士，主要從事高等教育研究。

G642.0

A

1671-8127(2016)06-0097-04