以生為本下如何提高初中體育教學(xué)的有效性

楊琴

[摘? 要：首先，本文簡(jiǎn)述了以學(xué)生為主體、以個(gè)體發(fā)展為目標(biāo)、關(guān)注個(gè)體差異的以生為本教學(xué)原則。其次，從多個(gè)方面提出了幾點(diǎn)基于以生為本理念下提升體育教學(xué)質(zhì)量的策略，通過論述證明了其有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)原則;以生為本;有效策略]

當(dāng)代中小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)文化課程的提升有了更高的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的體育能力、身體健康也提出了全新的要求。全面提升我國(guó)青少年身體素質(zhì)，已經(jīng)收到了國(guó)家的重視，人們對(duì)中學(xué)生體育健康的關(guān)注度越來越高。初中學(xué)生在生理發(fā)育上處于快速的成長(zhǎng)期，因此這一階段的體育課程對(duì)塑造學(xué)生良好的體魄、提升他們的綜合體育能力、保持身心愉悅具有關(guān)鍵作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予體育課堂教學(xué)以足夠的重視。以生為本內(nèi)核思想是指教學(xué)中始終以學(xué)生作為主導(dǎo)地位，給予學(xué)生充分的重視對(duì)，結(jié)合其年齡階段心理、生理發(fā)育情況為他們制定科學(xué)的教學(xué)方案，并充分挖掘其自主學(xué)習(xí)能力。在體育課中以生為本的宗旨就是讓學(xué)生在娛樂中進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，從身心健康對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)?；诖?，文章就如何基于以生為本提升初中體育教學(xué)的有效性展開詳細(xì)的討論。

一、以生為本的體育教學(xué)原則

將以生為本應(yīng)用到初中體育教學(xué)中需要遵循幾點(diǎn)重要原則：

（一）以學(xué)生為主體

學(xué)生在體育課堂中占據(jù)了主導(dǎo)地位，因此，教師在開展各項(xiàng)體育項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的主觀意見，合理進(jìn)行教學(xué)安排。例如，針對(duì)個(gè)人運(yùn)動(dòng)喜好不同，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將愛好相同的學(xué)生集中在一起開展趣味活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。由于初中學(xué)生尚處于身體發(fā)育期，因此教師要充分考慮他們的生理接受情況，科學(xué)安排體育活動(dòng)量，循序漸進(jìn)的提高他們的身體素質(zhì)，避免他們?cè)隗w育活動(dòng)中受傷。

（二）以個(gè)體發(fā)展為目的

體育活動(dòng)可以解放學(xué)生的天性，讓他們?cè)谏眢w與心理雙重愉悅的情況下獲得綻放陽光與活力。體育教學(xué)時(shí)，教師要以個(gè)體發(fā)展為授課目標(biāo)，既在課堂中不僅要重視對(duì)學(xué)生體育能力的鍛煉，還要通過開展各種趣味活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，加強(qiáng)學(xué)生之間，師生之間的感情，從而健康他們的心理，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注個(gè)體差異性

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別籃球、跳高等一些項(xiàng)目本身就對(duì)個(gè)體的天賦有一定要求，但每個(gè)學(xué)生的身體狀況是存在很大差異的，因此，教師在制定課程時(shí)，需要充分考量學(xué)生之間身體條件的差異性。例如，對(duì)課堂活動(dòng)不設(shè)置固定的項(xiàng)目，而是因人制宜分組選擇體育項(xiàng)目，身材高大的學(xué)生以籃球運(yùn)動(dòng)為主，身材瘦小的學(xué)生則以乒乓球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)為主，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得滿足感，當(dāng)然，體育項(xiàng)目的選擇主要根據(jù)學(xué)生興趣來進(jìn)行，教師要充分尊重學(xué)生的意向。

二、以生為本的體育教學(xué)策略

（一）正確認(rèn)識(shí)教學(xué)理念

要想提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中就要對(duì)“以生為本”的教學(xué)理念進(jìn)行正確的認(rèn)知。作為體育課堂的設(shè)計(jì)者，體育老師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，踐行以生為本理論具有引導(dǎo)作用。首先，教師在體育課堂要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、平等、開放的氛圍，讓學(xué)生在體育課上徹底釋放壓力，從而提升他們的參與積極性。其次，作為學(xué)生體育項(xiàng)目的導(dǎo)師，老師要做好自我修養(yǎng)切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，成為改變傳統(tǒng)理念的先驅(qū)者，從自身而言就必須重視課程教學(xué)的各種細(xì)節(jié)內(nèi)容，不能覺得自己教的不是文化課而產(chǎn)生“蒙混過關(guān)”的心理，既要對(duì)自己負(fù)責(zé)也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。其次，體育教師對(duì)于各類運(yùn)動(dòng)技能的掌握必須是全面的、正確的，所謂打鐵還需自身硬，就是要求體育教師在保證自己能力達(dá)標(biāo)的情況下再給學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，因此，學(xué)校在做好體育教師選拔工作的同時(shí)還要做好現(xiàn)有老師的持續(xù)培訓(xùn)工作，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，拓寬體育人才的成長(zhǎng)渠道，進(jìn)而為全面提升初中生的體育課程教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

（二）完善教學(xué)目標(biāo)

在以學(xué)生為主體地位的教學(xué)理念下，初中體育課程培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限在學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單體育知識(shí)的掌握。對(duì)于大部分學(xué)生來說，通過初中體育課程，可以鍛煉身體素質(zhì)、釋放學(xué)習(xí)壓力、增進(jìn)同學(xué)感情，這也是初中體育教學(xué)最基本的教學(xué)目的。但以生為本為體育教師提出了更高的要求，通過教學(xué)活動(dòng)，老師要扮演伯樂的角色，在眾多學(xué)生中觀察并發(fā)掘個(gè)別在一些項(xiàng)目中極有天賦的個(gè)體，并對(duì)他們進(jìn)行更為專業(yè)和系統(tǒng)的培養(yǎng)，為今后其能力提升打下良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

興趣是動(dòng)力的源泉，只有在身心愉悅的條件下才能最大程度的發(fā)揮出體育鍛煉強(qiáng)悍體魄的作用。因此教師在以生為本為原則的體育教學(xué)中要準(zhǔn)確把控學(xué)生的心理狀態(tài)，必要時(shí)采取有效措施進(jìn)行干預(yù)，通過各種趣味活動(dòng)提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。首先，傳統(tǒng)的口令式、常規(guī)化、死板化方式是不可取的，反復(fù)的定式技能練習(xí)只能讓學(xué)生更快的失去對(duì)體育的興趣，所以在課堂教學(xué)中，可以增加學(xué)生的自主選擇性，依據(jù)自身的喜好選擇項(xiàng)目，當(dāng)然了這些活動(dòng)內(nèi)容需要在課程范圍以內(nèi)。例如，有些學(xué)生喜歡籃球、而有些人喜歡足球，那么在教學(xué)時(shí)老師就要因人制宜，允許其自主選擇想要參與的活動(dòng)。其次，為了增加體育鍛煉的樂趣，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)以趣味游戲?yàn)橹?，例如在籃球課中可以分組進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，初中生正處于青春期，競(jìng)爭(zhēng)心理很強(qiáng)，正是借助這種潛在的動(dòng)力促使他們用心研究動(dòng)作，進(jìn)而提升運(yùn)動(dòng)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，以生為本的教學(xué)原則對(duì)于提高初中體育教學(xué)質(zhì)量具有明顯的優(yōu)勢(shì)，值得廣大教師對(duì)其進(jìn)行深入解讀。本文從正確認(rèn)識(shí)教學(xué)理念、完善教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式三個(gè)角度考慮給出了一些具體的應(yīng)用策略，希望對(duì)教學(xué)進(jìn)步有所借鑒。

參考文獻(xiàn)

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