高?！扒囫R工程”特殊輔導(dǎo)模塊相關(guān)問題研究
——以長春師范大學(xué)為例

徐　敏

(長春師范大學(xué) 政法學(xué)院，吉林 長春 130032)

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高校“青馬工程”特殊輔導(dǎo)模塊相關(guān)問題研究
——以長春師范大學(xué)為例

徐敏

(長春師范大學(xué) 政法學(xué)院，吉林 長春 130032)

[摘要]培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義信仰對(duì)于我國具有重要的戰(zhàn)略意義。長春師范大學(xué)實(shí)施“青馬工程”的過程中，特殊輔導(dǎo)是一個(gè)重要模塊，主要發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)“青馬”學(xué)員的思想引領(lǐng)作用、理論輔導(dǎo)作用、生活指導(dǎo)作用。本文就特殊輔導(dǎo)在“青馬工程”中的地位和作用、特殊輔導(dǎo)模塊的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施效果等進(jìn)行研究，指出應(yīng)增補(bǔ)有理科背景的導(dǎo)師、增補(bǔ)“80后”導(dǎo)師以提高“青馬工程”的實(shí)施效果。

[關(guān)鍵詞]特殊輔導(dǎo)；青馬工程；遴選機(jī)制；工作機(jī)制；實(shí)施效果

長春師范大學(xué)2012年5月正式啟動(dòng)了“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”)，工程由黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行理論教育、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、特殊指導(dǎo)、自我修繕、網(wǎng)絡(luò)交流、實(shí)踐砥礪、行為養(yǎng)成“七位一體”的培養(yǎng)模式。特殊輔導(dǎo)在高校“青馬工程”中發(fā)揮著重要的作用，本文以長春師范大學(xué)“青馬工程”為例，對(duì)特殊輔導(dǎo)模塊相關(guān)問題進(jìn)行研究。

一、特殊輔導(dǎo)在高校“青馬工程”中的地位和作用

“青馬工程”中的特殊輔導(dǎo)主要是發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)“青馬工程”學(xué)員在思想、道德、理想、信念、人生規(guī)劃等方面的特殊輔導(dǎo)作用。特殊輔導(dǎo)要求導(dǎo)師與學(xué)員進(jìn)行交流，在工程的統(tǒng)一安排下對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練即實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、對(duì)自我修繕環(huán)節(jié)的讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并參與學(xué)員網(wǎng)絡(luò)交流等活動(dòng)。

導(dǎo)師在特殊輔導(dǎo)環(huán)節(jié)肩負(fù)三重身份，即思想導(dǎo)師、理論導(dǎo)師、生活導(dǎo)師，并由此發(fā)揮三個(gè)作用：思想引領(lǐng)作用，即發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)學(xué)員在思想、道德、理想、信念、人生規(guī)劃等方面的思想引領(lǐng)作用；理論輔導(dǎo)作用，即發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)馬克思主義理論的理論輔導(dǎo)作用；生活指導(dǎo)作用，即發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)學(xué)員日常生活的宏觀指導(dǎo)作用。

二、特殊輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制

特殊輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制包括導(dǎo)師遴選機(jī)制、導(dǎo)師工作機(jī)制。

(一)導(dǎo)師遴選機(jī)制

特殊輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的實(shí)施主體是導(dǎo)師。為了保障工程的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，“青馬工程”制定了《長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師遴選方案》《長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師遴選條件》，對(duì)導(dǎo)師的遴選條件等進(jìn)行了具體的規(guī)定。根據(jù)導(dǎo)師遴選方案，定期遴選導(dǎo)師，及時(shí)聘用符合條件的優(yōu)秀專家、學(xué)者進(jìn)導(dǎo)師團(tuán)。到目前為止，長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師團(tuán)共有30名導(dǎo)師(其中校外導(dǎo)師4名，校內(nèi)導(dǎo)師26名)、3名助理導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師大多是各部門負(fù)責(zé)人，具有教授職稱或正處級(jí)以上職務(wù)，有較高的馬克思主義理論修養(yǎng)，可以較好地組織所在職能部門參與長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作。4名校外導(dǎo)師中的兩名是省內(nèi)知名的馬克思主義理論方面的專家，另外兩名是從事思想政治教育工作的專家。30名導(dǎo)師中既有管理精英，又有理論精英，可充分滿足工程對(duì)導(dǎo)師的需求。

(二)導(dǎo)師工作機(jī)制

為使導(dǎo)師高效工作，長春師范大學(xué)“青馬工程”制定了《長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師工作職責(zé)》《長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師工作細(xì)則》。具體來說，導(dǎo)師工作機(jī)制包含：(1)交流機(jī)制，導(dǎo)師定期與學(xué)員見面，就學(xué)員近期的學(xué)習(xí)、生活、思想與學(xué)員進(jìn)行充分的溝通與交流，這是導(dǎo)師的首要工作機(jī)制；(2)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，導(dǎo)師在工程的統(tǒng)一安排下全面參與學(xué)員的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練即實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這是導(dǎo)師發(fā)揮理論指導(dǎo)、思想引領(lǐng)作用的重要工作機(jī)制；(3)評(píng)價(jià)機(jī)制，按照工程的統(tǒng)一安排定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)工程的需要和統(tǒng)一安排，導(dǎo)師還應(yīng)配合其他模塊指導(dǎo)學(xué)員完成各項(xiàng)工作。

三、特殊輔導(dǎo)模塊的實(shí)施效果

長春師范大學(xué)“青馬工程”實(shí)行七位一體的培養(yǎng)模式取得了顯著的效果，特殊輔導(dǎo)模塊在其中發(fā)揮了重要作用。下面僅從思想引領(lǐng)、理論輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)三個(gè)方面對(duì)特殊輔導(dǎo)模塊的實(shí)施效果進(jìn)行介紹。

(一)特殊輔導(dǎo)模塊充分發(fā)揮了導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的思想引領(lǐng)作用

“青馬工程”以培養(yǎng)具有良好的馬克思主義理論修養(yǎng)、較高的馬克思主義思想覺悟、較強(qiáng)的馬克思主義思想方法和實(shí)踐能力、高度的社會(huì)責(zé)任感和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、能夠在將來堪當(dāng)重任的優(yōu)秀青年馬克思主義者為己任。特殊輔導(dǎo)是“青馬工程”的靈魂，肩負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想引領(lǐng)的重要責(zé)任。在特殊輔導(dǎo)模塊中，導(dǎo)師主要通過與學(xué)員見面、理論實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流、示范等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的思想引領(lǐng)作用。

特殊輔導(dǎo)模塊規(guī)定導(dǎo)師每個(gè)月至少與學(xué)員見面一次，可以采取導(dǎo)師與學(xué)員一對(duì)一的模式，也可以采取一對(duì)多的模式。每次見面時(shí)，導(dǎo)師要了解學(xué)員近期的學(xué)習(xí)和思想狀況，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行心靈啟迪和思想引領(lǐng)。學(xué)員思想上出現(xiàn)波動(dòng)后，導(dǎo)師與學(xué)員的見面和溝通就更為重要了。

理論實(shí)訓(xùn)是針對(duì)學(xué)員在理論學(xué)習(xí)中所遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，由“青馬工程”導(dǎo)師組專門組織學(xué)員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研討，以幫助學(xué)員透徹理解重大理論問題，提高他們分析問題和解決問題的能力?！扒囫R工程”以導(dǎo)師組的形式組織實(shí)訓(xùn)，每學(xué)期舉行三次。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)員理論實(shí)訓(xùn)時(shí)，要在學(xué)員自己分析和解決相關(guān)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行答疑解惑，逐漸培育學(xué)員運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論分析和解決問題的能力。

網(wǎng)絡(luò)交流是導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)特殊輔導(dǎo)的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)交流過程中，導(dǎo)師和學(xué)員都在同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，此時(shí)的交流常常會(huì)突破導(dǎo)師組的限制，即每個(gè)導(dǎo)師都可以對(duì)任何學(xué)員提出的任何問題進(jìn)行互動(dòng)交流，每個(gè)學(xué)員也可以就任何導(dǎo)師提出的問題進(jìn)行互動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)師與學(xué)員之間的充分交流。在這種交流的過程中，導(dǎo)師會(huì)不自覺地對(duì)學(xué)員的理想、信念、價(jià)值觀實(shí)行引導(dǎo)。

此外，導(dǎo)師的示范效應(yīng)也是發(fā)揮特殊輔導(dǎo)模塊對(duì)學(xué)員思想引領(lǐng)作用的重要途徑。導(dǎo)師必須有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，在具體工作中能夠做到“學(xué)高為師，身正為范”，進(jìn)而對(duì)學(xué)員形成了較強(qiáng)的示范效應(yīng)。

(二)特殊輔導(dǎo)模塊充分發(fā)揮了導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的理論輔導(dǎo)作用

特殊輔導(dǎo)模塊肩負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論輔導(dǎo)的作用。具體來說，特殊輔導(dǎo)模塊主要是通過導(dǎo)師與學(xué)員交流、導(dǎo)師參與理論實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員撰寫結(jié)業(yè)論文、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員讀書等途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的理論輔導(dǎo)。

在與學(xué)員進(jìn)行線上和線下交流時(shí)，導(dǎo)師會(huì)對(duì)學(xué)員在理論學(xué)習(xí)中遇到的理論重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解析，為學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的答疑解惑。

理論實(shí)訓(xùn)圍繞學(xué)員迫切需要了解和掌握的理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開。導(dǎo)師通過指導(dǎo)和參與學(xué)員的理論實(shí)訓(xùn)，可以與學(xué)員就理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行較好的研討。

學(xué)員在結(jié)業(yè)前要寫一篇論文，可以是感悟類的，也可以是學(xué)術(shù)研究類的。導(dǎo)師通過指導(dǎo)學(xué)員撰寫論文特別是學(xué)術(shù)論文，可以起到很好的理論輔導(dǎo)作用。

“青馬工程”每學(xué)期都為導(dǎo)師和學(xué)員發(fā)放諸如《人生哲學(xué)讀本》《大眾化的馬克思主義》《馬克思為什么是對(duì)的》《苦難輝煌》等書籍，并定期舉行讀書沙龍。導(dǎo)師與學(xué)員就“青馬工程”指定的圖書或者其他圖書進(jìn)行交流，可以起到很好的理論輔導(dǎo)作用。

(三)特殊輔導(dǎo)模塊充分發(fā)揮了導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的生活指導(dǎo)作用

生活指導(dǎo)不是要教會(huì)學(xué)員某個(gè)具體的生活本領(lǐng)，而是要通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)員的生活指導(dǎo)完成對(duì)學(xué)員的人生引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、高尚生活引領(lǐng)。也就是說，生活指導(dǎo)是讓學(xué)員在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)和了解集體和社會(huì)，形成積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

導(dǎo)師通過與學(xué)員交流可以完成對(duì)學(xué)員的生活指導(dǎo)。學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中遇到疑難問題或在自己未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中遇到兩難選擇時(shí)，可以在線上或者線下與導(dǎo)師進(jìn)行溝通和交流。導(dǎo)師作為學(xué)員的良師益友，會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)員的心聲，并為他們指明未來發(fā)展的方向。

理論實(shí)訓(xùn)是導(dǎo)師對(duì)學(xué)員進(jìn)行生活指導(dǎo)的另一途徑。“青馬工程”的理論實(shí)訓(xùn)選題大多數(shù)是理論重點(diǎn)、難點(diǎn)或時(shí)事熱點(diǎn)，這其中很多都與生活指導(dǎo)有關(guān)。比如有關(guān)我國二孩政策的問題，導(dǎo)師可以在指導(dǎo)理論實(shí)訓(xùn)的過程中讓學(xué)員了解我國人口政策的由來與演變，幫助學(xué)員樹立正確的家庭觀和婚姻觀。

四、特殊輔導(dǎo)模塊存在的不足和改進(jìn)思路

特殊輔導(dǎo)模塊與其他模塊緊密相連、相互融合，在“青馬工程”中發(fā)揮著重要作用，但依然存在一定的不足。

(一)導(dǎo)師數(shù)量整體不足

長春師范大學(xué)“青馬工程”經(jīng)過近4年的發(fā)展，已經(jīng)有30位導(dǎo)師。按照每年每期培養(yǎng)120名學(xué)員計(jì)算，每學(xué)期導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)員總數(shù)是240名，即每位導(dǎo)師每學(xué)期至少同時(shí)指導(dǎo)8名學(xué)員。如果按照每人每月至少見面一次、每期學(xué)員每學(xué)期至少三次理論實(shí)訓(xùn)計(jì)算，則每位導(dǎo)師每月要與學(xué)員見面的次數(shù)至少為8次，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的次數(shù)至少為2次，每次參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)員在24人左右。從近兩年的工作實(shí)際來看，“青馬工程”針對(duì)這一情況已經(jīng)調(diào)整了見面規(guī)則，即導(dǎo)師與學(xué)員的見面可以以組為單位進(jìn)行，每個(gè)月導(dǎo)師與自己所指導(dǎo)的每期學(xué)員見面一次。這樣一來，每位導(dǎo)師每月與學(xué)員見面的次數(shù)為2次。但是，這很難解決個(gè)性輔導(dǎo)問題。因此，30名導(dǎo)師很難滿足學(xué)員的個(gè)性化輔導(dǎo)需要。

(二)有理科專業(yè)背景的導(dǎo)師數(shù)量明顯不足

長春師范大學(xué)“青馬工程”現(xiàn)有導(dǎo)師的學(xué)科大多數(shù)是馬克思主義學(xué)科或相近學(xué)科，理科專業(yè)背景的導(dǎo)師數(shù)量明顯不足。學(xué)員中大約有一半左右是理科生，文科生與理科生在理論認(rèn)知、未來職業(yè)規(guī)劃等方面存在較大的差距，缺乏理科專業(yè)背景的導(dǎo)師會(huì)導(dǎo)致對(duì)理科學(xué)員的指導(dǎo)不足。

(三)“80后”導(dǎo)師數(shù)量明顯不足

“80后”教師多數(shù)并不具有教授職稱或者正處級(jí)職務(wù)，因此沒能被遴選入導(dǎo)師隊(duì)伍。但是，現(xiàn)在的學(xué)員都是“90后”，需要思想活躍的青年導(dǎo)師的指導(dǎo)。

增加導(dǎo)師數(shù)量，特別是增加理科導(dǎo)師和“80后”導(dǎo)師數(shù)量是今后長春師范大學(xué)“青馬工程”特殊輔導(dǎo)模塊面臨的一個(gè)重大問題。具體來說，應(yīng)加大從理科專業(yè)遴選導(dǎo)師的力度，同時(shí)加大引進(jìn)青年教師的力度。長春師范大學(xué)青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)已經(jīng)成立，學(xué)會(huì)的會(huì)員都是學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)班的精英。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，青年教師馬克思主義學(xué)會(huì)的會(huì)員將成為青年導(dǎo)師的主要遴選對(duì)象。此外，長春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院成立后，會(huì)引進(jìn)更多馬克思主義理論方面的青年教師，他們將成為“青馬”導(dǎo)師的后備力量。

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[收稿日期]2016-01-15

[作者簡(jiǎn)介]徐 敏(1976- )，女，副教授，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士后，從事馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論及實(shí)踐研究。

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-7602(2016)07-0001-03