初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探微

劉平英

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)中，單詞、語(yǔ)法是比較關(guān)鍵的兩大塊。尤其是語(yǔ)法，更是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是很多題型的制勝關(guān)鍵。為此，本文將從運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)、突出語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)、運(yùn)用任務(wù)法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)、利用游戲?qū)W習(xí)語(yǔ)法這幾大方面對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 情境教學(xué) 任務(wù)實(shí)施

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容包括單詞讀法、單詞拼寫、語(yǔ)法、簡(jiǎn)單日常交流，初中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的語(yǔ)法有：掌握常用句型的基本形式；在實(shí)際交流中會(huì)用簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章；能夠從人物語(yǔ)氣中分析人物的情緒；能夠熟練掌握各類時(shí)態(tài)；能夠熟練掌握和領(lǐng)悟事件行為的發(fā)生發(fā)展過(guò)程的表達(dá)形式。由此可見(jiàn)，語(yǔ)法的掌握在新課標(biāo)中占據(jù)重要地位。

一、運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)對(duì)于我們中國(guó)人說(shuō)并不是一門母語(yǔ)，平時(shí)習(xí)慣了漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生們?cè)诔醮谓佑|英語(yǔ)時(shí)會(huì)非常的別扭，即使在學(xué)習(xí)的進(jìn)階過(guò)程中，由于只是有限的課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，平時(shí)課余時(shí)間并沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際生活去應(yīng)用，沒(méi)有在課余時(shí)間去練習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)很快就淡忘了。針對(duì)這個(gè)情況，教師應(yīng)該在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，通過(guò)課堂設(shè)置模擬情境，讓幾組學(xué)生隨機(jī)模擬場(chǎng)景對(duì)話，采用新學(xué)習(xí)到的詞匯進(jìn)行交流，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)理論，多感官調(diào)用能夠加深記憶。伴隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)階，會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)等各種語(yǔ)法，這些語(yǔ)法比較枯燥無(wú)味，如果教師在教授過(guò)程中，只是單純的講解語(yǔ)法，起到的作用是非常微弱的，因此教師應(yīng)該靈活的創(chuàng)設(shè)情境，采用情境教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生各感官得到充分的刺激，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、突出語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)承前啟后的過(guò)程，是非常關(guān)鍵的階段，我們首先要明確初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握一個(gè)語(yǔ)句的構(gòu)成規(guī)律，明晰語(yǔ)法的應(yīng)用法則，從而對(duì)句子的構(gòu)成和組建的規(guī)律能夠了然于心，綜合提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，這個(gè)能力包含有應(yīng)試能力和交流能力、學(xué)習(xí)能力。作為教師，應(yīng)該在課前把一篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，明確哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，以便做到針對(duì)性的教學(xué)，比如初中英語(yǔ)教材重點(diǎn)圍繞著五個(gè)基本時(shí)態(tài)來(lái)編寫，這五個(gè)時(shí)態(tài)（the present tense，the present perfect tense，the present continuous tense，the past tense，the future tense）是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際例子來(lái)讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)的概念和結(jié)構(gòu)，通過(guò)反復(fù)不斷的聯(lián)系來(lái)讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)這一重要的內(nèi)容，而對(duì)于無(wú)關(guān)緊要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則點(diǎn)到為止，免得增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)過(guò)程中一定要注意輕重緩急，分清哪個(gè)是重點(diǎn)，哪些可以點(diǎn)到為止。隨著學(xué)生英語(yǔ)能力的進(jìn)階，學(xué)生掌握了更難的內(nèi)容后，對(duì)于這些非必要掌握的英語(yǔ)內(nèi)容也會(huì)順帶兼顧，能夠做到心中有數(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中須知學(xué)生的精力是有限度的，因此教學(xué)要突出重點(diǎn)，督促讓學(xué)生掌握重點(diǎn)。

三、運(yùn)用任務(wù)法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

新課標(biāo)中除了對(duì)語(yǔ)法有重點(diǎn)要求外，還要求增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，要求學(xué)生具備英語(yǔ)的實(shí)踐交流能力，要求學(xué)生能夠把課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)。比如初中課本第二冊(cè)第九單元的內(nèi)容，本單元的重點(diǎn)是五大基本時(shí)態(tài)之一的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，教學(xué)重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句型：have your been to…？教師在教授這個(gè)時(shí)態(tài)的過(guò)程中，可以設(shè)置情境，由五個(gè)人輪流扮演問(wèn)話人和答話人。在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要注意初中生的詞匯不足的現(xiàn)狀，教師可以給出一些語(yǔ)言材料和稍微復(fù)雜的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握，教師還可以在課堂上繪聲繪色的講述自己的旅游故事，通過(guò)介紹一些風(fēng)景優(yōu)美的景點(diǎn)來(lái)提起學(xué)生們對(duì)旅游的興趣，然后告訴學(xué)生們，在旅游過(guò)程中，會(huì)有各種外國(guó)友人，有各種英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，因此學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是非常重要的，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

四、利用游戲?qū)W習(xí)語(yǔ)法

初中生正處在青春期，活潑好動(dòng)，善于模仿，貪玩，喜歡做游戲。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該利用好學(xué)生們的這些特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極參與語(yǔ)法教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)there be句型的時(shí)候，我們可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的游戲來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)該句型的理解：（1）拿出一副風(fēng)景優(yōu)美的圖片讓學(xué)生們記憶，學(xué)生看了幾秒后把圖片收起來(lái)，把全班同學(xué)分成男女兩組進(jìn)行比賽，讓同學(xué)們根據(jù)自己的記憶，用there be句型表達(dá)自己看到的東西。（2）跟學(xué)生說(shuō)自己有一個(gè)漂亮的臥室，你能夠猜出我的臥室里有什么嗎？通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)句的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用there be句型把臥室內(nèi)的東西“猜”出來(lái)，對(duì)于猜對(duì)的同學(xué)予以小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的游戲，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)能夠抵消畏懼和厭倦之心，以輕松、愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，掌握語(yǔ)法知識(shí)。

語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重中之重，教師如何創(chuàng)新教學(xué)方法，突破英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，是初中英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵所在。為此，我們應(yīng)該在教學(xué)中更多地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)了解更多、更全面的語(yǔ)法知識(shí)，從而更快、更穩(wěn)地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 楊芙蓉. 對(duì)新課程實(shí)施中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[A]. 創(chuàng)新沈陽(yáng)文集 （B）[C]. 2009年.

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣中村中學(xué)）