淺析農(nóng)村小學美術教學現(xiàn)狀及解決策略

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淺析農(nóng)村小學美術教學現(xiàn)狀及解決策略

摘要：隨著當前素質教育教學的開展，美術課程以其能夠陶冶學生情操、樹立正確審美價值觀等功能得以在中小學開展，其在中小學教學中的重要性日益得到凸顯。但是在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，小學美術教學仍然存在著一系列的問題。

關鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；小學美術；教學現(xiàn)狀；策略

隨著當前素質教育教學的開展，美術課程以其能夠陶冶學生情操、樹立正確審美價值觀等功能得以在中小學開展，其在中小學教學中的重要性也日益得到凸顯。但是在我國農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困地區(qū)，小學美術教學的開展中仍然存在著一系列的問題，制約著小學素質教育的推廣。本文對農(nóng)村地區(qū)小學美術課程的教學現(xiàn)狀進行了分析，并針對當前存在的問題提出了解決策略。

1　農(nóng)村地區(qū)小學美術教學的現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟發(fā)展存在著地區(qū)不平衡的現(xiàn)象，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距較大。在這個前提下，我國教育也存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。農(nóng)村地區(qū)小學在課程設置上更注重文化課，而城市小學則能夠做到確保學生的全面發(fā)展。以小學美術課程為例，在廣大農(nóng)村地區(qū)，小學美術課程形同虛設，更甚者有的小學根本不開設美術課程。學生對于美術理論一竅不通，更不要談培養(yǎng)美術素質了。而那些開設了美術課程的小學，課程課時不夠、其他科目隨意侵占美術課程課時、美術教師不是科班出身等都是十分常見的現(xiàn)象，嚴重制約了農(nóng)村地區(qū)小學生的全面發(fā)展。

2　解決農(nóng)村地區(qū)小學美術教學問題的策略

2.1強調(diào)美術課程的重要性。雖然素質教育的推行已經(jīng)有些年頭，但是很多教師依然保有應試教育的觀念，很多的學校依然根據(jù)學生的考試成績作為判斷教師教學好壞的標尺，這就使得很多教師有意或者無意的忽視了美術課程的重要性，只將教學的熱情投入到學生文化課的教學之中。針對這種情況，最主要的做法就是提高教師對美術課程重要性的認識，只要教師認可這一課程，那么后面的教學就水到渠成了。

2.2嚴抓教學規(guī)則。對于農(nóng)村地區(qū)小學教學中很多文化課程侵占美術課，甚至將其變成學生的自習課這一現(xiàn)象，學校應當制定嚴格的教學計劃，各科教師各司其職，一旦制定好教學計劃之后，教師授課都應當遵守，不能隨意更改課程，如必須更改，教師應當對年級部進行反映，獲得批準后才能更改。按照課表上課是對教師自制力的考察，必須要有學校的密切配合。

2.3嚴把教師質量關。美術教師是決定美術課堂上課是否高效的重要因素，隨著當前越來越多的人跳出農(nóng)村來到城市，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)師資短缺的現(xiàn)象，很多非科班的教師兼職美術教學，將美術課堂變成哄孩子的場所，針對這種現(xiàn)象，第一需要國家政策的扶持，鼓勵大學生來農(nóng)村教學；第二學校也要嚴把教師質量關，盡量避免非科班教師任教，或者對非科班出身的教師進行美術知識的培訓，提高其專業(yè)水準。

063700河北省灤縣油榨鎮(zhèn)油榨小學劉穎