國家一級(jí)少兒圖書館基于繪本的早期閱讀推廣活動(dòng)研究

段運(yùn)

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國家一級(jí)少兒圖書館基于繪本的早期閱讀推廣活動(dòng)研究

段運(yùn)

摘要論文對我國11所國家一級(jí)少兒圖書館以繪本為載體的早期閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。通過對活動(dòng)參與者的年齡、繪本館環(huán)境、館藏情況、書目推薦、親子故事會(huì)及其衍生活動(dòng)等方面的調(diào)查，分析了我國少兒圖書館早期閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出維護(hù)信息公平、加強(qiáng)深度評(píng)估、注重品牌運(yùn)作等對策。

關(guān)鍵詞少兒圖書館繪本早期閱讀閱讀推廣

分類號(hào)G258.7

DOI10.16810/j.cnki.1672-514x.2016.02.007

Study of Early Reading Promotions Based on the Picture Books in National First Grade Children Libraries

Duan Yun

Abstract Based on the investigation of 11 national first grade children libraries, this paper analyzes the present situation of these libraries, including the age of the participants, the environment and the collection of the picture books, recommended bibliographies and parent-child reading activities.Then it puts forward the countermeasures, such as maintaining fair, strengthening in-depth assessment, brand operation, etc,by analyzing the existing problems in reading promotion．

Key wordsChildren Library.Picture book.Early reading.Reading promotion.

0　引言

閱讀作為人類社會(huì)的一種重要活動(dòng)，是人類獲得知識(shí)、認(rèn)知世界的基本技能之一。早期閱讀對培養(yǎng)兒童閱讀能力，促進(jìn)親子關(guān)系均有積極意義[1]。被父母抱在懷里的親子共讀經(jīng)歷，將是人生最溫暖的記憶。繪本，英文稱Picture Book，是目前國際公認(rèn)的最佳早期閱讀讀物。在全世界不少發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，繪本閱讀推廣已成為公共圖書館早期閱讀推廣的主要手段。廣為人知的“出生即閱讀”（Born to Read）項(xiàng)目和“閱讀起步走”（Bookstart）公益活動(dòng)均是由公共圖書館倡導(dǎo)的早期閱讀推廣活動(dòng)。這些活動(dòng)以繪本為介入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)齡前兒童盡早接觸書籍，獲取閱讀樂趣。

繪本進(jìn)入國人視野時(shí)間并不長，1999年引進(jìn)的德國畫家雅諾什的10本繪本是我國出版界最早出版的繪本作品[2]。此后，繪本閱讀逐漸被重視。在2014年當(dāng)當(dāng)童書榜“0-2歲”“3-6歲”兩年齡段暢銷排行榜前十名中，繪本分別占據(jù)9席和8席。繪本閱讀已成為我國兒童早期閱讀的新風(fēng)尚。

近年來，隨著“全民閱讀”理念的深入，我國圖書館界在推動(dòng)繪本閱讀方面不斷探索。2009年6月，廣州圖書館創(chuàng)立的“由繪本愛上閱讀——公共圖書館少年兒童閱讀推廣實(shí)踐研究”項(xiàng)目，開啟了我國公共圖書館繪本閱讀推廣之門。中國圖書館學(xué)會(huì)將2014年命名為“繪本閱讀年”，將我國繪本閱讀推廣事業(yè)推向高潮。

1　調(diào)查

根據(jù)2013年10月21日文化部公布的《第五次全國縣以上公共圖書館一級(jí)圖書館名單》，我國共有11所省級(jí)及副省級(jí)少年兒童圖書館（以下簡稱少兒圖書館）入選國家一級(jí)圖書館。此11所少兒圖書館代表著我國少兒圖書館的最高水平。本研究以此11所圖書館為例，對其繪本推廣服務(wù)進(jìn)行調(diào)查，以期為其他圖書館提供參考。

調(diào)查采用實(shí)地考察、訪問各館主頁、微信、微博等方式，同時(shí)輔以電話咨詢、文獻(xiàn)調(diào)研等方法。調(diào)查截止時(shí)間為2015年6月2日。

2　調(diào)查結(jié)果與分析

2.1年齡限制

在被調(diào)查的11所少兒圖書館里，除大連市少兒圖書館最低入館年齡限定在3歲外，其他10館入館年齡均放開到0歲。但在各館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)中，3歲以下低齡學(xué)步兒童并沒有得到足夠的重視（見表1）。調(diào)查顯示各館拒絕低齡兒童的原因大同小異：低齡學(xué)步兒童的專注力和自理能力給閱讀推廣活動(dòng)秩序帶來了極大的挑戰(zhàn)。國際圖聯(lián)（IFLA）指出：圖書館需滿足每個(gè)嬰幼兒都擁有獲得圖書館服務(wù)的權(quán)利[3]。拒絕低幼兒童參與閱讀活動(dòng)，與當(dāng)下國際圖書館界倡導(dǎo)的“信息公平”原則背道而馳。對此，少兒圖書館應(yīng)結(jié)合歐美經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)靜結(jié)合，控制時(shí)間等方式鼓勵(lì)低幼兒童參與。

表1　11所國家一級(jí)少兒圖書館繪本閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

2.2繪本館藏區(qū)域的環(huán)境

在被調(diào)查的11所少兒圖書館中，設(shè)有主題繪本館的有6所（見表1）。廣州少兒圖書館親子繪本館以童話城堡和森林王國為設(shè)計(jì)主題，讓小讀者仿佛置身于森林。杭州少兒圖書館繪本區(qū)里書架設(shè)計(jì)成曲線形，使整個(gè)空間充滿流動(dòng)性，同時(shí)在館內(nèi)鋪設(shè)地?zé)岷偷靥海瑴p少噪聲的同時(shí)有效保護(hù)了兒童的身體。長春少兒圖書館蒲公英主題繪本館將玩具和繪本納于一室，動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。但這些繪本館普遍存在繪本館與少兒圖書館其他區(qū)域相對封閉，館內(nèi)空間表現(xiàn)手法匱乏等缺點(diǎn)。

2.3繪本館藏結(jié)構(gòu)

根據(jù)蒙臺(tái)梭利兒童心理發(fā)展“敏感期”的理論，0-3歲的低幼兒處于口唇敏感期，視覺發(fā)育尚未完善，所以內(nèi)容簡單、圖畫鮮明的紙板書、布書深受他們的喜歡。3-6歲的兒童處于空間敏感期，立體書、洞洞書、翻轉(zhuǎn)書很好地迎合了他們的愛好。如《好餓的毛毛蟲》，獨(dú)特的洞洞設(shè)計(jì)，單純執(zhí)著的兒童視角受到了全世界兒童的青睞。

同時(shí)，世界著名繪本獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品均是上乘之作。全世界最有影響力的繪本獎(jiǎng)項(xiàng)為美國圖書館協(xié)會(huì)（ALA）創(chuàng)立的凱迪克獎(jiǎng)（以下簡稱凱獎(jiǎng)）。華語范圍的繪本最高獎(jiǎng)為豐子愷圖畫書獎(jiǎng)（以下簡稱豐子愷獎(jiǎng)）。目前究竟有多少本凱獎(jiǎng)作品在我國出版尚無官方數(shù)據(jù)。本研究結(jié)合當(dāng)當(dāng)圖書和國內(nèi)最大的繪本連鎖機(jī)構(gòu)老約翰繪本館的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)目前在我國出版發(fā)行的凱獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)繪本共114本，豐子愷獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)繪本共22本。采用書目對比分析法得出11所少兒圖書館中收納此兩獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的情況見表1。被調(diào)查的11所少兒圖書館凱獎(jiǎng)平均入藏率為74.9%，豐子愷獎(jiǎng)平均入藏率為66.4%。數(shù)據(jù)表明我國少兒圖書館界并沒有充分重視著名繪本獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的入藏。

2.4繪本閱讀推廣活動(dòng)

2.4.1繪本閱讀推廣的新媒體方式

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2015年發(fā)布的《第35次CNNIC報(bào)告：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》顯示，截至2014年12月底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億[4]。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及促使新媒體技術(shù)如微信、微博等得以迅速發(fā)展。在被調(diào)查的11所圖書館里，開通微博的圖書館共有7所，開通微信的共有8所（見表1）。武漢少兒圖書館繪本推廣活動(dòng)“小腳印故事吧”，深圳少兒圖書館的“喜閱365—親子共讀計(jì)劃”和杭州少兒圖書館的“小可媽媽伴小時(shí)”開通了屬于活動(dòng)本身的微信微博，這對閱讀推廣活動(dòng)的傳播具有積極意義。

2.4.2推薦書目活動(dòng)

學(xué)齡前兒童對圖書的選擇基本依賴家長的判斷。但如何為孩子選擇圖書對不少家長來說面臨困境。優(yōu)秀的圖書館推薦書目能有效提高社會(huì)對閱讀重要性的認(rèn)知[5]。紐約公共圖書館（New York Public Library）推出的“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種繪本”已經(jīng)成為全世界眾多家庭選擇繪本的依據(jù)。

11所少兒圖書館均有相應(yīng)的館藏繪本書目推薦活動(dòng)，但連續(xù)不間斷推送書目的不多，同時(shí)這些書目大多未按照“兒童分級(jí)閱讀”原則明確指出適合年齡段。深圳少兒圖書館推出的“喜閱365—親子共讀計(jì)劃”是眾多推薦書目活動(dòng)的翹楚，該項(xiàng)目從2011年開始每天不間斷多途徑推薦圖書。以2014年為例，該項(xiàng)目共推薦適合0-3歲兒童閱讀的繪本8本，適合3歲以上兒童閱讀的繪本116本，適合青少年閱讀的文字書2本，指導(dǎo)親子閱讀的文字書2本。這些書內(nèi)容廣泛，涉及認(rèn)知學(xué)習(xí)、情緒管理、生活能力等各個(gè)方面，成功架起優(yōu)秀童書和兒童之間的橋梁。

2.4.3親子繪本故事會(huì)及其衍生活動(dòng)

繪本親子閱讀會(huì)及其衍生活動(dòng)是少兒圖書館推廣早期閱讀的最主要形式[6]。內(nèi)容主要包含親子故事會(huì)、繪本劇表演、繪本制作、專家講座等。這些活動(dòng)大多設(shè)在周末或寒暑假。被調(diào)查的11所少兒圖書館中，除天津少兒圖書館目前沒有正在進(jìn)行的親子閱讀活動(dòng)外，其他各館進(jìn)行中的活動(dòng)見表1。常見的繪本閱讀推廣活動(dòng)類型分為單一型和整合型。單一型以故事會(huì)為主，較少穿插其他衍生活動(dòng)，目前我國少兒圖書館開展的大部分活動(dòng)為單一型。整合型即在大型的繪本主題活動(dòng)中包含一系列形式不同的活動(dòng)。如將書目推薦，舉辦親子故事會(huì)，繪本劇表演，繪本DIY等融合在一起?！跋查?65”“小腳印故事吧”“小可媽媽伴小時(shí)”等活動(dòng)即為典型的整合型推廣活動(dòng)，這些活動(dòng)名稱富有親和力，有專門的活動(dòng)標(biāo)識(shí)?；顒?dòng)推廣形式多樣，報(bào)紙、海報(bào)、宣傳冊等印刷型媒介結(jié)合網(wǎng)站、移動(dòng)通訊、社交網(wǎng)絡(luò)等電子媒介進(jìn)行全方位、立體化的宣傳推廣。整合型閱讀推廣活動(dòng)是未來少兒圖書館進(jìn)行繪本閱讀推廣活動(dòng)的趨勢。

3　存在問題和建議

3.1重視最后一公里，維護(hù)信息公平

大城市中高收入家庭兒童是我國少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)的主體[7]，信息不對稱導(dǎo)致農(nóng)村兒童和城市低收入家庭兒童較少參與這些活動(dòng)；從活動(dòng)開展場所來看，活動(dòng)地點(diǎn)局限在館內(nèi)，較少走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院。針對這些情況，少兒圖書館可以考慮將繪本數(shù)字化，利用網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀繪本滲透到社會(huì)。同時(shí)可以考慮建立總分館模式將服務(wù)輻射面擴(kuò)大。

3.2注重對閱讀推廣活動(dòng)的深度評(píng)估

我國圖書館界自2009年第一個(gè)少年兒童閱讀年活動(dòng)啟動(dòng)以來，涌現(xiàn)出了大量繪本閱讀推廣案例，但至今仍缺乏專門的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估研究。發(fā)達(dá)國家圖書館十分重視對早期閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)估。如美國圖書館界采用標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)出測量法和訪談方法對部分公共圖書館的學(xué)齡前兒童推廣項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)估；英國閱讀起步走（Bookstart）活動(dòng)也先后進(jìn)行了包括問卷調(diào)查，深度訪談，對照實(shí)驗(yàn)等多種形式的評(píng)估活動(dòng)[8]。國際圖書館界的這些研究和實(shí)踐，無論在評(píng)估視角、方法、工具和過程，還是在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和價(jià)值導(dǎo)向等方面都為我國圖書館提供了有益啟示。

3.3繪本閱讀推廣活動(dòng)缺乏品牌化運(yùn)作

閱讀推廣的本質(zhì)是推廣和營銷，樹立良好的品牌形象至關(guān)重要。我國早期閱讀推廣活動(dòng)品牌建設(shè)尚處于起步階段，大部分活動(dòng)無固定標(biāo)識(shí)，傳播途徑單一，缺乏有創(chuàng)意的品牌維系舉措。我國少兒圖書館需強(qiáng)化閱讀推廣的品牌化意識(shí)，借鑒和吸收國外圖書館成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特色走出品牌化之路。

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段運(yùn)嶺南師范學(xué)院圖書館館員。廣東湛江，524048。

收稿日期：（2015-06-26編校：方瑋）