提高語文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)思考

路光明

摘 要： 小學(xué)語文教學(xué)最重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。文章認(rèn)為主要可以運(yùn)用教學(xué)情境、學(xué)科融合、激勵(lì)性評價(jià)等方式提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 激勵(lì)性評價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)更注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，而要做到這一點(diǎn)首先要做的是提高學(xué)生對教學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高不僅可以提高參與熱情，而且可以提高思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而提高教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，主要可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、利用游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣首先要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在寬松愉快的情境中，學(xué)生自然而然地會(huì)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。小學(xué)生都有愛玩的天性，游戲式的教學(xué)情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在游戲過程中，學(xué)生能夠更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高教學(xué)效率。例如在一些復(fù)習(xí)課的教學(xué)中我利用闖關(guān)式的游戲教學(xué)，把知識點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)關(guān)卡中，每解決一個(gè)問題就能完成一個(gè)關(guān)卡從而解救一個(gè)小動(dòng)物，比賽看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把小動(dòng)物們?nèi)拷饩瘸鰜?。這種游戲式的教學(xué)情境一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。在游戲中，學(xué)生可以輕松愉快地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，并且學(xué)生在游戲過程中大腦更活躍，可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。這種游戲式教學(xué)不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

二、通過讓學(xué)生親身參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中處處蘊(yùn)含語文知識，把實(shí)際生活與語文教學(xué)相結(jié)合可以讓學(xué)生與語文有親切感。在教學(xué)過程中，學(xué)生從內(nèi)心更愿意學(xué)習(xí)。因此，語文教師應(yīng)很好地利用學(xué)生的這一心理運(yùn)用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生親自動(dòng)手的形式提高學(xué)生的參與性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“美麗的丹頂鶴”后，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對文章的理解，我組織學(xué)生動(dòng)手畫畫。在畫畫的過程中，感受丹頂鶴的美，同時(shí)加深學(xué)生對文章的理解。這種教學(xué)形式不僅提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還很好地把美術(shù)教學(xué)融合到了語文教學(xué)中，讓學(xué)生有全方位地鍛煉和提高。除了與美術(shù)教學(xué)的融合外，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以采用表演、唱歌、采訪等形式開展語文教學(xué)，豐富多彩的教學(xué)形式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的。

此外，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，還可以把課堂教學(xué)延伸到課外。我們在課堂教學(xué)的過程中要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生注重在生活中發(fā)現(xiàn)語文、感受語文。當(dāng)我們把教學(xué)延伸到課外時(shí)，就可以輕松地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的實(shí)物掌握一些名詞、一些描寫的句式等，引導(dǎo)學(xué)生在不斷積累知識的同時(shí)感受到語文就在我們身邊，從而拉近學(xué)生與語文的心理距離，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣。如秋天到了，可以帶學(xué)生到大自然收集各種各樣的落葉，認(rèn)識他們，了解他們的形狀、顏色等，然后把自己喜歡的樹葉貼在紙上，寫上名稱或者寫上一個(gè)自己喜歡的描寫樹葉的詞語或句子。或者用樹葉鑲一幅畫，再給畫取個(gè)好聽的名字，給畫加上文字說明等，然后展出、評比。這樣輕松愉快的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中識字、學(xué)詞、學(xué)句，積累語言，發(fā)展思維。

三、運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)中評價(jià)的作用是不容小視的，尤其是在小學(xué)階段。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，非常在意別人對自己的看法。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要在研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，建立完善的評價(jià)體系。通過良好的、積極性的評價(jià)不僅可以有效地提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。對于學(xué)生的評價(jià)應(yīng)主要以積極性的評價(jià)為主，我們要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不要肆意地批評學(xué)生、打擊學(xué)生。積極性的評價(jià)可以是語言式的、物質(zhì)式的甚至可以是一個(gè)簡單的眼神，對于學(xué)生來說就已經(jīng)足夠。學(xué)生在教師的評價(jià)中可以充分感受到教師的肯定，并在教師的鼓勵(lì)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的滿足感，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用積極性的評價(jià)首先需要教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，教師要尊重和理解學(xué)生的一些行為。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中提問時(shí)不能因?yàn)閷W(xué)生提的問題過于簡單而不回答，不能因?yàn)閷W(xué)生回答的是錯(cuò)誤的就批評學(xué)生。尊重和理解學(xué)生應(yīng)落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對于評價(jià)的運(yùn)用主要有以下幾種方式：

1.語言式評價(jià)。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)有一些小動(dòng)作或者是思想開小差的時(shí)候。這時(shí)候我們應(yīng)采用提醒式評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。此外，我們還可以利用表揚(yáng)其他學(xué)生提醒這樣的學(xué)生。這樣做一方面肯定表現(xiàn)好的學(xué)生，讓表現(xiàn)好的學(xué)生有滿足感，另一方面保護(hù)表現(xiàn)差的學(xué)生的自尊心。

2.體態(tài)激勵(lì)。在人的信息交流中，體態(tài)語越來越受到人們的重視。低年級學(xué)生把教師視為權(quán)威，教師的一舉一動(dòng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我們不難從學(xué)生的言行中找到自己的影子。所以，當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師不妨送給學(xué)生一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)豎起的拇指，一個(gè)贊許的眼神。教師要充分利用體態(tài)語激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道老師無時(shí)無刻不在關(guān)心著他，鼓勵(lì)著他，這將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

3.批語激勵(lì)。在低年級語文教學(xué)中，努力使作業(yè)的批閱成為師生情感聯(lián)系的橋梁，成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，如在給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我時(shí)常給學(xué)生加上一句工整且?guī)в屑?lì)性的批語，如：“你的字進(jìn)步可真大！”“老師相信你會(huì)比這一次寫得更好！”……這樣，孩子們的作業(yè)就會(huì)一次比一次認(rèn)真，那些由于“粗心大意”造成的錯(cuò)誤明顯減少，從而有效提高作業(yè)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師不斷地實(shí)踐和探索。提高學(xué)習(xí)興趣的方式應(yīng)結(jié)合教師自身的性格特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的形式。我們一定要營造良好的教學(xué)氛圍，減少學(xué)生的心理壓力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與意識和主體意識。這是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。