北京市高校乒乓球選項課學(xué)生反饋的思考

侯 力

（中國人民大學(xué)體育部，北京 100872）

北京市高校乒乓球選項課學(xué)生反饋的思考

侯 力

（中國人民大學(xué)體育部，北京 100872）

調(diào)查研究北京市9所高校的乒乓球選修課情況，筆者發(fā)現(xiàn)這門深受大學(xué)生青睞的選修課存在著許多問題。筆者認為，學(xué)生是乒乓球選修課的中心，亦是核心。學(xué)生的反饋和建議應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，我們可以將其作為乒乓球選修課改革和完善的一大因素來考慮。所以，本文旨在以學(xué)生對乒乓球選修課的反饋和建議為核心的基礎(chǔ)上，對乒乓球選修課的完善提出設(shè)想。

高校；乒乓球；選修課；教學(xué)反饋

1 研究對象與方法

乒乓球是我國的國球，群眾基礎(chǔ)十分雄厚。為了調(diào)查北京市普通高校學(xué)生對乒乓球選修課的課堂體驗以及改進建議，本文對9所大學(xué)進行了調(diào)查，它們是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)。這9所大學(xué)是從北京市82所開設(shè)乒乓球選修課的院校中隨機挑選產(chǎn)生的。本次調(diào)查中，我們共發(fā)放了學(xué)生問卷584份，其中550份學(xué)生問卷得到了回收，回收率為94%。所有問卷中，有效學(xué)生問卷532份，有效率為97%。該問卷信效度良好，教師問卷重測信度為0.83，學(xué)生問卷重測信度為0.85，兩次施測時間間隔不超過30天。問卷效度采用專家評價法進行評估，其中80%的專家認為問卷效度合格，可以發(fā)放。數(shù)據(jù)收集完畢后，筆者對這九所大學(xué)的學(xué)生反饋意見進行了數(shù)據(jù)收集和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京市高校乒乓球選修課現(xiàn)狀

2.1.1 乒乓球選修課選修時間 由表1顯示，有5所學(xué)校從大一便開設(shè)了乒乓球選修課，2所從大一上學(xué)期開始，3所學(xué)校從大一下學(xué)期開始，其余4所高校都是從大二上學(xué)期開始。乒乓球運動是一項技巧性運動，需要學(xué)生的興趣和知識儲備，所以對這些學(xué)生進行教學(xué)和訓(xùn)練，更容易使他們的乒乓球技能得到提高。并且有利于培養(yǎng)他們的探索精神、協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

2.1.2 乒乓球選修課課時安排 調(diào)查顯示，北京市普通高校中，乒乓球選修課每學(xué)期的課時安排為18課時的居多（89%），少數(shù)高校為9課時（11%），設(shè)置為36課時及以上的學(xué)校沒有。筆者認為，乒乓球選修課課時數(shù)不多是因為近年來高校體育選修課項目越來越多，呈多樣化的趨勢發(fā)展。另外，筆者也對北京高校乒乓球選修課的理論課課時安排進行了調(diào)查，結(jié)果表明，67%的高校乒乓球理論課僅有1個課時，22%的高校有2課時，還有11%的高校甚至不設(shè)有理論課。從調(diào)查結(jié)果來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，乒乓球選修課在普通高校已經(jīng)得到了普遍開展，但是課時偏少，且理論課程的安排嚴重不足，這使得學(xué)生們對乒乓球的實戰(zhàn)技術(shù)和專項理論依然停留在很膚淺的層面。

2.2 學(xué)生對乒乓球選修課的反饋

2.2.1 學(xué)生對課時安排的滿意度 由表2可見，目前北京大部分高校一學(xué)期安排18課時的乒乓球選修課，其中有1課時專項理論課。半數(shù)以上的教師認為現(xiàn)有課時不夠教學(xué)。59.70%的學(xué)生認為1課時安排基本上能夠滿足他們對乒乓球?qū)W習(xí)的需要，表明高校大學(xué)生對目前高校開設(shè)選修課時數(shù)量的總體評價還比較滿意。不過，還有35.30%的學(xué)生認為課時太少，急需增加，學(xué)校開設(shè)的課時數(shù)無法滿足他們的鍛煉需求。

表1 選上乒乓課選修課的時間

表2 學(xué)生對課時安排是否滿足學(xué)習(xí)要求調(diào)查

表3 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋

2.2.2 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋 從表3可以看出，比較滿意目前選修課內(nèi)容安排的人數(shù)最多，占55.30%，認為內(nèi)容安排一般或不滿意的占15.50%，只有29.10%的人對選修課內(nèi)容安排非常滿意。

3 乒乓球選修課的改革與完善

3.1 提高競技性，提高學(xué)生以乒乓球知識和精神為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)

教師可以利用學(xué)生們的興趣點，在比賽中進行合理教學(xué)，以賽代練。這樣就可以讓學(xué)生自覺主動地去鉆研乒乓球技術(shù)，并且在比賽的勝與負之間總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，獲得超越自我的成就感。同時，教師也可以將乒乓球競賽組織編排和裁判規(guī)則等相關(guān)理論融入到課堂中去，這也增加了教學(xué)的對抗性和趣味性。除此之外，通過實戰(zhàn)，學(xué)生可以在喜與悲之間，學(xué)會正視勝負，磨煉永不言敗的意志品質(zhì)。教師也可以在此時培養(yǎng)學(xué)生永不言棄的精神，讓他們將這種乒乓精神運用到課后的學(xué)習(xí)生活中去。

3.2 增加理論課的學(xué)時數(shù)

要想更加深入地了解和掌握乒乓球技術(shù)，理論課的學(xué)習(xí)是不可或缺的。另外，高校大學(xué)生的觀察能力和辨析能力比較強，對他們進行理論課的教學(xué)，將是十分有效的，并且他們也愿意參加到理論課中來。另外，這種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，正符合學(xué)生們從小到大的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們更易在這種學(xué)習(xí)方法下高效學(xué)習(xí)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以讓學(xué)生在乒乓球運動上獲益，更能讓他們將這種理論與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法運用到其他學(xué)科中去，真正做到觸類旁通。

3.3 轉(zhuǎn)變死板的教學(xué)方法

技術(shù)講解與指導(dǎo)一直是乒乓球選修課教育教學(xué)的主旋律，然而這種訓(xùn)練是十分枯燥的。對于只想健身娛樂的學(xué)生來說，這種教學(xué)方法很容易使他們失去對乒乓球的興趣，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)思路非常有必要。從學(xué)生的選課動機調(diào)查結(jié)果可以看出，“興趣愛好”占絕對優(yōu)勢，相比于其他體育項目，乒乓球有著絕對的吸引力。我們需要充分利用這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動性。具體而言，比賽練習(xí)時，我們可以采用以下幾種比賽形式，以求增加學(xué)生對乒乓球的興趣。

3.3.1 升降臺比賽 首先將學(xué)生的水平按順序兩兩安排比賽，水平最差的同學(xué)在第一臺，最好的同學(xué)在最后一臺。隨后采取比賽的方式進行升降臺，也就是說勝方升一球臺，而負方則降一球臺。這樣可以不斷更換對手，因此學(xué)生也能較好地保持比賽積極性。比賽進行到結(jié)束時可以統(tǒng)計學(xué)生在第一臺比賽的輪數(shù)，對優(yōu)秀的進行表揚，以增加學(xué)生的訓(xùn)練動力。

3.3.2 十平比賽 首先將學(xué)生分為2個隊，每個隊3～5人，并將每隊的學(xué)生進行編號。然后，每隊派出一號選手進行比賽，比賽從十平開始。比賽的勝方記1分，負方則派出下一名隊員上場進行比賽。若某一個運動員贏了一輪，則要自動換成下一名運動員上場進行比賽。雙方誰先到11分或10平以后領(lǐng)先2分則獲得本次比賽的勝利。這個比賽法類似于團體比賽，但它的優(yōu)點是比賽節(jié)奏較快，對于訓(xùn)練時間比較短的選修課來說是十分適合的。因為它在短時間內(nèi)可以使每一名運動員都有上場的機會，提高每個人的比賽體驗感和團體意識，并達到鍛煉每一位學(xué)生的目的。

3.3.3 循環(huán)比賽 首先將每個學(xué)生編號，而后按照編號安排學(xué)生比賽的對手順序。根據(jù)比賽時間可以安排學(xué)生進行1局1勝、3局2勝，或者5局3勝的比賽。這個比賽形式雖然耗時較長，娛樂性稍差。但它的優(yōu)點在于學(xué)生可以與每一位選手進行交流，適應(yīng)各類打法，使自己的技術(shù)更加全面。另外，比如，理論課講解“摩擦”與“撞擊”這2個概念時，可以運用中學(xué)物理知識中運動軌跡“點”和“線”的概念給學(xué)生以啟發(fā)。用學(xué)生們較為熟悉的理論知識，幫助他們理解新知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在乒乓球教學(xué)中引入一些乒乓球趣味游戲，讓學(xué)生們能夠愉快地鍛煉身體，同時也能增強球感。

3.4 促進訓(xùn)練與比賽時項目的多樣化由于傳統(tǒng)的乒乓球選修課教學(xué)項目較為單一，所以筆者提出以下幾種訓(xùn)練和比賽的項目供教師進行參考。

3.4.1 單打項目 單打項目是我們平時進行教學(xué)的主要項目，因為它是最基本、最容易上手的一個項目。但是長期只接受這一種訓(xùn)練和比賽形式，可能會讓學(xué)生覺得枯燥無味，所以筆者建議教師在教學(xué)過程中適當(dāng)結(jié)合以下2種訓(xùn)練項目。

3.4.2 雙打項目 根據(jù)選手的性別可將雙打分為男子雙打、女子雙打和混合雙打3類。但由于在選修課上人數(shù)較少且男女生人數(shù)不一，很難分成3個組分別進行訓(xùn)練和比賽。所以通?？梢圆豢紤]性別的因素，由教師分配或?qū)W生自由選擇搭檔，兩兩組合。雖然雙打項目對于步法和配合的要求較高，但是它有利于學(xué)生之間的交流，形成更加默契的朋友關(guān)系。

3.4.3 團體項目 團體項目是考驗一個團隊綜合實力的比賽項目。在這個項目中，每個學(xué)生不僅有個人的展示空間，更肩負著一個團隊的期望。比賽中學(xué)生們彼此鼓勵、互相指導(dǎo)，有助于技戰(zhàn)術(shù)快速提高，同時也是迅速提升團隊凝聚力的法寶。

[ 1 ]王樂.對普通高校乒乓球選項課教學(xué)方法模式的探索[ J ].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（8）：226-227.

[ 2 ]龍響玲.普通高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容和方法的改革[ J ]. 湖北師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2001，21（3）：51-52.

[ 3 ]王道平.普通高校乒乓球選項課特點與教學(xué)[ J ].中國科技信息，2007（24）：298-299.

G846

A

1674-151X（2016）10-057-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.031

投稿日期：2016-09-19

侯力（1975—），講師，碩士。研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。