高效課堂 聲情并茂

李黎

【內容摘要】初中階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。在這一階段加強對學生的思想道德教育有利于幫助學生指明未來的發(fā)展方向，促進學生健康成長。論文介紹了多媒體教學的重要性和意義，并進一步提出了如何運用多媒體設備提高初中思想品德課堂的教學效率，使學生在聲情并茂的課堂下產生對思想品德的興趣，增進學生對課堂內容的理解，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中 多媒體 思想品德教育 高效課堂

初中思想品德課對于提高學生的思想道德素質，培養(yǎng)合格公民具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的思想品德課堂效率低下，無法實現教學目的，滿足教師與學生的需求。在信息化的時代下，教師通過運用多媒體技術，能夠利用視頻、音頻、圖像、文字等多種形式創(chuàng)設問題情境，進行課堂教學，大大提高了課堂效率，促進了學生的健康發(fā)展。

一、發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，創(chuàng)設思品高效課堂

教師在課堂上運用多媒體輔助教學對于培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學效率具有重要的作用。多媒體設備能夠將傳統(tǒng)課堂上靜態(tài)的、單一的文字教學形式轉變?yōu)榘ㄒ曨l、音頻、圖像、動畫等多種形式的動態(tài)的教學模式。教師利用多媒體教學設備創(chuàng)設問題教學情境，能夠幫助學生更加深入的理解知識點，激發(fā)學生的學習興趣，同時有助于提高學生自主學習的能力。教師在備課的過程中可以從互聯網上搜集大量的課外資料和新聞熱點作為新課導入的素材，并利用多媒體向學生進行展示。這樣既有利于開拓學生的視野，又能使學生充分的將理論應用于實踐，運用所學知識解決實際生活中的問題。此外，教師還可以在講課過程中利用多媒體課件的形式，將本章知識進行歸納、總結，并在大屏幕上進行展示。這有利于加深學生對于本章重難點知識的印象，深入的掌握課本知識，提高學習效率。

二、運用多媒體設備，激發(fā)學生學習熱情

多媒體技術作為一種現代化的教學輔助手段，能夠改變傳統(tǒng)課堂上形式單一、內容枯燥的教學模式。在初中階段的學生對于動態(tài)、活潑的事物有更加濃厚的興趣，教師通過運用多媒體的教學方法，能夠將課本知識以更加生動、鮮活的形式展現在學生面前，充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更快的融入到課堂學習中，大大提高了課堂效率。如教師在講《人生難免有挫折》一課之前，可以利用多媒體設備播放電影《The Mirical Worker》的片段。該電影以海倫·凱勒為原型，講述了海倫小時候因病而被奪去視力和聽力后，依然勇敢的接受命運中的挫折，并通過自己的努力締造生命奇跡的過程。學生在觀看這部電影的過程中，會從心底里對海倫·凱勒勇敢面對人生挫折的精神而感動。然后教師再利用課本對學生進行引導，這樣就大大地提高了教學效果。

多媒體技術還可以作為拓展學生的視野，擴大學生知識面的重要途徑。傳統(tǒng)的教學課堂上，由于受到時間和空間的限制，教師僅能夠講解課本上的內容，而無法充分拓展課外知識。這就使學生在學習的過程中過于死板，一切以課本為綱。教師利用多媒體設備能夠有效的擴大課堂教學容量。教師在備課時利用互聯網搜集一些與本課知識密切相關的課外知識和時政新聞，然后在課堂上利用多媒體進行展示，從而大大拓展了學生的視野，使學生能夠利用課本中學到的知識和理論來分析現實生活中的問題，做到活學活用，理論應用于實踐中。這樣既提高了學生的分析能力，完善了學生的知識體系，又提高了學生的綜合素質。如在講《身邊的侵害與保護》一課時，教師可以利用多媒體播放一些受侵害的案例讓學生來分析，還可以通過小視頻的形式向學生講解在遭遇交通事故、觸電事故、火山、地震等自然災害時應當如何應對。這就大大拓展了學生知識的廣度和深度，使學生學到的知識更具實用性。

在傳統(tǒng)的教學模式中，課本中的重點難點教師很難講解清楚，使學生充分掌握。而利用多媒體，教師能夠將課本中抽象、難以理解的知識變得具體和直觀。利用多媒體，教師能夠通過多種途徑幫助學生深入地理解每個知識點，使學生的學習難度大大降低，同時增加了教學的趣味性，使學生在歡樂中不知不覺掌握了課本的知識，提高了思想品德素質和水平。

三、揚長避短應用多媒體，避免出現教學問題

教師在利用多媒體創(chuàng)設情境、講解課堂知識的過程中要注意始終以教學目標為指導，不要在多媒體課堂中迷失方向。許多教師為了迎合當前趨勢，過度使用多媒體設備，追求多樣的形式，卻忽略了教學內容和課堂重點。這樣使用多媒體，不僅不利于提高課堂效率，反而會使學生在眼花繚亂的圖片和視頻中無所適從，在課堂結束后不知所云，也不明白本課的重點和難點。在使用多媒體過程可能出現的問題需要教師在教學過程中予以注意。

總之，教師在初中思想品德課堂上應用多媒體設備，有助于創(chuàng)設思想品德高效課堂，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面，完善學生的理論體系，大大提高學生的自主學習能力。多媒體設備能夠激發(fā)學生的課堂感染力，使課堂變得更加生動活潑。但是，教師在使用多媒體設備的過程中要注意揚長避短，防止過度依賴多媒體設備，而忽略教學目的和重點現象的發(fā)生。

（作者單位：甘肅省嘉峪關市第六中學）