王玲玲
摘要:高職教育作為我國職業(yè)技術(shù)教育的前沿部門一直以來都為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了卓越的貢獻。在我國的高職院校當中,將現(xiàn)階段高新稀缺的技術(shù)直接納入到專業(yè)的學(xué)科技術(shù)教育當中,培養(yǎng)了許多具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。和普通高校教育相比,高職院校為當?shù)厣鐣?jīng)濟和總體社會經(jīng)濟的發(fā)展作出了更加顯著的貢獻,成為了區(qū)域社會經(jīng)濟的有力推動器。因此,高職院校也應(yīng)該立足于實際,主動為區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻。本文論述了在現(xiàn)階段如何實現(xiàn)高職院校和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展,以求使現(xiàn)階段的高職院校教育教學(xué)成效更上一層樓。
關(guān)鍵詞:高職院校 區(qū)域社會經(jīng)濟 共生發(fā)展
高職院校一直以來都能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)提供多種多類型的專業(yè)技術(shù)人才,可以說為區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻了不少的力量,也是和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展最為密切的一種教育形式。高職院校作為職業(yè)教育中重要的組成部分,更應(yīng)該努力實現(xiàn)和當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展。在共生發(fā)展當中加快高職院校的教育模式轉(zhuǎn)型,努力培養(yǎng)更加適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的各類型人才,提高高職院校的職業(yè)人才教育質(zhì)量,實現(xiàn)高職院校和區(qū)域社會經(jīng)濟的共同發(fā)展、共同進步,進而達到自身可持續(xù)發(fā)展的目的。
一、立足于當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟,轉(zhuǎn)型高職人才培養(yǎng)教育模式
高職教育是一種符合性、全方面的教育形式。不但能夠有效的促進當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展,還同時具備高等教育的特點,能夠為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全方面人才。因此,要想實現(xiàn)高職院校和當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展,首先高職院校要學(xué)會立足于當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟,和當?shù)鼐o缺的崗位部門進行互通融合,將傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)教育模式進行轉(zhuǎn)型,更好的為當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)專門的人才。
在這一過程當中,高職院校要學(xué)會將自身的教學(xué)資源和當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展資源相融合,讓高職學(xué)生能夠在當?shù)孬@得足夠的鍛煉,使他們的技術(shù)能力和專業(yè)知識能夠充分的融合起來,成為新時代全新的專業(yè)素質(zhì)的綜合人才。高職院校要學(xué)會將當?shù)氐慕?jīng)濟資源轉(zhuǎn)化為教育資源,努力提高高職教師的教學(xué)素養(yǎng),讓高職學(xué)生獲得更好的教學(xué)成效。反過來也才能夠更加促進當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展,實現(xiàn)高職院校和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展。
二、完善對當?shù)厣鐣姆?wù)功能,促進高職院校的可持續(xù)發(fā)展
高職院校對當?shù)厣鐣姆?wù)主要是指高職院校在當?shù)睾推髽I(yè)、社區(qū)、部門甚至是鄉(xiāng)村之間的合作,在拓展自身教學(xué)資源,完成教學(xué)任務(wù)的同時實現(xiàn)對當?shù)厣鐣姆?wù)。由此我們也可看出,高職院校實現(xiàn)和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展也需要從強化社會服務(wù)入手。
在現(xiàn)實生活當中,高職院校的校企合作模式和工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式已經(jīng)取得了良好的效果,并且在現(xiàn)階段的高職院校中也獲得了極大的支持和鼓勵。而社會服務(wù)的功能還需要進行進一步的完善和建設(shè),從建設(shè)角度上來看,高職院校對當?shù)厣鐣姆?wù)功能不能像校企合作模式和工學(xué)結(jié)合模式一樣對當?shù)氐慕?jīng)濟產(chǎn)生立竿見影的效果。但高職院校的社會服務(wù)功能能夠在建設(shè)新農(nóng)村、構(gòu)建社會社區(qū)中有效的提高高職學(xué)生綜合素養(yǎng),維持更加長遠的高職院??沙掷m(xù)發(fā)展道路。從人才質(zhì)量上來看,高職院校必將會走上和其他高校所不同的道路,從各個方面強化對社會服務(wù)的功能,完成與當?shù)厣鐣?jīng)濟的融合也就能更好的實現(xiàn)和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展。
三、和當?shù)仄髽I(yè)進行聯(lián)合,引進先進的科學(xué)技術(shù)
從上文所述中我們可以得知,高職院校要想實現(xiàn)和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展,還能從校企合作的方面入手,讓高職學(xué)生在接受高職院校教育的同時進入到當?shù)氐钠髽I(yè)中進行實踐聯(lián)系,這樣的教學(xué)方式不但能夠提高高職學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng),還能有效的讓企業(yè)提前選擇到適合自身發(fā)展的人才,提前吸納到企業(yè)當中,更好的促進企業(yè)的生存和發(fā)展。
此外,校企合作的全新高職院校教育模式還能讓高職院校掌握到現(xiàn)下最先進的生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)?,F(xiàn)下各個行業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變革的速度比以往快了很多,高職院校如果不能緊抓機會,對自己教學(xué)的內(nèi)容進行及時的革新,很快就會被時代所淘汰,難以實現(xiàn)和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展,因此,實施校企合作的教學(xué)模式已經(jīng)是必然的選擇。
四、結(jié)束語
高職院校的發(fā)展受到社會經(jīng)濟和現(xiàn)代教育事業(yè)的雙方面限制,因此要想實現(xiàn)和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展,首先要解決區(qū)域社會經(jīng)濟和現(xiàn)代教育事業(yè)之間的矛盾,發(fā)展出全新的高職教育和區(qū)域社會經(jīng)濟關(guān)系,找到適合自身高職院校的發(fā)展策略,使其既能達到促進區(qū)域社會經(jīng)濟的效果,又維持自身高職教育教學(xué)的事業(yè)。
由此我們可以看出,高職院校要立足于當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的實際狀況,針對當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的特點,加強和區(qū)域中各個企業(yè)之間的合作,并且將現(xiàn)階段先進的技術(shù)和科研成果推廣和應(yīng)用到高職教育當中,使高職學(xué)生受到更加先進的教育,實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的共同發(fā)展。只有完成這些工作才能真正做到高職院校教育結(jié)構(gòu)和當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)同時,真正實現(xiàn)高職院校和區(qū)域社會經(jīng)濟的共生發(fā)展。
參考文獻:
[1]李坤,李英.論高職院校與區(qū)域社會經(jīng)濟共生發(fā)展——江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與淮安區(qū)域經(jīng)濟共生發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究,2012