多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

艾星　劉敏

摘 要：現(xiàn)代化教育教學(xué)手段在素質(zhì)教育中已變得越來(lái)越重要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)多了一種手段，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生技能的提高、認(rèn)知的提升、情感態(tài)度的培養(yǎng)都有積極促進(jìn)作用。所以我們體育課教學(xué)不能一味的只重視常規(guī)授課方式，應(yīng)更多的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)多媒體技術(shù)，從而推動(dòng)新課程的改革。本文將結(jié)合實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用；教學(xué)；體育

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.081

近年來(lái)隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，很多學(xué)科已開(kāi)始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。 但是目前，多媒體只是在重點(diǎn)學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用，而在體育教學(xué)中的應(yīng)用卻少之又少。

很多人都認(rèn)為體育課主要就是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)通過(guò)鍛煉身體而學(xué)習(xí)到體育技能的教學(xué)課，這些內(nèi)容都應(yīng)該是體育教師在操場(chǎng)通過(guò)示范講解來(lái)傳授的， 所以覺(jué)得體育課教學(xué)和多媒體沒(méi)有多大關(guān)系。其實(shí)這種觀念是不對(duì)的，因?yàn)槌Ｒ?guī)的體育教學(xué)手段在方式方法上比較單一，同時(shí)又受限于各種客觀因素，導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)、接受技能較慢，效果并不是非常好。

那如果將多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中，會(huì)有什么樣的效果呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。中小學(xué)生由于生理和心理原因，注意力往往不能非常集中，如果在一些重難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作上不認(rèn)真聽(tīng)講，輕則無(wú)法掌握技能，重則有人身安全隱患。然而常規(guī)的體育授課方式難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，注意力不集中。但如果我們應(yīng)用多媒體技術(shù)，那清晰的文字、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面很自然的就會(huì)吸引住學(xué)生，如果再把一些學(xué)生喜愛(ài)的體育明星的精彩畫(huà)面放進(jìn)課件中，就可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)此類(lèi)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。體育課如果能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣牢牢抓住，教學(xué)質(zhì)量的提升就會(huì)有事半功倍的效果。更重要的是能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，真正喜歡上體育，達(dá)到培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

二、學(xué)生的體驗(yàn)更直觀

多媒體最大的特點(diǎn)就是能提供直觀的感受，在學(xué)生腦海里建立真實(shí)、生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)表象。教師可以運(yùn)用視頻和文字演示技術(shù)動(dòng)作的分解過(guò)程，便于學(xué)生觀察模仿、體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；還可通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)將身體或器械運(yùn)動(dòng)的角度、軌跡、距離等演示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)理解的更加準(zhǔn)確、到位。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中只靠掛圖或教師的示范講解，無(wú)法達(dá)到同等效果。比如：鉛球教學(xué)，教師先把動(dòng)作分析講解然后再示范，學(xué)生并不能直觀的領(lǐng)悟每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)，教學(xué)效果不好甚至不安全。但如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，將所有環(huán)節(jié)通過(guò)圖像、文字、聲音等進(jìn)行重復(fù)的播放、講解，然后再加上教師的示范解說(shuō)，學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握就會(huì)更快，教學(xué)效果會(huì)更好。

三、有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在某些騰空運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，由于速度較快，教師很難做出分解動(dòng)作，學(xué)生可能根本就沒(méi)看清楚，教師如果刻意把動(dòng)作做慢，就影響了動(dòng)作的連貫性；又比如體操課在器械上完成的動(dòng)作，教師自己做下來(lái)已經(jīng)是很吃力了，更別說(shuō)邊示范邊講解重難點(diǎn)，那幾乎是不可能的。而這個(gè)時(shí)候，學(xué)生大腦根本就無(wú)法建立清晰的運(yùn)動(dòng)表象，怎么能快速理解學(xué)好技能呢。但通過(guò)多媒體手段，教師可以先把技術(shù)動(dòng)作錄下來(lái)，然后在播放一些重難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)可以暫停、慢放，相應(yīng)的再作出講解，學(xué)生就可以清清楚楚的認(rèn)知每個(gè)重難點(diǎn)動(dòng)作，這樣理解掌握起來(lái)就會(huì)非常簡(jiǎn)單，既能減輕教師負(fù)擔(dān)又能提高教學(xué)效率。

四、因材施教創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生存在體質(zhì)差異，性格、脾氣、愛(ài)好等也各不相同。多媒體輔助教學(xué)可以最大限度的從學(xué)生個(gè)體出發(fā)進(jìn)行因材施教，同一種體育項(xiàng)目，會(huì)有很多不同的側(cè)重點(diǎn)，比如足球，有進(jìn)攻型、防守型、防守反擊型等，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行不同的動(dòng)作技能指導(dǎo)，學(xué)生則可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的練習(xí)，這樣的個(gè)性化教學(xué)有利于學(xué)生的自我發(fā)展。

多媒體教學(xué)還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組協(xié)作。在同一個(gè)技能展示上，播放做得好的、一般的、做的差的，讓學(xué)生協(xié)作觀察、分析、討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法，各抒己見(jiàn)。最后教師再集中講解這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)以及出錯(cuò)原因、解決方法。這樣學(xué)生既學(xué)到了技能，又掌握了學(xué)習(xí)的方法，還培養(yǎng)了他們自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的能力。

五、提高認(rèn)識(shí)加深理解

在常規(guī)的體育教學(xué)中，教師只能通過(guò)口頭講解讓學(xué)生了解人體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候機(jī)體所發(fā)生的內(nèi)在變化，但這種口頭講解的方式很枯燥，也很抽象，學(xué)生不易理解。如果運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，教師將人體運(yùn)動(dòng)前后的生理反應(yīng)和變化直觀的用課件中的圖片、動(dòng)畫(huà)等展示出來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這方面知識(shí)認(rèn)識(shí)的更加具體，理解的更加深刻，這樣也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）利用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、知識(shí)性、科學(xué)性；提高了學(xué)生自主、協(xié)作和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）在教學(xué)中，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性不同、體質(zhì)差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

（3）多媒體教學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)變得更加全面、深刻，有利于學(xué)生真正的喜歡上體育繼而培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，受益一生。

（4）應(yīng)用多媒體，也可以提高教師的工作熱情，在備課和傳授知識(shí)時(shí)，教師能清晰的感知到自己哪方面還需提高完善，促使自己不斷學(xué)習(xí)，從而做到更好的為學(xué)生服務(wù)。

（5）多媒體教學(xué)，優(yōu)化了體育課教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)。

2.建議

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視多媒體這種新型教學(xué)輔助手段，應(yīng)鼓勵(lì)教師在體育課教學(xué)中多應(yīng)用，特別是一些上年齡的體育教師。

（2）配備多媒體教室、電子備課室，加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化手段教學(xué)的能力。

（3）重視體育科目多媒體軟件的開(kāi)發(fā)研究，建立完整的課件庫(kù)，體育教師應(yīng)與課件制作人員積極溝通、交流，研發(fā)出更多更好的課件。

（4）應(yīng)將學(xué)校和教師在日常教育教學(xué)中是否應(yīng)用多媒體、應(yīng)用效果如何，納入教育主管部門(mén)在教學(xué)評(píng)估中考核的依據(jù)。

（5）要改變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，不能只強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，應(yīng)以人為本，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志清.合理運(yùn)用多媒體課件切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)學(xué)校體育，2004

[2]錢(qián)津.現(xiàn)代信息技術(shù)在競(jìng)技體育中的應(yīng)用[J].體育教研，2002，（12）

[3]羅志勇，《論應(yīng)用多媒體優(yōu)化組合體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)》，體育科技

[4]趙光，《媒體（CAI）在體育教學(xué)中的運(yùn)用》，江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)

[5]仇建生，《媒體體育教學(xué)應(yīng)用與展望》，四川體育科學(xué)