茶文化對鋼琴教學提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的思路

韓征（寧夏藝術(shù)職業(yè)學院，寧夏銀川750021）

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茶文化對鋼琴教學提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的思路

韓征
（寧夏藝術(shù)職業(yè)學院，寧夏銀川750021）

摘要：在開展音樂教學時，如果充分發(fā)揮鋼琴的功能與價值，將極為有效改善整個教育的效果。一直以來，我國都在堅持結(jié)合素質(zhì)教育，開展教學改革，并據(jù)此提出了素養(yǎng)教育的理念，如何在鋼琴教學中提高學生的音樂素養(yǎng)，將為學生適應(yīng)未來社會提供重要動力。而在開展鋼琴教學時，除了教鋼琴理論和技巧，還可以深化融入茶文化內(nèi)容。因此，本文擬從鋼琴教學中學生的學習方式入手，結(jié)合鋼琴教育體系中學生音樂素養(yǎng)的掌握狀況，進而分析鋼琴教學中如何融入茶文化，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；教學提升；茶文化；藝術(shù)修養(yǎng)

現(xiàn)階段，鋼琴教育已經(jīng)發(fā)展成為了整個音樂教學體系中的新熱點和新亮點。鋼琴有著極強技巧要求，多數(shù)學生在鋼琴學習方面有著不錯的表現(xiàn)力，然而由于受到整個體制因素影響，學習效果并不理想。在音樂表演體系中，鋼琴演奏是其中極其重要的形式，鋼琴演奏對音樂的詮釋和表演往往不同于其他音樂形式，通過采用鋼琴演奏這一形式，往往能烘托、升華演唱作品，同時也能讓學生更好了解音樂作品的魅力和藝術(shù)內(nèi)涵，從而豐富音樂教學的價值。所以利用好鋼琴，將大大提升音樂教學活動開展的具體效果。而鋼琴教學的開展對培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)來說，仍然存在一定差距和不足，由于缺乏充足文化內(nèi)涵與之融合，學生對鋼琴教學認知較為不足。應(yīng)當指出的是，學生是教育的核心，學生在鋼琴學習中能否實現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的有效提升，就是整個教學活動中必須考慮的內(nèi)容。

1 鋼琴教學對學生的基本要求分析

鋼琴教學的應(yīng)用，可以充分借鑒、應(yīng)用鋼琴這一樂器優(yōu)勢基礎(chǔ)上，豐富音樂教學的內(nèi)涵，同時也達到最佳教學效果，可以說使用這一教學形式，將能有效提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的實際效果。當然這也是我們當前進行人才培養(yǎng)的全新要求。

1.1 轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)理念，培養(yǎng)學生全新學習意識

新的教學綱要明確指出，要轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)、被動的學習方式，鼓勵學生在教師引導下積極參與，主動學習，通過分析問題、解決問題從而豐富自身學習意識，完善學習思維。

老師必須從思想上充分肯定鋼琴教育的特點和要求，不能過于盲目地組織開展教學活動，而忽視了學生的興趣和愛好。教師可以通過介紹教學計劃、鋼琴器材等等，從而讓學生對整個鋼琴學習能夠有清晰的認識，從而有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習理念。通過賦予學生更多自主權(quán)和選擇權(quán)，從而有效改善鋼琴教學的效果。

1.2 融入多樣文化，提升學生個性化參與的實效

如今學生面對的學習環(huán)境更加復雜，任何一個學生都不可能在單一環(huán)境下進行學習，各種文化元素逐漸融入學生的成長環(huán)境中。因此，讓學生了解多種文化，提升學生的學習接觸面意義重大。在開展鋼琴教學時，要認識到其教學難度和學生學習難度都比較大，因此，如果單一開展鋼琴教學，那么將很難幫助學生提升自身文化素養(yǎng)。通過融入茶文化，讓學生了解到藝術(shù)素養(yǎng)形成的多樣性和豐富內(nèi)涵，增強學生的積極性參與。要鼓勵學生積極向老師反映自身學習中的問題，并通過教師有效輔導，予以實質(zhì)性解決。

1.3 優(yōu)化鋼琴教育的價值與意義

通過開展鋼琴教育音樂活動能夠為學生學習提供充足機會，通過開展鋼琴這一較高水準教學，從而讓學生變得更加自信。而融入茶文化教學，能夠讓學生的積極性進一步提升，從而幫助學生提升學習鋼琴的實效。當然，仍然需要引導學生清楚知道自己綜合素質(zhì)的情況及自身參與鋼琴學習的所有目的，融入茶文化的過程，實際上是優(yōu)化鋼琴教育的過程。通過學生充分了解教學參與的心理動機和學習興趣。

2 結(jié)合茶文化知識幫助學生制定合理的教學目標

想要達到鋼琴教育效果，就必須幫助學生制定合理的教學目標。學習目標的制定是鋼琴教育學習過程中的不可或缺的重要內(nèi)容，也是幫助學生高效學習的核心。

2.1 制定合理的教學目標的意義

以往很多學生在學習鋼琴過程中，由于缺乏有效理解，因此其目標設(shè)定往往缺乏足夠動力，清晰度也不夠，因此教師要充分結(jié)合茶文化知識的融入，幫助學生設(shè)置合理的學習目標。

合理的教學目標是確保教學任務(wù)高效開展的保證和前提，也是促使學生有計劃學習的關(guān)鍵。因此，老師要幫助學生設(shè)置貼近學生自己的學習目標，合理規(guī)劃音樂學習計劃，從而為鋼琴教學取得理想效果產(chǎn)生積極推動力。通常來說，學習水平較高的學生，老師可以協(xié)助學生制定具體的、合理的、具有一定挑戰(zhàn)性，但學生又能完成的目標，能力較差的學生，老師可以幫助設(shè)置易完成的目標。教學活動要想達到理想效果，除了高效的教學思路外，也離不開學生對教學活動的合理規(guī)劃。一直以來，多數(shù)教師只顧開展教學活動，忽視了協(xié)助學生制定貼近實際的學習目標。

2.2 結(jié)合茶文化知識制定學習目標的具體思路

鋼琴教學由于其客觀條件要求比較高，因此，很難做到每一位學生都有充足的體驗和學習時間，同時學生在學習鋼琴時，尤其是初期和中期，很難感受到其中的內(nèi)涵和價值。此時如果沒有合理的教學目標做引導和參照，那么整個教學活動很容易發(fā)展成為一種形式。因此，教師要充分結(jié)合茶文化知識，幫助學生制定合理的學習目標。

首先，應(yīng)該堅持學生自己獨立選擇學習目標的理念，自主選擇適合自身學習的音樂知識內(nèi)容。允許學生學習目標的差異化，同時鼓勵學生結(jié)合自身不同階段學習效果，實時調(diào)整學習思路。整個學習目標，要鼓勵學生在不同時間內(nèi)用各種的方法來實現(xiàn)。比如在選擇鋼琴教學素材時，不僅要和原創(chuàng)的情感產(chǎn)生共鳴，此外還要在充分理解的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維。針對那些協(xié)調(diào)能力較差的學生，主要是教育其掌握彈奏的基本指法，掌握相應(yīng)手型姿勢，在學習鋼琴知識的同時，適當學習茶文化知識。針對有些協(xié)調(diào)能力比較好、具備一定基礎(chǔ)的學生，則幫助其探索更高、更豐富的內(nèi)容。

其次，要整合教學資源。在為學生提供鋼琴教學開展的場地、器材的同時，還要結(jié)合多種現(xiàn)代信息技術(shù)，通過播放視頻等資源，幫助學生了解更多有關(guān)鋼琴學習的知識和內(nèi)容，通過積極組織學生參與各種競賽活動和教學活動，有效培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的學習視野，從而實現(xiàn)鋼琴教學的具體效果。當前鋼琴教學活動開展過程中，教師必須注重將茶文化融入其中，通過讀教學資源的充分整合，為學生文化藝術(shù)素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好的平臺。

最后，要明白這一目標，實際上是階段性的，也就是說，所制定的目標是階段性的，其可以是有關(guān)一節(jié)課，也可以指的是一個月或一個學期。而學生則完全可以依據(jù)自己的學習能力、基礎(chǔ)情況和學習適應(yīng)情況，明確鋼琴學習的難點和突破點，通過合理安排時間，及時有效調(diào)整學習方法，豐富學習內(nèi)容，融入茶文化知識，實現(xiàn)對整個鋼琴教學效果的實時把控。

3 茶文化在鋼琴教學中提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的實施思路

3.1 指導、優(yōu)化鋼琴教學的具體表現(xiàn)方式

在鋼琴教學活動開展過程中，采用鋼琴教學與茶文化相融合，實際上將會對整個教學活動開展形式進行合理優(yōu)化。這不僅是展現(xiàn)鋼琴演奏的具體技巧，同時還要和茶文化內(nèi)容進行合理的融合，其中包括與茶有關(guān)的鋼琴曲、茶文化與鋼琴藝術(shù)的共性等一系列內(nèi)容。學生在學習鋼琴時必須對音樂作品的具體內(nèi)容、風格、創(chuàng)作時代背景等一系列內(nèi)容進行分析，加上自身理解，在自身所掌握的演奏技巧基礎(chǔ)上從鋼琴學習等各個方面給演唱者予以深化，通過內(nèi)容豐富，最終達到教學目標。

3.2 配合鋼琴經(jīng)典作品教學，優(yōu)化作品表現(xiàn)結(jié)果

在鋼琴教學時，教師可以用鋼琴對演繹經(jīng)典鋼琴曲，從而對鋼琴教學進行完善、補充等，通過鋼琴經(jīng)典音樂作品的充分展現(xiàn)和合理引導，使得在鋼琴教學和茶文化有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)文化與音樂藝術(shù)的充分融合。在這一過程中，鋼琴經(jīng)典作品的價值表現(xiàn)為：對鋼琴教學進行補充。鋼琴教學時，通過展現(xiàn)經(jīng)典作品，從而讓學生對鋼琴這門藝術(shù)有更清晰的了解。此外，融入茶文化的過程，將對整個鋼琴教學實現(xiàn)有效補充。鋼琴教學過程中并不能全部、完美的展現(xiàn)出作品中的意境和內(nèi)涵，而鋼琴與茶文化的融合則能有效深化這一過程，通過有效融入，讓整個鋼琴教育更加豐富全面。同時，通過將茶文化融入鋼琴教學，不僅是有效補充，更使整個教學活動更為完善。

3.3 烘托豐富鋼琴教學的情感，升華鋼琴教學的人文價值

鋼琴被稱為樂器之王，不但具有十分寬廣的音域，同時和聲多變，音質(zhì)動聽，內(nèi)涵豐富。在所有的樂器中，鋼琴有著很強的表現(xiàn)力。一首音樂使用鋼琴進行彈奏，其聽覺效果將更加突出，內(nèi)涵也更豐富?？梢哉f，在獨奏樂器里，鋼琴有著幾乎難以震撼的地位，使用鋼琴可以演奏所有的樂音。無論什么樂器，都可以與鋼琴搭配操作，而什么樂譜都能用鋼琴演奏。通過將茶文化合與鋼琴教學之間的有效配合，從而展現(xiàn)鋼琴教學的藝術(shù)素養(yǎng)。通過渲染氛圍，從而塑造獨有的音樂環(huán)境，進而升華鋼琴教學的人文價值。

4 結(jié)語

鋼琴伴奏作為獨立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其在整個音樂體系中具備重要地位。有效開展鋼琴教學，不僅能有效豐富學生的理論知識，同時也能讓學生充分感受到鋼琴教學的價值和優(yōu)勢。正是鋼琴獨有的優(yōu)勢和價值，讓整個音樂教育的內(nèi)涵被進一步深化和豐富。同時也大大提升了學生的藝術(shù)素養(yǎng)。而將茶文化與鋼琴教學的有效結(jié)合，不僅能指導鋼琴教學的有效開展，同時更能優(yōu)化整個音樂教學的實際效果，從而實現(xiàn)學生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)目的?？梢哉f，將茶文化融入鋼琴教學，將是這兩種藝術(shù)形式新的發(fā)展，其不僅便利我們更好展現(xiàn)茶文化的特點和內(nèi)涵，更能為鋼琴教育和學生藝術(shù)素養(yǎng)探索出新的思路。

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作者簡介：韓征（1964-），女，河北人，本科，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學。