淺談信息時(shí)代背景下的初中政治有效教學(xué)

郭小鳳

【內(nèi)容摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，積極的運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展初中政治教學(xué)是教育改革的必然趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的關(guān)鍵之所在。在初中政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠打破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)資源的共享，拓寬初中政治教學(xué)范疇，升華課堂教學(xué)本身。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，探討信息時(shí)代背景下的初中政治有效教學(xué)對(duì)于教育教學(xué)本身改革和發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重大的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代 初中政治 有效教學(xué)

新時(shí)代下信息技術(shù)迅猛發(fā)展，從而為教育教學(xué)的深入改革提供了物質(zhì)力量。初中政治本身內(nèi)容較為繁瑣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，教師更多的是采取填鴨式教學(xué)，而學(xué)生對(duì)于初中政治的學(xué)習(xí)主要是死記硬背，很大程度上忽略了學(xué)生自身的發(fā)展。信息技術(shù)的出現(xiàn)，改變了這一現(xiàn)象，能夠全方位、多層次、立體式的展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從根本改革初中政治課堂教學(xué)?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)的到來(lái)帶動(dòng)了初中政治教學(xué)的有效改革，作為教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)新的課堂教學(xué)。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下信息時(shí)代背景下的初中政治有效教學(xué)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)，教師在上邊諄諄不倦的講，學(xué)生在下邊被動(dòng)的聽(tīng)，雖然都面對(duì)著教材，但是沒(méi)有真正的去融入進(jìn)入，學(xué)生更多的是應(yīng)付態(tài)度，采取死記硬背的方式來(lái)解決初中政治的學(xué)習(xí)。就初中政治本身來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容是抽象的，枯燥的，單一的講解學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，自然也就不愿意去學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)政治內(nèi)容感興趣，才能夠確保課堂教學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)作為高科技的產(chǎn)物，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充和最佳闡釋?zhuān)矗核軌蜻\(yùn)用一定的技術(shù)搭建特定的情境，借助聲、光、動(dòng)畫(huà)等的融合來(lái)刺激學(xué)生的大腦，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，筆者在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如：在學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)播放當(dāng)年“汶川地震”時(shí)候，黨中央和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍、各地方志愿者的一些視頻構(gòu)建一定的情境，以真實(shí)來(lái)刺激學(xué)生情感的產(chǎn)生，進(jìn)而真正的感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、感悟中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

二、借助信息平臺(tái)強(qiáng)化交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

新背景下倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的凸顯，較為注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)中，初中政治教學(xué)教師一般都是依托教材，對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行講解，師生往往是單一、固定的模式性交流，很大程度上不能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生反而覺(jué)得初中政治無(wú)趣。信息化出現(xiàn)以來(lái)，手機(jī)、電腦的普遍，使得很多初中生開(kāi)始借助這些平臺(tái)關(guān)注政治信息，甚至對(duì)于一些時(shí)事政治還參與評(píng)論。鑒于此，筆者在教學(xué)中借助信息平臺(tái)強(qiáng)化交流，打破傳統(tǒng)師生交流的局限性、固定性等，更多為學(xué)生提供接觸政治、感悟政治的平臺(tái)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。

如：筆者建立班級(jí)QQ群，微信群作為溝通的平臺(tái)，分享一些時(shí)事政治信息吸引學(xué)生參與交流，進(jìn)而在交流的過(guò)程中滲透相關(guān)的思想道德觀(guān)念，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我、完善自我。諸如：在學(xué)習(xí)法律常識(shí)方面的內(nèi)容時(shí)，筆者通過(guò)QQ群向每位學(xué)生發(fā)布相關(guān)的法律案例，讓學(xué)生自主的進(jìn)行分析，并在群里討論，一方面筆者掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，另一方面通過(guò)平臺(tái)的交流更給予雙方思維的開(kāi)放和勇敢，提升交流的有效性，進(jìn)而達(dá)到一定的教學(xué)目的。

三、依托信息化手段補(bǔ)充信息，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)范疇

初中政治教材是選取一定代表性的內(nèi)容整合在一起的，是有局限性的。隨著新課改的縱深發(fā)展，現(xiàn)如今初中政治內(nèi)容較為貼近學(xué)生的生活，涉及的內(nèi)容也較廣，然而，單純的政治文字性敘述很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而初中政治本身與學(xué)生的生活是息息相關(guān)，與我們的社會(huì)發(fā)展也是密不可分的。新課改一直強(qiáng)調(diào)：教師要整合一切可以運(yùn)用的資源，打破學(xué)生思維的局限性。信息化手段是多元化的，其包羅的信息更是多方位的，而且信息化手段最為顯著的特點(diǎn)是：便捷、資源共享。對(duì)此，筆者在教學(xué)中，依托信息化的手段對(duì)教材本身內(nèi)容做一個(gè)信息的補(bǔ)充，即：運(yùn)用時(shí)事政治、特效的視頻、各渠道信息的搜索等等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的范疇，強(qiáng)化學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念、思想品德等等。

如：在學(xué)習(xí)《改革開(kāi)放的新時(shí)代》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用信息化手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜集每次大閱兵的視頻，根據(jù)視頻上學(xué)生感受時(shí)代的變化；同時(shí)，就某個(gè)城市、農(nóng)村30年以前和現(xiàn)在的樣子進(jìn)行圖片收集，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放以來(lái)，人們生活的變化、經(jīng)濟(jì)的變化等等。變傳統(tǒng)的文字教學(xué)為生動(dòng)、活潑的圖片、視頻展覽，以高科技的手段再現(xiàn)過(guò)去，讓學(xué)生自我對(duì)內(nèi)容有所比較和感觸，深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，從而更全面的提升自我。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今的社會(huì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中必不可缺少的一部分。從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的一種創(chuàng)新手段，作為教師應(yīng)善于運(yùn)用信息化手段，促使政治內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)的融合，從而更全面、更有層次的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化其主動(dòng)學(xué)習(xí)政治，真正感受政治學(xué)習(xí)的作用和意義，這樣在潛移默化中提升自我的綜合素養(yǎng)和技能。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 岳中鋒、康維鐸. 初中思想品德有效教學(xué)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍華中學(xué)）