關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

曲云，李宏偉，白曉

（新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆巴州841000）

?

關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

曲云，李宏偉，白曉

（新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆巴州841000）

摘要：雖然高職會(huì)計(jì)教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但高職會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)判斷能力仍處于比較低的水平。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)職業(yè)判斷的情況下，如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力教育，是一個(gè)十分值得重視的問(wèn)題。本文對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建做一探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)判斷能力；職業(yè)判斷意識(shí)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德

2006年2月頒布的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是我國(guó)國(guó)情與國(guó)際趨同相協(xié)調(diào)的結(jié)果，屬于高質(zhì)量的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。然而，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)卻不一定產(chǎn)生高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息。研究表明，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行比會(huì)計(jì)準(zhǔn)則本身更為重要。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行機(jī)制依賴較大的主觀判斷，加之會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的原則導(dǎo)向日益明顯，大大凸顯了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行中的重要地位。目前，高職會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)判斷能力仍然處于比較低的水平，其問(wèn)題集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是高職會(huì)計(jì)教育忽視了學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)；二是課程設(shè)置和內(nèi)容選擇不合理，影響了學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的提高；三是評(píng)價(jià)體系的不完善，影響了對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的監(jiān)督評(píng)價(jià)。因此，建立一套相對(duì)完整的學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)體系是高職院校亟待解決的問(wèn)題。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于會(huì)計(jì)工作的始終，主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)原則的選擇與協(xié)調(diào)、會(huì)計(jì)政策的選擇和會(huì)計(jì)估計(jì)等方面。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的要求，是會(huì)計(jì)人員必須具備的基本素質(zhì)，也是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。

1、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的內(nèi)容

（1）從會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于會(huì)計(jì)職業(yè)的各崗位，如出納崗位，庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款收付事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理是其應(yīng)具備的核心能力，而要達(dá)到這一能力需要運(yùn)用職業(yè)判斷來(lái)進(jìn)行；又如稅務(wù)崗位，也需要靈活運(yùn)用職業(yè)判斷來(lái)處理該崗位應(yīng)具備的核心能力即稅款計(jì)算、納稅申報(bào)及稅務(wù)處理等事項(xiàng)。

（2）從會(huì)計(jì)處理流程看，從識(shí)別原始憑證，判斷其真實(shí)性、合法性、完整性；到判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，做出正確的會(huì)計(jì)處理，填制記賬憑證；到合理地設(shè)置賬簿并進(jìn)行相應(yīng)賬簿登記；再到組織財(cái)產(chǎn)清查和賬簿的核對(duì)；最后編制財(cái)務(wù)報(bào)告，每個(gè)步驟都需要會(huì)計(jì)人員不同程度的職業(yè)判斷才能完成。

（3）從會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷涉及確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告各個(gè)環(huán)節(jié)。確認(rèn)主要解決某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)“是什么，是否應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)上反映”的問(wèn)題；計(jì)量主要是對(duì)計(jì)量屬性的判斷即主要在歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價(jià)值之間進(jìn)行判斷選擇；記錄主要是會(huì)計(jì)憑證、賬簿等載體的選擇和運(yùn)用；報(bào)告則主要是判斷在報(bào)表體系中應(yīng)反映哪些會(huì)計(jì)要素，以何種方式批露，披露哪些信息等。其中，確認(rèn)和計(jì)量需要會(huì)計(jì)人員專業(yè)判斷，在整個(gè)會(huì)計(jì)行為中起導(dǎo)向（決策）作用。

（4）從職業(yè)判斷解決的問(wèn)題看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷主要是回答：“是什么”、“在何時(shí)”和“怎么做”?！笆鞘裁础钡膯?wèn)題主要是在給定的事項(xiàng)或環(huán)境下決定事實(shí)是什么，需要運(yùn)用哪些原則和定義，如：某類資產(chǎn)是否能歸入流動(dòng)資產(chǎn)？“在何時(shí)”的問(wèn)題主要是決定某些事項(xiàng)被確認(rèn)的時(shí)機(jī)，如：何時(shí)需要確認(rèn)該項(xiàng)資產(chǎn)的減值？“怎么做”的問(wèn)題主要是一些計(jì)量問(wèn)題，如：如何確定該項(xiàng)存貨的可變現(xiàn)凈值？

（5）從會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置來(lái)看，對(duì)于屬于簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的、日常性的判斷，如登記賬簿、核對(duì)賬簿等，通常會(huì)隨著會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)的積累都能熟練地運(yùn)用。難點(diǎn)主要在會(huì)計(jì)處理方面，特別是復(fù)雜的、具有不確定性的事項(xiàng)。因此，根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)置循序漸進(jìn)的會(huì)計(jì)相關(guān)課程時(shí)，應(yīng)將高職學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)中。

2、課程體系設(shè)置及內(nèi)容的改革

（1）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)課程體系設(shè)置的改革。為了實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的技能型人才的目標(biāo)，會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上需按照會(huì)計(jì)專業(yè)崗位能力要求重新構(gòu)建，在實(shí)踐中應(yīng)注意處理好以下問(wèn)題。

第一，基礎(chǔ)課和專業(yè)課的關(guān)系?；A(chǔ)課可本著拓寬素質(zhì)的原則進(jìn)行設(shè)置，要壓縮其學(xué)時(shí)比重；在保證“兩課”、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等課程的同時(shí)，可增加人文方面等通識(shí)性的課程，適當(dāng)增加專業(yè)課的比重。

第二，專業(yè)課的開(kāi)設(shè)。專業(yè)課的設(shè)置包括四個(gè)方面：一是職業(yè)基礎(chǔ)課程，主要開(kāi)設(shè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》（突出稅法）、《財(cái)政與金融基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等課程，這是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的必備條件；二是會(huì)計(jì)工作崗位化課程，這是專業(yè)教學(xué)的核心，可按照企業(yè)常見(jiàn)工作崗位的職責(zé)要求設(shè)置《出納實(shí)務(wù)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等核心課程，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)主要依賴于這些核心課程；三是職業(yè)技能課程，主要包括計(jì)算技術(shù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（包括商品流通、行政事業(yè)等）、社會(huì)調(diào)查、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)作業(yè)（調(diào)查報(bào)告或論文）等課程，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及綜合技術(shù)應(yīng)用能力，這是會(huì)計(jì)人員熟練及恰當(dāng)運(yùn)用職業(yè)判斷處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)的必要保證；四是拓展專業(yè)知識(shí)面的選修課程，主要包括《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《物價(jià)學(xué)原理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《消費(fèi)心理學(xué)》、《商品與廣告學(xué)》、《禮儀》、《文學(xué)常識(shí)》等課程，在保證崗位化課程、職業(yè)技能課程和職業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)出的同時(shí)，可適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)課選修的開(kāi)設(shè)范圍，使學(xué)生有更大的彈性選擇空間。

第三，課程設(shè)置和會(huì)計(jì)考證的關(guān)系。專業(yè)課程的設(shè)置要盡可能與國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)資格考試相銜接，便于學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生積極取得相關(guān)會(huì)計(jì)資格證。

（2）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)相關(guān)課程內(nèi)容的改革。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷必須依賴于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，因此，會(huì)計(jì)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的培養(yǎng)。

一方面，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德。實(shí)踐工作中，會(huì)計(jì)人員因?qū)ζ髽I(yè)、國(guó)家、社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任不同，可能會(huì)面臨職業(yè)道德準(zhǔn)則的沖突，此時(shí)該如何做出選擇？財(cái)政部在1996年發(fā)布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中對(duì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德提出了要求，明確了會(huì)計(jì)人員在從業(yè)中哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做的問(wèn)題。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育過(guò)程中應(yīng)重視以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一是培養(yǎng)職業(yè)判斷意識(shí)。要求會(huì)計(jì)人員建立一種職業(yè)判斷的意識(shí)，這是會(huì)計(jì)人員正確運(yùn)用職業(yè)判斷和提高職業(yè)判斷的前提條件。為此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)從學(xué)生時(shí)代起，在接受會(huì)計(jì)教育過(guò)程中建立和培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)。二是加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信教育。在加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守教育中，首先，注重養(yǎng)成教育，這要求職業(yè)行為基本規(guī)范的教育要寓于高職學(xué)生日常行為規(guī)范的教育；其次，在課堂教學(xué)中，通過(guò)仿真的會(huì)計(jì)環(huán)境，使高職學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地公布最終的會(huì)計(jì)核算結(jié)果；最后，在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)和職業(yè)道德教育中，教師要多設(shè)“疑”，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入思考，使高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生逐步形成誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。

另一方面，增強(qiáng)法律觀念。會(huì)計(jì)職業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，融技術(shù)方法和專業(yè)理念于一體。在會(huì)計(jì)信息的生成過(guò)程中，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷始終面臨著客觀性與相關(guān)性、穩(wěn)定性與適用性、利益驅(qū)動(dòng)與公允價(jià)值等觀念和立場(chǎng)的矛盾與斗爭(zhēng)，始終伴隨著道德因素。為此，會(huì)計(jì)人員必須增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)接受職業(yè)道德教育，不斷提高職業(yè)道德水平。因此，對(duì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)從學(xué)生時(shí)代起，在會(huì)計(jì)教育過(guò)程中增強(qiáng)法制觀念，加強(qiáng)法制和職業(yè)道德教育是完善會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的有效保障。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力評(píng)價(jià)體系，是指對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力從會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以及會(huì)計(jì)實(shí)踐操作四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)的體系，其基本內(nèi)涵是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷實(shí)行的可能性、公允性、現(xiàn)實(shí)性和準(zhǔn)確性四個(gè)方面。理解會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵應(yīng)注重把握以下四個(gè)方面內(nèi)容。

1、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)是進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的前提

長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)人員習(xí)慣于按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定來(lái)處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，而且，財(cái)務(wù)制度中對(duì)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇和運(yùn)用也做了詳盡的限制性規(guī)定，從而限制了會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷的范圍。而新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的必要性和重要性，更新思維方式，增強(qiáng)職業(yè)判斷意識(shí)。

2、會(huì)計(jì)職業(yè)道德是衡量會(huì)計(jì)職業(yè)判斷公允性的最低標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷把很大一部分權(quán)利給予了會(huì)計(jì)人員，因此會(huì)計(jì)人員是否遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德，對(duì)會(huì)計(jì)判斷的公允性有著很大的影響。因此，要求對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就意味著對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中的公允性進(jìn)行了控制。

3、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)決定了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的現(xiàn)實(shí)性

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于會(huì)計(jì)工作的始終，主要包括會(huì)計(jì)原則選擇、會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)估計(jì)等。因此，是否具備足夠的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷現(xiàn)實(shí)性的核心內(nèi)容。

4、會(huì)計(jì)實(shí)踐操作是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷準(zhǔn)確性的根本保證

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力必須通過(guò)不斷訓(xùn)練、實(shí)踐，長(zhǎng)期積累才能形成。作為一名高水平的會(huì)計(jì)人員，除了具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的理論素質(zhì)外，還要善于實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分析、判斷、綜合、總結(jié)，養(yǎng)成一定良好的思維習(xí)慣。只有通過(guò)持續(xù)不斷地訓(xùn)練、實(shí)踐，會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力才會(huì)形成，并不斷提高。滿足職業(yè)判斷的合規(guī)性、公允性及準(zhǔn)確性是衡量會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，決定了具有衡量會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的標(biāo)準(zhǔn)也不是簡(jiǎn)單的、單一的，而是多樣性的，見(jiàn)圖1。

圖1會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的層次圖

歸納起來(lái)，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力包括四個(gè)層次，這四個(gè)層次的內(nèi)容共同構(gòu)成了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的評(píng)價(jià)體系，對(duì)高職學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的的評(píng)價(jià)就是基于這個(gè)體系構(gòu)成進(jìn)行的。通過(guò)職業(yè)判斷意識(shí)的評(píng)價(jià)，可以較為合理地確定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是否具備職業(yè)判斷意識(shí)，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)判斷提供了可能性；通過(guò)職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)，確定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的公允性；通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的評(píng)價(jià)，可以確定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是否具備進(jìn)行職業(yè)判斷的合規(guī)性；通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的評(píng)價(jià)，確定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是否具備進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的準(zhǔn)確性?？梢?jiàn)，建立會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力評(píng)價(jià)體系對(duì)于保證會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)、改進(jìn)培養(yǎng)措施、提高學(xué)生職業(yè)判斷能力具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陳強(qiáng)：高職會(huì)計(jì)教育中職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（9）.

[2]王利元：論會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013（7）.

[3]宋華：如何提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力[J].民營(yíng)科技，2012（6）.

（責(zé)任編輯：徐悅）