新媒體對大學生的多種影響及其對策研究

孟　侖，苗苑菁菁（西北農林科技大學　水利與建筑工程學院，陜西　楊凌　712100）

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新媒體對大學生的多種影響及其對策研究

孟侖，苗苑菁菁
（西北農林科技大學水利與建筑工程學院，陜西楊凌712100）

摘要：本文通過對新媒體的概念及其發(fā)展做出闡述，列舉了新媒體對大學教育及大學生的多種影響，諸如帶來全新的教育方法及思維方式，具有思想引領及文化宣傳、榜樣力量等，以及為學生提供多種學習方式及知識來源.進而分析了其帶來的積極影響及消極影響，并作出具體研究，總結分析相應對策.總體上，新媒體是兼具利弊的，帶來了一定的新機遇也隨之而來帶來了許多挑戰(zhàn).教育工作中應當切實思考管理、應用的方向，合理運用新媒體為大學、大學生帶來更多積極影響.

關鍵詞：新媒體；大學教育；發(fā)展機遇；挑戰(zhàn)

1　新媒體概念及其發(fā)展

1.1新媒體的興起與發(fā)展趨勢

媒體是指傳播信息的媒介，指人借助用來傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或技術手段.我們熟知的雜志、廣播、電視都是媒體的典型代表，而近年來，隨著科技的發(fā)展以互聯網和計算機等為基礎載體的“新媒體”，以燎原之勢，迅速出現并發(fā)展著，改變著信息傳遞，影響著人類的生活.

“新媒體”是一個相對的概念，是傳統媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等多種新型的媒介形式.亦是一個利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài).在科技發(fā)展、時代特色、技術變革、大眾需求等多個因素的綜合作用下，新媒體正日益成為大眾化的主流媒體，推進著新舊文化融合，影響著越來越多的群體.

1.2高校教育中新媒體的發(fā)展

任何新興事物總能在年輕人集聚的教育界迅速且廣泛的引起興趣及反響，新媒體自興起以來，不僅影響、改變著教育的部分方式，改變學生、老師的思維方式，也多元化地以多種形式發(fā)展在高校教育的各個方面.

最早出現的BBS（BulletinBoardSystem）網絡論壇，歷年來不僅被多種企業(yè)、媒體所用，各大高校也紛紛成立自己的官方論壇，集納學校的大量師生；隨后出現的SNS（Social NetworkService）類社交網站，如紅極一時的校內網、人人網等為高校師生提供一個更加廣泛的媒體平臺，每天都在發(fā)布著各大高校可以聯合共享的巨大信息數據；而后相繼創(chuàng)立的各高校官方網站、新聞平臺等新媒體，更是從官方層面上對新媒體加以利用，更快捷方便的傳播著高校信息；近年來，隨著手機終端的迅速發(fā)展與網絡技術的進步，越來越多的APP涌現，為諸如微信公眾平臺、新聞客戶端等提供了機會，使得新媒體更深度的滲入進高校教育的方方面面，發(fā)展勢頭十分迅猛.

2　積極性影響及作用分析

2.1新媒體對大學生思想政治教育方面的影響

2.1.1積極思想導向與引領

在高校教育中，眾多新媒體平臺代表著眾多信息的傳達來源，在互聯網大背景的基礎上，新媒體展現出高效、高速、廣泛的多種優(yōu)點.與傳統媒體相比，占據著輿論傳播及思想宣傳的主導地位，其傳播迅速、高效便攜的特性也決定其注定超越傳統媒體，在傳統媒體所不及的領域發(fā)揮著重大的作用.諸如在重大事件或是社會熱點等的傳播評價中，擔負著引導積極思想，傳播正確信息的責任；在思想政治的重要導向作用上發(fā)揮其積極作用，應注重自身定位與話語權，不應盲目跟風，應傳播正確觀念和信息為促進和諧社會、構建文明的校園文化出力.并且，青年學生團體的主觀意識還未完全成熟，很大程度在思想上會受到來自社會、媒體的引導，新媒體又作為當今的主流媒體，其傳播力廣、速度快，故其引導能力非比尋常.

2.1.2文化宣傳、教育與標榜作用

各大高校新媒體平臺在日常的運行中，除卻思想政治方面的引導功能，在文化宣傳、教育與標榜方面也發(fā)揮著的極大作用.基于新媒體平臺上所舉辦的多種文化活動或是文化宣傳，因其參與面廣，影響力大，很大程度起到的宣傳特定校園文化的作用，例如多所高校都在自身的官方網站或是公眾平臺上發(fā)起多次黨、團活動，校園特色文體活動等，進行文化宣傳與建設，將豐富多彩的校園文化在更廣闊的媒體層面上進行宣傳與推廣，使得新媒體成為其一大助力；在教育、標榜方面，對先進集體、個人或是事跡的報道、傳播，對廣大師生群體起到一種主題教育，道德教育的模范作用，發(fā)揮了榜樣力量，而全球互聯網的發(fā)展，也使得各地、各高校的名人榜樣或是先進事跡，可以在其他地區(qū)被人熟知，正能量可以傳播更廣.

2.2新媒體對大學生知識來源、學習方式的改變

網絡平臺的溝通互聯，讓高校內部院系之間甚至是各大高校之間有了信息互通的可能，且在全球新媒體的大環(huán)境下，全球各地的信息都可以輕松互達，這為教育提供了相當的便利.當今不僅知識類的文獻、書籍等可以全球數據庫共享，各類學習資料都可以通過電子分享使更多人受益，不受紙張和地區(qū)的約束；公開課堂、云課堂等遠程教育也發(fā)展十分迅速，距離已經不再成為教育的一大障礙，網絡新媒體使得一切皆有可能，而在新媒體發(fā)展下的多種教育載體，諸如電子書、投影等等，甚至是手機和電腦，都無時無刻不在改變著學生群體學習的方式、增加著知識的多種來源.許多需要依據專業(yè)軟件進行教學、指導的課程，也因為科技和網絡的發(fā)展，越來越早、越普遍化的進入高校課堂，使得學生們接受著更加豐富的教育.

2.3新媒體對大學傳媒的作用

在高校新媒體發(fā)展中，本文曾提到各高校相繼建立官方網站、新聞平臺等新媒體平臺作為高校自身與外界溝通的一大窗口，毋庸置疑新媒體對大學傳媒的作用是不可替代的：官方網站、新聞平臺等媒體可以讓高校第一時間對外發(fā)布資訊或是聲明，對校內外事務或是工作進展做出可信傳達，例如每年高招等招生時，全國各地乃至海外的學生都可以輕松通過網絡查詢或是咨詢相關事宜，工作效率及消息普及度大大提高，相比較舊傳媒時代得到了更多的便利；且此類校園新媒體的瀏覽量、關注量巨大，傳播也更為廣泛，相比舊媒體報紙、書刊對高校的傳媒作用，新媒體有著本質的巨大改變，不受紙張數量、印刷等的時間、數量限制，也更及時，更準確，更便攜，更具有關注度.如今每個高校都有其自有的新聞平臺，這不僅是對外的溝通窗口，也是對內更加方便可靠的公告平臺，發(fā)布各類通知、進行活動公告、報道校園新聞熱點等，對校園動態(tài)、文化的傳揚有了極大的幫助，是新媒體在校園內掀起的一場信息技術革命.

3　消極影響及相應對策

3.1消極性影響

前文所述的新媒體對大學生的積極影響中，概括來講，受新媒體的影響，大學辦學更加開放，形式更加多彩，在組織多種校園文化活動時，不限于現實世界或是虛擬世界，為大學生帶來了更加具有創(chuàng)新性和豐富性的學習渠道與知識來源，但實際上，新媒體是利弊共存的，因為其種種特點也帶來許多消極影響.

新媒體在其傳播信息的過程中，因其傳播渠道眾多、信息來源廣泛，諸如暴力、金錢、色情、享樂主義、拜金主義等消極、頹廢的內容不乏被大量傳播渲染，或是因審核力度不強，有時高校自主媒體也容易將某些具有偏見或偏激的思想呈現在師生面前，導致不良的思想引導，會對大學生優(yōu)良道德、品格觀念的形成造成沖擊，更有可能會偏激性的引導學生，造成不良的輿論后果，不利于正確的價值體系及道德觀念的構建，在多元化的思想導向中以致大學生極易迷失自我；此外新媒體的開放性和多元化使得多種觀念、觀點都可以得到表達，這種主流和非主流的混雜狀態(tài)將使得新媒體的管理困難化，對信息的處理也需要更加仔細和謹慎，又是管理層面的一大挑戰(zhàn).

另一方面，新媒體平臺對大學生查找文獻、資料等帶來的便攜，一定程度上將對大學生的學習能力及態(tài)度造成不良影響，網絡成果易信手拈來以及懶惰盜用他人研究成果等事件疊出，許多大學生并不能很好的利用新媒體所提供的知識平臺進行正確的學習與借鑒，往往發(fā)生抄襲盜用等不良行為，更有甚者將其運用在作弊等行為中，這也是新媒體帶來的一大消極影響.

3.2相應解決與處理辦法

為了更好利用新媒體，使其對大學教育及大學生群體能夠更好的發(fā)揮積極性作用，針對不同的影響提出了以下幾點對策：

第一，充分利用新媒體的思想引導作用，對正確的觀念及思想進行重點宣傳，對主流信息及時傳達，但并不排斥部分非主流觀點的發(fā)表，在思想政治教育方面發(fā)揮積極作用.對不同的大學生因材施教，予以學生群體信任和尊重，使得其引導作用可以良性發(fā)展.

第二，了解新媒體的特點及優(yōu)點，也充分掌握其弊端，借此改變傳統的教育方式，利用新媒體進行新式教育，并通過更多彩的方式和更趣味性的平臺，組織多種特色活動，將新媒體打造成學生媒體陣地中的主流教育陣地，使之成為大學生群體中一個積極思想的文化宣傳地.

第三，加強新媒體及其相關方面的管理與審核，對于偏激、歧視、暴力、淫穢等不良內容，要堅決予以抵制和隔絕，并時刻加強網絡輿論隊伍及網絡管理隊伍的建設，完善相關管理和審核制度，使得新媒體陣營從根本上成為積極向上的陣營；對官方網站、新聞平臺等具有更多的引導力和話語權的新媒體，更要嚴格要求，謹慎審核內容.

第四，對大學生加強道德與價值觀念的教育，加強辨識能力的教育.使其自身分辨是非的能力有所增強，并注重不應隨波逐流或過于偏激，學習在多種信息中理性思考與正確判斷，時刻保持清醒的頭腦；在學習過程中，勸導學生應當正確使用新媒體帶來的種種便攜，尊重他人的研究成果，應當合理、適量地借鑒他人，養(yǎng)成獨立思考，獨立學習的優(yōu)良習慣.

4　結論

總而言之，新媒體對大學生群體的影響利弊并存，因其便攜高效、迅速全面的特點帶來了諸多積極影響，也暴露了種種消極影響.雖整體上積極影響多過消極影響，大多數學生也能以理性的態(tài)度正確對待，正確判斷是非；但大學生仍然受到來自多方面的誘惑和消極引導，少數學生可能正受此所困需要更多幫助.故在高校教育中正確、合理地運用新媒體顯得尤為重要.

此外，新媒體在高校發(fā)展的過程中，帶來了教育轉型的發(fā)展機遇，也帶來了管理、引導等多種挑戰(zhàn).不論是機遇和挑戰(zhàn)我們都應仔細思考分析，以權衡利弊；同時應充分掌握信息時代中各類新媒體的特點特征，認識新平臺的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，在完善管理機制和規(guī)章制度的同時，謹慎審核處理信息，積極發(fā)揮新媒體對大學生思想的引導作用，合理地運用新媒體提升大學生的思想意識、道德修養(yǎng)和政治觀念，拓展多種教育途徑和教育方法，并豐富知識來源和學習渠道.

同等重要的是現實生活中對學生群體的思想教育及行為引導工作.教育工作者要積極為學生傳授正確觀念和行為，并作出正確的引導，信息時代的新媒體背景下，需全面考慮教育工作，多方一同努力，以更好地運用新媒體為大學、大學生帶來更好的教學.

中圖分類號：G645.5

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0241-02

收稿日期：2016-03-15