讓學(xué)生的心靈充滿陽光

□葉枚舉

讓學(xué)生的心靈充滿陽光

□葉枚舉

“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……”每一個(gè)剛剛上小學(xué)的學(xué)生，離開幼兒園，背著書包，蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園的時(shí)候，心里都充滿了快樂。面對(duì)花兒一般的學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍茏屗麄兛鞓方】档爻砷L(zhǎng)呢？

當(dāng)我捧讀閆學(xué)老師的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書時(shí)，翻開散發(fā)著油墨清香的書頁，不禁心潮澎湃，那簡(jiǎn)潔流暢的文字、不蔓不枝的敘述、新穎獨(dú)到的見解，深深地吸引了我，一直縈繞在心頭的問題也迎刃而解。一名優(yōu)秀的班主任不僅要有良好的文化修養(yǎng)和能夠喚醒他人心靈的智慧，更要有一種不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的精神。

首先，要培養(yǎng)孩子對(duì)他人的責(zé)任感。閆學(xué)老師在《在別人的眼中看到自己》一輯中告訴我們：一個(gè)人活在這個(gè)世上，絕不是孤獨(dú)一人，要心中有他人；你在享受生活中的一切美好的東西時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到你也有責(zé)任、有義務(wù)為他人奉獻(xiàn)自己?，F(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，以自我為中心，心中沒有他人，也就少了一份義務(wù)和責(zé)任感。那么，教育的重要目的是什么呢？蘇霍姆林斯基給了我們答案：“就是使每個(gè)人在童年時(shí)代就能體驗(yàn)到義務(wù)的頂峰追求是一種魅力和美?！币簿褪钦f，有了義務(wù)和責(zé)任感，孩子們就會(huì)明確知道什么是自己該做的，什么是不該做的，不再以自我為中心，從而更快地融入集體中。

其次，要有容人之過的寬闊胸懷。閆學(xué)老師在《莫讓孩子知道你在教育他》一輯中告訴我們：當(dāng)我們?cè)谡務(wù)搶?duì)孩子的教育時(shí)，不僅應(yīng)該懷著一份真正的愛孩子的心，還要懂得如何對(duì)待那一顆顆敏感而嬌嫩的心靈。的確，任何一個(gè)學(xué)生都有他存在的價(jià)值，都有渴望被認(rèn)同的心理。因此，我們不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如果只是一味地懲罰和批評(píng)，不僅不能促使學(xué)生進(jìn)行自我反思，更談不上讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。比如，對(duì)于字跡潦草的學(xué)生，如果直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他

萬瑋/攝進(jìn)行批評(píng)，他可能并不會(huì)接受別人的意見。這時(shí)，我們不妨先找一下他的優(yōu)點(diǎn)，肯定他，然后再指出缺點(diǎn)，他自然容易接受了。我班上有兩個(gè)體育特長(zhǎng)生，由于經(jīng)常參加體育訓(xùn)練，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，還經(jīng)常抄襲作業(yè)。對(duì)此我并沒有直接批評(píng)他們，而是先肯定他們的成績(jī)，并告訴他們體育訓(xùn)練與文化的關(guān)系，再指出他們存在的問題。一段時(shí)間后，這兩個(gè)同學(xué)都改正了不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。或許正是這種對(duì)學(xué)生的信任與了解，使得教育的效果達(dá)到最大化。

再次，要有感染家長(zhǎng)的勇氣和信心。閆學(xué)老師在《讓家長(zhǎng)也懂教育》一輯中告訴我們：作為教育，我們是當(dāng)然的實(shí)施教育的主體；作為家長(zhǎng)，當(dāng)您把孩子送進(jìn)學(xué)校，交到老師的手中時(shí)，您也并非可以就此輕松，您肩上的擔(dān)子和教師一樣重。是的，我們不僅需要用愛感染學(xué)生，更要感染家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子感受到我們發(fā)自內(nèi)心的愛與善意，是真正的關(guān)鍵。

我班上有一個(gè)單親家庭的孩子，在班上總是獨(dú)來獨(dú)往，不愿和同學(xué)們交流，總覺得別人在笑話他，久而久之，他對(duì)每個(gè)人都抱以戒備甚至敵視的態(tài)度。我了解情況后，及時(shí)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通：在生活上，要求家長(zhǎng)多關(guān)心他，多給予他溫暖；在學(xué)習(xí)上，我多指導(dǎo)他，多給予鼓勵(lì)。慢慢地，這個(gè)孩子從自我封閉的世界里走了出來，能和同學(xué)正常交往，也能以正常的心態(tài)對(duì)待別人。因此，正如閆學(xué)老師所說的那樣：“不論是教師還是家長(zhǎng)，當(dāng)我們意識(shí)到大家有著共同的目標(biāo)和信念時(shí)，交流、溝通的具體方式并不是主要的，因?yàn)槲覀兯龅亩际且怨餐膼蹫榍疤岬??！?/p>

可以說，班主任的工作復(fù)雜而多面，閆學(xué)老師的這本書讓我在繁雜而勞累的班主任工作中找到了一盞指路的明燈，引領(lǐng)著我得到更多的收獲和啟發(fā)。我相信，用愛感染，必將贏得愛；用心學(xué)習(xí)，必將獲得智慧。

（作者單位：福建省德化縣潯中中心小學(xué)）