用心做好班主任
——我的班主任感悟

文│張立慧

用心做好班主任
——我的班主任感悟

文│張立慧

萬(wàn)物之始，大道至簡(jiǎn)，衍化至繁。作為一名教育者，你一定覺得身處大時(shí)代之下，教育者面臨的問(wèn)題太過(guò)紛繁復(fù)雜，無(wú)法應(yīng)對(duì)。其實(shí)，教育無(wú)外乎兩點(diǎn)：提升自我、奉獻(xiàn)愛心。掌握這兩點(diǎn)即使面對(duì)再?gòu)?fù)雜的局面，也能輕松應(yīng)對(duì)。

在22年的教師生涯中，筆者有20年擔(dān)任班主任工作。不僅用心感受著班主任事業(yè)的甜美和甘醇，更享受著班主任工作的無(wú)窮樂趣與幸福，同時(shí)，又將筆者的溫暖與美好傳遞給每一名學(xué)生。筆者深愛著學(xué)生，悉心捕捉著孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，為他們解決成長(zhǎng)中的每一個(gè)困惑，與他們學(xué)在一起，玩在一起，用豐富多彩的情境活動(dòng)，喚醒學(xué)生的本善，努力使他們成為品行高尚的人，引領(lǐng)著孩子們?cè)谑斋@文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)生活，懂得做人。

捕捉細(xì)節(jié)，深入了解，解決問(wèn)題

每一個(gè)學(xué)生，都像夏日清晨荷花瓣上的露珠一般，晶瑩剔透，純潔美好。但他們的美好需要每一名老師悉心捕捉。就班主任主任而言，了解孩子，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛是一切工作的起點(diǎn)。有了愛，有了師生間的相互關(guān)心、幫助，你的工作就會(huì)事半功倍，正所謂“親其師”才能“信其道”?。?/p>

作為班主任，光靠在校對(duì)學(xué)生了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家訪是深化教育的最佳途徑。家訪使筆者與學(xué)生、與家長(zhǎng)建立了深厚的感情，每一次家訪都給筆者帶來(lái)了成功的啟迪。當(dāng)你真正走進(jìn)孩子的生活環(huán)境，當(dāng)你真的和家長(zhǎng)們捧著一杯熱茶聊天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們眼睛里流露出的是無(wú)盡的快樂與驕傲。觀察與傾聽，是班主任的必備素質(zhì)，它會(huì)讓你及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，巧妙地解決問(wèn)題?？吹酵跆K苑因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想哭了，筆者會(huì)輕輕拍拍她的肩膀，告訴她：每個(gè)人都有考不好的時(shí)候，重要的是弄懂出錯(cuò)原因，不犯同樣的錯(cuò)誤，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；聽到孩子們談?wù)撃ЙF爭(zhēng)霸電腦游戲，筆者會(huì)組織孩子們召開主題班會(huì)“神奇的電腦”，讓孩子們學(xué)會(huì)查閱信息、建立郵箱、制作手抄報(bào)、寫讀書筆記……

以身示教，情境育人，塑造美德

孔子言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生模仿的主要對(duì)象，每一個(gè)行為都會(huì)潛移默化影響學(xué)生，所以教師必須言行一致，表里如一，用教師的身教帶動(dòng)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。

為了培養(yǎng)孩子們無(wú)私奉獻(xiàn)，多為他人著想的品質(zhì)，筆者會(huì)在生活中的小事中以身作則：每天中午，為孩子們擦地，因?yàn)檫@樣既保證值日生有足夠的時(shí)間讀書，又不至于把剛掃好的地踩臟；為了使學(xué)生早操和眼操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，和孩子們一起做操，每個(gè)動(dòng)作都標(biāo)準(zhǔn)到位，及時(shí)檢查、糾正學(xué)生的動(dòng)作……在筆者的影響下，孩子們漸漸形成了好的品德。做值日的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)許多幫手；乘車參加活動(dòng)時(shí)，男生總是最后上車。最感人的是一次下大雪，筆者急急忙忙趕到學(xué)校掃雪時(shí)，孩子們已經(jīng)把門前的雪清掃了一大半，教室門口整齊地鋪著孩子們從家里帶來(lái)的防滑紙板……看著這一系列的變化，怎能不讓人感動(dòng)呢？用自己的言行喚醒了孩子們自身的真善美，這不正是一名班主任最大的快樂嗎？

制度治班，激勵(lì)獎(jiǎng)評(píng)，團(tuán)結(jié)集體

沒有規(guī)矩不成方圓，以制度管理班級(jí)，才能讓學(xué)生對(duì)自身的行為有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，接受批評(píng)、改正缺點(diǎn)時(shí)才有章可循，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。因此，每學(xué)期伊始，筆者都和學(xué)生一起制定適合本班實(shí)際的班級(jí)管理制度，作為對(duì)校規(guī)校紀(jì)的補(bǔ)充或細(xì)化。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子受益一生。家庭作業(yè)，班級(jí)制定了自己記錄、家長(zhǎng)核查、反饋評(píng)價(jià)的規(guī)則。帶低年級(jí)時(shí)，筆者每天負(fù)責(zé)批閱作業(yè)記錄本，對(duì)于做得好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫貼在本上，以示表?yè)P(yáng)；對(duì)于做的不理想的同學(xué)，直接把評(píng)語(yǔ)反饋在作業(yè)記錄本上，以便和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。帶高年級(jí)時(shí)，讓學(xué)習(xí)委員每天檢查，分類整理及時(shí)與班主任溝通反饋給家長(zhǎng)。每?jī)芍茏鲆淮蝺?yōu)勝小組評(píng)比，以促進(jìn)同學(xué)整體進(jìn)步。習(xí)慣的養(yǎng)成就是把瑣碎的事制度化、常態(tài)化，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，習(xí)慣成為自然，好習(xí)慣可以為搞好學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

在班主任工作中，筆者不僅受到了學(xué)生們的喜愛，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更讓筆者感到了班主任工作的神圣與責(zé)任。筆者相信每一位班主任，只要用心地去面對(duì)它、思考它，就一定會(huì)品嘗到更多的樂趣！

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）