“誓做槍下鬼，不做亡國奴”*——九一八事變后上海學生政治動員的模式及特征

陸華東

(浙江農林大學 馬克思主義學院，浙江 杭州 311300)

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“誓做槍下鬼，不做亡國奴”*
——九一八事變后上海學生政治動員的模式及特征

陸華東

(浙江農林大學 馬克思主義學院，浙江 杭州 311300)

九一八事變發(fā)生后，上海學生群情激憤、奮起抗爭。為表達抗日決心，他們相繼通過示威游行、演講宣傳、抵制日貨、抗日募捐與軍事訓練等多種途徑進行了廣泛的政治動員。由于得到學校、社會的積極響應，上海學生的政治動員呈現出鮮明的組織性、紀律性與正義性。

上海學生；九一八事變；政治動員

九一八事變發(fā)生后，東北大片河山不斷淪陷，日本侵略者的政治圖謀逐步得逞，億萬中華兒女在此危急關頭挺身而出、奮起抗爭。作為一個富有愛國傳統(tǒng)與政治敏銳性的社會群體，中國學生在九一八事變后也迅速開展了大量的反日斗爭。目前學界以“學潮”“學運”等為視角對九一八事變后學生與政府的政治沖突過程做了較多研究，但對于這場學生運動自身的動員模式及運作機制等問題則關注不足。*如陳廷湘的《政局動蕩與學潮起落——九一八事變后學生運動的樣態(tài)及成因》(《歷史研究》2011年第1期)；左雙文、郭秀文、欒成的《“九·一八”事變后學生的請愿示威與南京國民政府的應對》(《學術研究》2006年第7期)；饒景英、李華明、翁三新的《“九·一八”與“一·二八”時期的上海學生運動》(《社會科學》1983年第1期)等。這些成果都從“學潮”視角對當時中國學生運動進行了研究，但對學生動員模式的研究則相對不足。基于此，筆者以《民國日報》《申報》等報刊為主要資料來源，以九一八事變后上海學生的政治動員為分析對象，以期能管窺當時全國學生反日運動的整體概況。

一、上海學生對九一八事變的反應

九一八事變發(fā)生后，上海報界迅速予以報道，國民黨重要喉舌《民國日報》更是第一時間對事變做出反應。9月20日該報以《違反國際公約，破壞東亞和平：日軍昨晨強占沈陽》為題，對事變詳情及日軍在東北的暴行率先進行了披露。上海市民聞此噩耗，無不痛心疾首、群情激憤。9月22日，上海八百個團體、五千余名代表在天后宮集會，商討對日行動，會議決定將原有的上?！胺慈赵畠S會”更名為“抗日救國會”，統(tǒng)一領導全市抗日活動，同時電請政府立即出兵東北，收復失地。

滬上學生對九一八事變更是感到異常震驚與極度憤慨，他們當即中斷了正常的學習生活，立刻召開反日討論會，迅速成立各校抗日救國會，并以多種方式表達了愛國之情與抗日決心。在復旦大學，9月20日學校緊急召開反日討論會，商討日本侵占東三省事項，21日上午10時，該校又舉行紀念周，校長李登輝、秘書長金通尹、各院長系主任及全校學生技工等千余人全部參加，“首由校長李登輝致詞，李君老態(tài)龍鐘，精神矍鑠。繼全體師生起立，舉膀宣誓。誓詞如下：予鑒于國患日亟，誓自今日起，獻身于國，終吾生，努力恢復民族之光榮，抵抗外力之侵略”[1]。光華大學21日晨舉行全體師生大會，組成抗日救國會，“當時會場空氣，異常沉痛激昂，該校校長張壽鏞演說時，至痛哭流啼云”[2]。坤范女學21日也舉行全體師生臨時會議，當時學校遍貼標語，以喚起學生注意，舉行紀念周時，“師生相繼演說，語頗沉痛，聲淚俱下，師生皆臂纏黑紗，為國難致哀”[3]。

隨著東北形勢不斷惡化，上海學生的悲憤之情更是與日俱增。9月22日，上海女子中學召開抗日救國會成立會議，“當時除教職員演說外，尚有幼師二年級學生吳映雪女士、初中三年級學生端木燕女士相繼演說，兩女士泣不成聲，聞者動容”[4]。同日，上海務本女中召開全體抗日大會，并敲警鐘為殉難同胞敬默，當時全場痛哭，“會散后，仍照常上課，每課當教師講及日本侵占我土地與中國列年受日侮辱之歷史時，全體師生，莫不淚下沾襟”[4]。在交通部吳淞商船學校，場面也很悲壯，該校23日上午10時在半旗下舉行對日經濟絕交大會，全體師生皆舉右手宣誓對日經濟絕交，師生還相繼演說，“該校數學教授任君登臺，未曾開口，即大哭不已，全校師生，于是同聲痛哭，捶胸跺腳，喊殺喊死，聲震屋瓦，氣沖霄云，散會時已過午，遂拭淚入飯廳，猶飲泣成聲，飯不能下咽”[5]。東亞體專于9月23日下午7時也召集全體學生五百余人舉行反日緊急會議，校長及教職員均有激烈演講，“當有學生吳尚志者，竟將中指咬破，用指血大書‘誓死反日占領東北’等字樣，見者莫不動容，猶有學生司大魯者，當登臺演說時痛哭流啼，講不成聲，約有半小時之久，以致全體同學，均各流淚，女同學之中，更有放聲大哭者”[5]。

以上為報章記錄的九一八事變后上海學生反日情緒之大端，全國情形大致類似。

二、九一八事變后上海學生的政治動員模式

九一八事變后，為統(tǒng)一領導上海學生抗日行動，上海市大、中學生于9月22日、24日分別成立了上?！按髮W抗日救國聯(lián)合會”與“中?？谷站葒?lián)合會”兩個抗日組織。在它們的統(tǒng)籌領導下，上海學生界有組織、有秩序的反日行動逐步開展起來。

(一)演講與宣傳

為揭露日本暴行，喚醒民眾抗日意識，上海學生在校內、校外進行了大規(guī)模的演講與宣傳。在校內，他們邀請專家講授日本近代侵華史及東北事變的成因與走向等內容，以增強學生對東北問題嚴重性的認識。滬江大學及其附屬中學師生于9月23日在禮堂舉行國難志哀，“請大學教育學院院長林卓然博士，講演日本蹂躪東北之原因與青年此后應有之努力”[5]。光華大學9月23日則邀請“王造時教授講演‘日本侵略東三省問題’，歷述日本出兵之背景與國民應有之覺悟及政府應采之方針。語語精辟，針針見血，一時聽者無不動容”[5]。暨南大學也規(guī)定“每晨第一堂課上課教員抽出十分鐘時間講演抗日方法，每周邀請研究滿蒙問題者到校講演一二次”[5]。上海敬業(yè)中學則開設“特別講座”，“每日下午四時起請校內外對日本素有研究之士，講授關于中日間一切關系和問題，實行以來，成績極佳”[6]。此外，各學校還通過組織抗日討論會、演說比賽等形式提高學生的抗日積極性與主動性。

在校外，上海學生在市大、中學抗日聯(lián)合會統(tǒng)一領導下，開始走出校門奔赴工廠、農村進行了規(guī)模宏大的反日宣傳。上海交通大學300名學生分別組成30個大隊于9月23日分赴閔行、浦東、陸家浜、高昌廟、閘北等地講演，“在高昌廟等地，至各工廠召集工人職員講演，聽者非常踴躍，場中情緒極為緊張。在閔行、浦東等地之演講隊，曾至各級學校，召集教員學生演說，并參加該地之市民大會，除分發(fā)宣傳品外，更登臺演說，詳述暴日之野蠻及同胞應取之態(tài)度，聞者莫不為之動容”[5]。復旦大學師生于9月24日、25日組織宣傳隊10大隊，男女同學1 400多人一起出發(fā)宣傳；光華大學學生9月25日也派出大批演講隊分赴虹橋、法華等鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳，“彼時有許多鄉(xiāng)民正在雀戰(zhàn)，演講隊即啼泣勸告，鄉(xiāng)民大為動容，推牌而起”[7]。暨南大學全體學生25日下午分3隊赴真如等鄉(xiāng)郊演講，聽眾甚多，且無不咬牙切齒；大夏大學全體800余名同學于26日下午分54個大隊赴曹家渡、龍華、北新涇、真如等處宣傳，“時值大雨，道途泥濘，而男女學生精神奮發(fā)，毫無畏難之態(tài)”[8]。新華藝專學生于27日則攜帶宣傳畫赴龍華、日晦港一帶演講，“鄉(xiāng)民來聽講者有數百人，俱恨極流淚，高呼打倒日本帝國主義，足見民氣熱烈之一斑”[9]。

各校學生的抗日宣傳，不拘一格，各具特色。吳淞水產學校除向附近漁民宣傳外，還動員該校畢業(yè)生向漁業(yè)界揭露日本暴行。暨南大學在分派學生外出宣傳時，攜帶告農民、工人、商界等小冊子，并分發(fā)給群眾；建國中學“每日分隊出發(fā)，赴該校之鄉(xiāng)區(qū)演講，以促無知鄉(xiāng)人之覺悟”[10]。上海美專學生則重視圖畫宣傳，他們“鑒于不識字民眾之多，及本埠方言之雜，其文字及口頭宣傳，每感艱難。特繪成易于彼輩了解之宣傳書大小百一十余幅，分給該會演講隊，攜帶沿途懸掛，既足普及宣傳，復易號召聽眾”[7]。晶文學校學生在外出宣傳時，“各隊員均手提紙燈及標語等至寶山路及大通路一帶宣講”[11]。君毅中學則組織腳踏車宣傳隊，沿途向民眾散發(fā)傳單。中大商學院學生除出刊“暴日侵占東省特刊”進行文字宣傳外，“又籌備組織化裝宣傳隊，以動人的戲劇形式，采揣暴日行動，俾使感動大眾，厲行抗日工作”[10]。正風文學院女生“在租界中則挨戶宣傳，喚起一般民眾不少”[12]。麥倫中學在虹橋一帶演說時，“彼處鄉(xiāng)民頗多，茶肆為其唯一集合之所。故宣傳工作，大都在茶肆中，采用談話方式，促其對日之注意，并教以十人團之組織，成績頗佳”[13]。

在宣傳過程中，涌現出許多動人場景與感人事跡。大同大學附屬中學學生28日全體出發(fā)至龍華、十六鋪、老西門一帶作大規(guī)模演講，聽眾極為踴躍，當時該校學生唐希君等在宣傳中，發(fā)現蓬萊戲院內還有很多觀眾在看戲，他立刻跪下淚請觀眾停止娛樂，“當時隨同唐君跪請者五六十人之多，亦可見民氣悲憤”[6]。9月28日至30日，上海全市38所中學曾組織了三天集中宣傳，不巧的是，這三天適逢大雨，但學生毫不畏懼，在大雨滂沱中進行了聲淚俱下的演說。例如，公時中學男女學生于28日分15隊冒雨出發(fā)分頭前往邑廟、龍華等處演講，“各生冒雨演講，衣履盡濕，聲淚俱下，聽講民眾，多為感動”[6]；務本女子中學學生冒雨赴各處演講時，“雖大雨淋漓，猶精神百倍，一般聽眾無不感動，甚至有頓足飲泣者”[12]；市北中學在永興路一帶宣傳時，“雖天不作美，仍不為阻，冒雨循進，當時茶房聽眾，莫不嘖嘖稱善”[10]；華東中學全體學生30日下午組織4大隊，赴閘北一帶熱鬧地方宣傳講演，“學生陳浦瑛、彭國瑤等，演講時竟致流淚失聲，一般聽眾，見之也莫不動容”[11]。

除在市內宣傳外，上海學生還奔赴農村與外地進行宣傳。在農村，他們主要赴崇明、嘉定、松江等地進行宣講。在外地，上海學生主要沿京滬線(上?！?zhèn)江)與滬杭線(上?！贾?各站地進行宣傳，以期擴大宣傳范圍，如10月29日，上海各中校學生統(tǒng)一出發(fā)赴京滬、滬杭甬兩路鄉(xiāng)村偏僻之處進行為期三天的宣傳，“計56校，共三萬余男女學生，服裝整齊，精神極為憤激”[14]。九一八事變后上海學生開展的大規(guī)模政治宣傳，無疑對提高國人的抗日意識起到了重要作用。

(二)抵制日貨與抗日募捐

九一八事變后，上海學生立即宣布對日經濟絕交，并以各種形式表達了抵制日貨的決心。9月24日中法大學藥科學生召開大會并通函全市：“1、警告各日商行華籍人員如買辦經理等，著其即日自動退職，警告不聽，則決以嚴厲辦法懲罰之；2、通告各碼頭工會不起卸仇貨；3、請全國海關拒驗日貨；4、通告全國各機關團體商店，永不雇傭日人，已雇者，應即解雇?！盵15]中大醫(yī)學院學生除宣布永遠不用日貨外，還要求每個學生“將此項誓詞，印成卡片，供置案上，或攜帶身邊，以資提醒”[6]。上海務本女學學生則深入居民家中，懇請他們禁用日貨，“此種宣傳，頗能深入各家庭婦女之腦筋，較之露天演講，收效較大”[11]。萬竹小學1 600名師生在10月7日上午9時，“一律臂纏黑布上書‘誓復國仇’四字，在操場舉行永遠不用日貨宣誓典禮，以示抗日決心，儀式隆重”[16]。上海女子中學于10月23日下午3時也舉行“不用日貨”宣誓，當時會場空氣嚴肅，“該校師生均填不用日貨誓愿書，發(fā)誓日后永遠不購買日貨，提倡國貨，并研究日貨品貨質料，以免誤購等”[17]。同日，市民立女子中學舉行對日經濟絕交典禮，“計到全體師生五百余人，全體師生宣誓，其誓詞為永遠不賣不買日貨，永遠不與日人合作等”[18]。上公中小學生除立誓不用日貨外，“并擔任勸導家庭及附近親鄰永遠不買日貨，對日經濟絕交”[19]。

為抵制日貨，上海學生還采取諸多打擊日貨的行動，如上海中醫(yī)學院學生“組織日貨調查委員會，派員出發(fā)調查各藥號，籌設前方國醫(yī)救護隊，并函知各醫(yī)藥機關，以便合作”[9]。同時，各校學生還對偷運日貨的中國公司進行了抵制。中國內衣公司當時不但偷運日貨，而且向巡捕舉報驗貨人員，震旦大學學生認為“在此抗日空氣緊張之中，該公司有此種不法行為，實屬喪盡天良，毫無人性。故本校同學除以后不得購買該公司貨品以外，并函告各校抗日會，以后一律不購買該公司貨品”[20]。暨南大學學生則給市反日會去函，建議“反日會如查獲再有販賣日貨之奸商，即呈請政府處以極刑”[15]。此外，各校還直接參與了查處私運日貨的行動。“滬江大學抗日救國會經濟絕交部文具及紙類調查隊隊長沈孝曦及隊員吳仰烈、陳添清等，與紙業(yè)同業(yè)工會合作，在武昌路口，協(xié)力扣除奸商公裕號主張業(yè)生私運之價值二百元之日紙十六包，當日送上?？谷站葒鴷??！盵21]中大商學院學生則發(fā)揮他們熟悉日貨的長處，“研究調查所有重要日貨及其代用品，編輯專書，由聯(lián)合會出資付印，以廣宣傳”[22]。

上海學生抵制日貨行動取得了明顯成效。據當時海關統(tǒng)計，自九一八事變后抵制日貨以來，中國“關稅增收二百萬元，國貨方面實占十分之七八。日貨雖未完全肅清，但其衰落之現象，實開抵制仇貨以來之新記錄。海關人員并謂若我全國人民再堅持抵制三個月，則我國所存有之日貨，必可完全絕跡，即彼在華商業(yè)，亦將永久陷于不振之地位也”[23]。在抵制日貨的同時，上海學生還積極向市民推薦國貨，如惠群女子中學于9月31日下午舉辦了國貨與日貨比較陳列展覽會，提醒民眾加以識別，“陳列室共計二室：一為完全國貨，二為日貨，大都系日用品及衣料裝飾等類，不下數千件。到會者約二千余人，鄰近學校團體到者，亦屬不少”[24]。

除抵制日貨外，上海學生還舉行了大規(guī)模的抗日募捐。特別是隨著馬占山軍隊在東北抗日進入關鍵時刻，上海學生分別于11月19日和20日在全市發(fā)起了“援馬捐款支持黑軍運動”。大學方面，“19日出發(fā)各校計三十余校，人數一萬余人，每隊約計十人，均佩帶有各該校旗幟及符號，沿途兜載路人，捐募應捐者甚形踴躍”[25]。各大學的這次募捐效果頗佳，兩日的捐款“除援助東南醫(yī)學院救護隊三千元外，尚余三萬零九百八十元八角九分正”[26]。這些捐款于12月8日通過上海交通銀行全數匯給了馬占山軍隊。中學方面，各學校于11月20日也舉行了大規(guī)模的募集救國基金活動，效果也甚佳，12月1日在市黨部舉行開筒儀式，共募集三萬多元。[27]這些捐款于12月9日也全部匯給了馬占山將軍。小學生們盡管沒有參加募捐，但他們也以實際行動表達了愛國之心，如“揣橋小學學生夏順炎建議，將學生所種青菜、白菜，悉數變賣，所得代價，作為援馬軍費”[28]。

(三)示威與請愿

九一八事變發(fā)生后，上海學生界立刻在第一時間內發(fā)起了敦促政府迅速出兵的請愿活動，其中大規(guī)模的示威請愿活動包括以下三次：

第一次發(fā)生在1931年9月下旬。9月22日，各大學抗日救國聯(lián)合會在成立當日，即決定每校派遣代表二人晉京請愿，并派光華大學學生儲安平、法政學院學生李椿森于24日晚先期赴南京接洽請愿事宜。由于時間緊迫，各校將赴京時間提前至25日晚，當晚11時，各大學代表56人從上海北站出發(fā)，于26日晨8時抵達南京，10時半大學生抵達國民政府開始請愿。蔣介石在大禮堂接見學生，并答復學生要求之五項，學生認為滿意，于是告退。但他們后來在赴外交部請愿過程中，與中央大學學生“直入部長辦公室，搗毀器物，并將王正廷毆傷，同時部內各辦公室，亦被群眾擊毀”[29]。同時，上海各大學學生認為派代表請愿的結果不能令人滿意，遂決定擴大請愿規(guī)模，“28日晚八時五十分，滬各大學19校計三千余人不顧教育部的勸阻，在上海北站登車。29日早晨，陸續(xù)到京”[30]。當天下午2時整，蔣介石、于右任、戴季陶等在中央禮堂接見學生，相繼對學生訓話，并承諾盡快抗日，要求學生相信政府，學生認為滿意，遂相繼返滬。至此，上海學生第一次請愿基本結束。

第二次發(fā)生在11月下旬。到了1931年11月，由于國民政府承諾的抗日舉措沒有兌現，而且還對東北馬占山的孤軍抗戰(zhàn)坐視不管，因而引發(fā)了上海學生的極大不滿，于是他們發(fā)起了第二次大規(guī)模請愿。11月21日上午10時，上海40多所中學的學生在西門公共體育場舉行督促政府收回領土大會，當時“男女青年學生約一萬人，服裝整齊，精神煥發(fā)，為空前之盛舉。前往參觀之來賓及各機關代表及民眾不下10萬人。各校領導有軍樂及符號旗幟，搖蕩空中，并在場中分發(fā)宣傳品，猶如雪花紛飛，盛極一時”[31]。上海各大學學生則在11月24日上午9時，在南市及閘北分別進行了游行，游行完畢后，全市40余所大中學的學生計一萬余人，于下午3時從上海北站出發(fā)，分五批入京，進行了第二次赴京請愿，沿途蘇州、無錫、常州等地學生也紛紛加入。26日抵京后，請愿團佇立國府請愿一晝夜，并于27日下午1時在中央軍校門前獲蔣介石接見，蔣要求學生安心求學，擁護政府，而學生則要求蔣下手諭，承諾北上抗日，蔣當即答應。學生認為滿意，大、中學生分別于28日、29日返回上海，這次請愿活動基本結束。

第三次發(fā)生于12月中下旬。1931年12月中下旬，東北情勢更為緊張，除大片領土不斷喪失外，東北通往關內的門戶——錦州也岌岌可危。由于當時報紙盛傳錦州將被劃為“中立區(qū)”，再加上蔣介石承諾的北上抗日不見行動，因此，上海學生無不義憤填膺，遂與全國其他城市學生一道迅速掀起了第三次赴京請愿高潮。12月14日和15日，北平、上海等地數萬名學生分批赴南京請愿。在請愿過程中，上海學生與北平、濟南等地來京的大學生于17日憤怒地搗毀了國民黨黨部、中央日報社，并毆傷了陳銘樞、蔡元培兩位中央委員。但請愿中上海學生也付出重大代價，除數十名學生在沖突中受傷外，上海文生氏英文專門學校學生楊桐恒還被軍警刺傷頭部、胸部，落水而亡。消息傳來，滬上學生震驚悲痛，遂于1932年1月10日在南市體育場為楊桐恒舉行追悼會，參加學生一千多人，會后學生舉行了示威游行，沿途近萬群眾加入，但被租界巡捕驅散。在政府及租界鎮(zhèn)壓下，上海學生的請愿被迫結束。

(四)參軍與軍事訓練

九一八事變后，上海學生出于對日本的憤恨之情，很多人毅然投筆從戎，走上抗日前線。光華大學學生楊人偉與楊人倜、持志大學學生楊麟毓、復旦大學學生楊慶瀛等兄弟四人，擅長體育，富有學問與愛國熱忱，九一八事變后他們痛不欲生，決意舍身報國，9月24日四人離滬赴京從軍，“并托時報館將衣物兩大包函件一封轉交朱子橋將軍變賣助賑”[32]。中華職業(yè)學校工科學生劉經緯、李博民、湯萬堅、李盛道等四人，自東北事件發(fā)生，憤慨異常，遂決定投筆從戎，全校師生聞此消息莫不感動萬分。在上海君毅中學，學生翟大越、祝保卿、葛志遠等人，也“不辭而別，晉京參軍”[33]。中國醫(yī)學院24歲的吉林籍學生徐洪超，其家中父母姐妹生死不明，他憤恨不已、傷心至極，除積極宣傳抗日外，10月5日上午9時又“留書一封、皮箱一只、被褥衣服書籍等物于該院抗日救國會執(zhí)委黃嚴春處，托黃將物變賣，充宣傳部經費，函中并聲言投筆從戎，誓死與倭賊一戰(zhàn)，家破人亡，生復何益云云”[34]。中法工學院學生劉振安自東北事件發(fā)生后，也矢志從軍，誓殺日寇，為此，他多次上書蔣介石，請求入伍，10月14日終于獲批，“蔣主席已允所請，一俟中央軍校特別班成立，當即函儲院長轉達前往”[35]。大夏大學附屬中學高中學生郭世振、黃德官、丁節(jié)之等三人，10月14日也毅然赴東北從軍，全校同學齊集北站，為他們送行，“時天甚寒，朔風刺骨，但三生毫無畏縮，態(tài)度甚為堅決”[36]。明德中學學生趙長慶“年二十一歲，原籍粵省，連日因見報載日兵侵略東省警耗，熱血填膺，于昨(9月27日)攜帶布包裹一個，忽然到校，請求退學，前往從軍。當時掏出大洋三元、書籍三本，請求吳校長將書沽出，連同銀元，一并捐入水災籌賑處，以惠災民。臨行慷慨，告別同學，此行實在北上殺賊，請勿掛念等語。事后該校訓育主任在趙生所遺書本之內檢出紙條三張，錄字‘國家興亡、匹夫有責’、‘國難急也，我輩青年尚朦朧然甘作亡國奴隸么’、‘熱血的青年們，快團結起來，與倭賊決一死戰(zhàn)’等語”[37]。

除踴躍參軍殺敵外，上海學生還進行了多種形式的軍事訓練。上海務本女學，該校學生自九一八事變后即注重軍事訓練，“一般寄宿生，于上午三時天尚黑暗，即行起身，意圖練習軍事，經教師勸慰，始假寐片刻，殆至四時，又復起身齊集操場，聽候訓練。即校外學生，亦于四時前一律到校。平日旗袍裙帶委地之學生，亦一律改著軍服”[5]。在市第一體育場，“自東北事起后，每日上午六時至七時半，附近各學校團體，來場實行軍事訓練，計務本女中四五百，人民立中學三百余人，地方自治所八十余人，本市保衛(wèi)團二三百人，步伐聲，口令聲，軍號聲，聲聲威武”[38]。中法藥專學生則請“該校教務長宋悟生博士親授軍事化學，以期于最短時間造成軍事化學人才。女同學自愿組織救護隊，請校教授宋杏砘博士教授救護課，以備緊急需要”[7]。暨南大學男生實施嚴格的軍事訓練，女同學則受嚴格的救護訓練，其“精神整肅，大有不滅倭奴誓不甘休之勢”[9]。上海音樂?？茖W校學生除參加日?？谷胀?，還創(chuàng)作了許多愛國歌曲，由該?？谷諘庉嫴俊罢髑髧送ㄋ讗蹏柙~，由該會會員譜成曲調，刊印成冊，分寄各省教育機關及民眾團體翻印歌唱”[9]。國立勞動大學則發(fā)揮工科雄厚的特長，對全校課程進行了軍事化設置，“工學院學生，授以橋梁速成法，以便戰(zhàn)地逢河搭橋之敏捷。電機系學生，則授以電網、無線電裝置、軍用電話速裝等法，以利行軍。此外，農學院學生，亦授以挖壕坑及轉送軍實等預備工作。社會學院則授以演講宣傳之方法”[39]。上海各醫(yī)學院則積極為各校培養(yǎng)醫(yī)療救護人才，該市的同德醫(yī)學院、仁和助產、慈航助產、中法醫(yī)科、中國醫(yī)學院等學校組織上海各醫(yī)藥學院抗日戰(zhàn)事醫(yī)事聯(lián)合會，加緊軍事訓練，“并派人員訓練其他各校救護隊，俾得集中力量，開赴前線，作實地戰(zhàn)地救護工作，為國效命”[40]。

上海學生的軍事訓練不但形式多樣，而且呈現出高度的紀律性。在復旦大學，全體學生枕戈待旦，每天軍訓四小時，學生均穿軍裝，同時還“將全體男女同學分組學生軍一千四百余人、義勇隊數百人、女生救護隊十人，分別嚴格訓練，并加組軍樂隊、通訊隊及兵器部，分工努力，并由軍法委員會頒布軍法條例，嚴厲執(zhí)行，以肅軍紀”[20]。大夏大學“全校男生，業(yè)已照軍隊編制，編成三團，添聘教官，施以嚴格軍事訓練，全校女生，則編成救護隊”[13]。而暨南大學學生也“將學生軍擴充改編為全校學生義勇軍，勤加訓練，以期開赴前方，殺敵致果，并經校務會議議決鄭校長任學生義勇軍總軍團長。明恥教戰(zhàn)，所以殺敵”[13]。光華大學學生則組織軍事訓練部，并“聘請軍事教官三位，分全校生為四大隊，按日操練三小時，并上軍事學及看護等課，誓抱日本帝國主義一日不倒，抗日工作一日不息之決心”[20]。滬江大學學生則在學校科學社領導下“設軍事化學班、軍用電訊班，內部組織業(yè)已就緒，軍事化學班由該?；瘜W系主任徐作和博士領導，每日下午實驗各種毒氣之制作及防御工具，晚十時則專門探求書本上之知識。軍電班由物理系教授鄭良永領導，每日下午實驗戰(zhàn)時有線及無線電報電話”[41]。上海中小學軍事訓練也有條不紊。上海女子中學“抗日救國會組織義勇隊編制分為民權、民生、民族三大隊，訓練分學術兩科。每隊設隊長、副隊長各一人，每隊分三班，每班設班長一人。訓練分學術兩課”[11]。中國女體?！八锌醋o課程，由校長杜宇飛聘請專門人才講授，并聘請中國紅十字會醫(yī)務長王培元博士擔任戰(zhàn)地實習指導，王博士對于戰(zhàn)地救護，極有經驗，所用課本，亦多由王加以指正”[6]。浦東中學學生“每日早晨及午后決定四小時為軍訓時間，余則請各教官講授軍事知識”[20]。敬業(yè)中學學生則“每日除晨操及課后操演一小時外，并規(guī)定在每星期三由教官王美中導往浦東及鄉(xiāng)間等處，練習野外操演”[42]。

由于組織有序、態(tài)度嚴謹，九一八事變后上海學生的軍訓效果非常明顯。這在當時學校組織的各種檢閱儀式中可以得到體現，如南洋商業(yè)高中在“雙十節(jié)”舉行閱兵典禮，“學生軍數百人，一律穿黑色操衣，所用木槍，俱新從商務印刷館定制，由軍事教練何信良指揮，軍容齊整。女生一律充看護隊”[43]；務本中學在10月24日舉行該校校慶30周年慶典，“當日上午10時在公共體育場舉行學生軍檢閱，計420人，槍械系為市教育局所撥給之四百枝，極為嚴肅，前往參觀者計千余人。檢閱結果：該軍之精神及動作均極整齊嚴肅”[44]。大學方面，從1931年11月3日到12日，上海各大學義勇軍也進行了四次大檢閱。(1)3日上午在復旦大學進行的第一次檢閱，包括復旦大學、上海法學院、文化學院、兩江女子體專、持志學院、滬江大學等六所院校的1 600余名學生義勇軍參加。檢閱中學生表演了各項軍事科目，令人驚嘆，特別是場中的“復旦女生救護隊身穿藍服，兩江女子救護隊衣白服，相映之下，極為美觀”[45]。(2)11月7日上午9時在暨南大學舉行的第三區(qū)檢閱，暨南大學、東南醫(yī)學院、江南學院、光華大學等四校的2 000多名學生軍參加，檢閱中，學生精神飽滿、來賓參觀者不下千人，學生相繼表演了分列式、閱兵式等項目，場面壯觀。(3)11月10日9時在中國公學舉行的第二區(qū)檢閱，計同濟大學、中國公學、商船學校等校千余名學生參加。(4)11月12日上午9時，第四區(qū)的中法工學院、上海法政學院、震旦大學、上海美專、新華藝專、同德醫(yī)學院、東亞體專等校2 000多名學生義勇軍冒雨在市公共體育場進行了檢閱，檢閱中學生精神飽滿，并誓言打倒日本帝國主義。

三、九一八事變后上海學生的政治動員特征

九一八事變后上海學生的政治動員是當時全國風起云涌的民眾運動的重要組成部分，由于得到社會各方人士的大力支持，這場政治動員呈現出以下主要特征：

第一，組織性與有序性。“‘九·一八’時期，學生抗日救國運動首先在上海興起，這是中共江蘇省委長期發(fā)動和影響的結果。”[46]由于得到中共地下組織的統(tǒng)籌領導，上海學生的政治動員始終是在大、中學?？谷站葒?lián)合會的統(tǒng)一協(xié)調下有序開展起來的。同時，教育界人士也積極指導學生的愛國運動，如上海教育界于9月21日緊急舉行大會，商討對日事宜，各校教師聲淚俱下、悲憤異常，遂決定成立上海教育界抗日救國會，并將指導學生進行軍事訓練、經濟絕交等作為教育界抗日活動的重要內容。對于學生的抗日活動，各學校則一方面予以指導，另一方面又予以聲援，如 9月25日上海各大學校長開會，要求政府迅速公布對日方針，否則將與學生一致行動。許多教育界名流對于學生的愛國行為更是給予極大同情與理解，如暨南大學校長鄭洪年就說：“青年學生之熱烈表現，實為一良好現象。鄙人向抱為教育而辦教育之宗旨，從不以學生為工具，平日諄諄為學生言之。此次各校學生愛國運動，亦系總理恢復民族固有精神之遺訓，目前為恢復民族精神表現之初步，學生行動與步驟或許不能一致，此為絕續(xù)之交，應有之義也，因勢利導補偏救弊，為余等辦教育者所當努力。至如吾校學生純潔愛國之舉，謂為鄙人平日教育有方，亦無不可，實為教育良好結果之表現，余個人不勝安慰，中國不亡賴有此耳?！盵47]中共與教育界人士的有力領導有效保證了學生運動的組織性與紀律性。

第二，廣泛性與正義性。在這次政治動員中，上海學生除進行政治請愿外，還組織了反日宣傳、抵制日貨、軍事訓練、抗日募捐等活動，因而在內容上具有較強的廣泛性。同時，上海學生的正義斗爭得到了廣大市民及教育界、工界、商界等社會團體的鼎力支持，特別是當時80萬上海工人要求國民黨出兵抗日的壯舉更是為上海學生的政治動員提供了堅強后盾。上海鐵路局的許多員工除為學生數次赴京請愿提供便利外，還多次為學生增掛車次、疏導客流、減免車費。在9月28日上海學生第一次赴京請愿過程中，“兩路員工聞訊后赴站歡送者，約一百余人，同呼口號，待車出站臺，猶聞高呼中華民國萬歲之聲”[48]。在學生抵制日貨的過程中，一些服務于日資企業(yè)的工人也積極配合，主動拒絕為日人服務，從而有效地支持了學生的愛國斗爭。另外，由于“上海是中國第一個現代化的城市，近代上海市民最有國家意識”[49]，因此，對學生的愛國行為，甚至國民黨上海黨政部門也予以理解，如市長張群在10月2日與上海各大學校長談話時就說：“自沈陽事變發(fā)生以來，全國人心憤激，不約而同，予為中華國民一份子，其心理上之感受，亦覺有無限悲痛，正與國人無異，尤其對于天真活潑之青年學子所奮發(fā)之愛國天性，自表示無限之同情?！盵50]上述種種都體現了當時上海學生政治動員的廣泛性與正義性。

第三，針對性與實效性。九一八事變后，上海學生與北平、南京等全國其他地方學生一道，迅速開展了各種救亡行動，“學生們發(fā)出了中華民族的怒吼，促進了民族的覺醒”[51]。作為當時全國抗日中心之一，上海的學生在九一八事變后進行的政治動員除立足于抒發(fā)愛國情懷外，更注重于有針對性的備戰(zhàn)訓練與戰(zhàn)爭動員。對此，國民黨也予以了支持與指導，如國民政府于10月18日及11月1日分別頒布了《學生義勇軍教育綱領全文》與《學生義勇軍訓練辦法》，要求“全國高中以上各級學校一律組織青年義勇軍，初中以下各學校，一律組織童子義勇軍，實施軍事訓練”[52]。此后，上海學生軍訓工作開始加速，國民政府除委任王柏齡為上海軍訓處主任外，還陸續(xù)派遣上百名軍訓軍官來滬并分配至各學校，各大學于11月17日也從中央領到了679支步槍。在各方共同努力下，上海學生的政治動員取得了豐碩成果，這在各學校的軍事訓練中尤其能得到驗證。復旦大學于12月5日在學校操場舉行軍事檢閱，該校大學部義勇軍、學生軍、救護隊共1 500人，實中250人，附中300人、義務小學40人及來賓千余人參加，“學生表演節(jié)目有：1、上刺刀敬禮；2、成連縱隊；3、成連橫隊；4、左右分列；5、預備放火；6、最后敬禮歸隊等。附中、小學也有表演。特別是軍事化學班的表演，有手榴彈、發(fā)煙彈、炸彈、煙幕彈、地電等節(jié)目，悉由該?；瘜W系教授韓組康領導表演，時全場煙霧彌漫，彈聲陣陣，宛若晴天霹靂。當開山彈爆發(fā)時，四周房屋為之震動者幾數秒種，此外淚汽表演時，全場觀眾嗅之無不啼淚滂沱，宛如臨生沙場”[53]。

結語

九一八事變后，全國民眾的抗日運動一浪高過一浪，在此過程中，以青年學生為主體的知識分子群體無疑發(fā)揮了先鋒與骨干作用，這是中華民族覺醒的重要標志，它吹響了國人抗日斗爭的號角。九一八事變后上海學生界也迅速行動，開展了一系列富有成效的抗日政治動員。這些政治動員既包括與政府發(fā)生沖突的“學潮”內容，更包括與政府、學校及社會等進行合作的“非學潮”樣態(tài)。因此，從本質上而言，九一八事變時期上海及全國的學生運動更是一種基于民族利益而非官民博弈的戰(zhàn)爭動員機制，它不但彰顯了國人“誓做槍下鬼，不做亡國奴”的英雄氣概，而且為不久以后更大規(guī)模的抗日戰(zhàn)爭提供了豐富的應對經驗與備戰(zhàn)基礎。

[1]復旦師生獻身于國[N].民國日報，1931-09-22(4).

[2]光華抗日救國會成立[N].民國日報，1931-09-22(4).

[3]坤范女學組織宣傳隊[N].民國日報，1931-09-22(4).

[4]抗日救國[N].民國日報，1931-09-23(4).

[5]教育界一致抗日救國[N].民國日報，1931-09-24(4).

[6]各級學?？谷站葒ぷ鱗N].民國日報，1931-09-29(4).

[7]各級學校抗日救國運動愈烈[N].民國日報，1931-09-26(4).

[8]大夏大學全體出發(fā)宣傳[N].申報，1931-09-26(4).

[9]各級學?？谷站葒ぷ鱗N].民國日報，1931-09-28(4).

[10]本市學界救國工作[N].民國日報，1931-10-03(4).

[11]本埠各級學?？谷站葒ぷ鱗N].民國日報，1931-10-01(4).

[12]本埠各級學?？谷站葒ぷ鱗N].民國日報，1931-09-30(4).

[13]各校救國工作[N].民國日報，1931-10-04(4).

[14]中校抗日會嚴厲檢查學生行動[N].民國日報，1931-09-26(4).

[15]教育界一致抗日救國[N].民國日報，1931-09-25(4).

[16]萬竹小學抗日救國[N].民國日報，1931-10-08(4).

[17]上海女中不用日貨宣誓[N].民國日報,1931-10-24(4).

[18]民立女中對日經濟絕交[N].民國日報,1931-10-24(4).

[19]上公中小抗日救國[N].民國日報，1931-10-06(4).

[20]各級學?？谷站葒ぷ鱗N].民國日報，1931-10-02(4).

[21]滬江大學協(xié)力檢查仇貨[N].民國日報,1931-10-02(4).

[22]中大商學院調查日貨及代用品[N].民國日報，1931-10-08(4).

[23]抵制日貨大見功效[N].民國日報，1931-12-03(4).

[24]惠群中學抗日工作[N].民國日報,1931-11-01(4).

[25]大學生積極開展募捐活動[N].申報，1931-11-20(3).

[26]大學抗日會為馬占山將軍募捐揭曉啟事[N].申報，1931-12-08(3).

[27]中校募捐昨行破筒禮[N].民國日報，1931-12-02(4).

[28]學界籌資助馬[N].民國日報，1931-12-14(4).

[29]請愿學生怒打外交部長王正廷[N].申報，1931-09-29(3).

[30]蔣主席接見請愿學生[N].申報，1931-09-30(3).

[31]全市中學生昨開督促政府收回領土會[N].申報，1931-11-22(3).

[32]楊人偉等請纓從軍，遺物托朱子橋變賣賑災[N].民國日報，1931-09-26(4).

[33]中華職校四生投筆從戎[N].民國日報，1931-10-09(4).

[34]中國醫(yī)學院學生徐洪超留書投軍[N].申報，1931-10-06(3).

[35]中法工學院學生從軍[N].申報，1931-10-15(3).

[36]三學生赴東北[N].民國日報，1931-12-04(4).

[37]明德師生趙長慶從軍[N].申報，1931-09-28(3).

[38]抗日聲中之一場[N].民國日報，1931-10-04(4).

[39]勞動大學抗日救國[N].民國日報，1931-12-01(4).

[40]本市各醫(yī)藥學院組織抗日戰(zhàn)地醫(yī)事聯(lián)會[N].民國日報，1931-12-03(4).

[41]滬大生研究軍事化學[N].申報，1931-10-01(3).

[42]敬業(yè)中學抗日救國工作[N].申報，1931-10-17(3).

[43]國難中紀念國慶[N].民國日報，1931-10-12(4).

[44]務本三十周年校慶[N].民國日報，1931-10-26(4).

[45]各大學義勇軍首次大檢閱[N].民國日報，1931-11-04(4).

[46]饒景英，李華明，翁三新.“九·一八”與“一·二八”時期的上海學生運動[J].社會科學，1983(1)：84-86.

[47]教育部電令各省市指導學生救國運動[N].民國日報，1931-09-25(4).

[48]三千學生請愿團赴京，教育部電阻無效[N].申報，1931-09-29(3).

[49]左雙文，郭秀文，欒成.“九·一八”事變后學生的請愿示威與南京國民政府的應對[J].學術研究，2006(7)：98-104.

[50]張市長昨邀各大學校長談話[N].民國日報，1931-10-02(4).

[51]陳麗菲.英雄的城市:上海對中國抗日戰(zhàn)爭的貢獻[J].檔案春秋,2015(9)：4-9.

[52]國民政府第476號訓令[N].民國日報，1931-10-09(4).

[53]復旦大學昨舉行大檢閱[N].民國日報，1931-12-06(4).

(責任編輯：蘇 南)

“Give Me Liberty or Give Me Death”——The Patterns and Characteristics of Shanghai Students’Political Mobilization after the Event of September 18th

LU Huadong

(School of Marxism, Zhejiang A & F University, Hangzhou Zhejiang 311300)

After the Event of September 18th, Shanghai students rose up to struggle with great passion and indignation. In order to express their anti-Japanese determination, they tried various means in succession to conduct a wide-ranged political mobilization such as holding parades and demonstrations, making speeches and publicities, boycotting Japanese goods, raising donations and holding military trainings. Thanks to the support and positive response from both the universities and the society, the political mobilization of Shanghai students demonstrated their distinctive senses of organization, discipline and justice.

Shanghai students; the Event of September 18th; political mobilization

2016-05-14

浙江省教育廳2015年科研項目“國家建構視域下近代中國公民教育思想演進研究”(Y201533369)

陸華東，男，浙江農林大學馬克思主義學院講師，歷史學博士，主要從事中國近現代史研究。

K264

A

1672-0695(2016)06-0079-09