改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

王冠翔

摘 要：高效課堂指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建高效課堂，從而改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中偏重知識的講解，受課本束縛太大，不太注意知識的遷移和運用的狀況。因此，教師應(yīng)該盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式教學(xué)方法，在不斷探索求新中建立高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變理念；改變模式；創(chuàng)新方法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-53

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.051

初中課堂教學(xué)是教學(xué)工作中的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能最集中最有效的時間段，課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞，會直接影響學(xué)校教育目標(biāo)和教書育人效果的實現(xiàn)。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式常常比較墨守成規(guī)，尤其是相對來說比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生往往不能將在單調(diào)乏味的課堂里所學(xué)的知識進(jìn)行深化和遷移，也不能把數(shù)學(xué)知識帶入生活的空間。由于課堂教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生和學(xué)校都至關(guān)重要，所以我們必須不斷地努力，尋找提高課堂教學(xué)效果的方法，建設(shè)高效的教學(xué)課堂。本文就將對初中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)進(jìn)行探析。

一、改變初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念

毫無疑問，積極健康合理有效的教學(xué)理念能夠提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，對學(xué)生的發(fā)展也是非常的有利，能夠保證學(xué)生在學(xué)到知識的同時，身心各方面的素質(zhì)也得到全面發(fā)展。

首先，要不斷提升教師自身的素質(zhì)。只有教師自身的素質(zhì)提高了，才能夠精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。而且，看一位教師能否在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新，應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。其次，教師必須還要深入了解學(xué)生的實際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生的實際需求來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能夠真正做到為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成長服務(wù)。再次，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)健康和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。只有在積極健康和民主的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能夠自由地?zé)o拘無束地學(xué)習(xí)，才能夠敢大膽地提出自己的疑問，敢說敢做，只有這樣學(xué)生才能夠形成健康的心理，才能夠培養(yǎng)出健全的品格。同時，教師切不可對學(xué)生有任何的偏見和偏私的行為。只有這樣，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)長久。通過對學(xué)生的了解和觀察，我們發(fā)現(xiàn)：興趣是學(xué)生最好的老師，教師必須要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因為數(shù)學(xué)很抽象很難懂，如果不是興趣使然，學(xué)生在遇到困難時，難免要打退堂鼓。

二、改變初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較重視知識的灌輸，受課本的束縛太大，不太注意知識的遷移和運用，甚至把數(shù)學(xué)知識和社會實踐完全脫離，我們必須要跳出傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，尋找新的適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)模式。

首先，教師必須要整合教學(xué)資源，重構(gòu)知識體系，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，靈活的運用聯(lián)系的觀念在教學(xué)的引入環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)情境和引入環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是由于數(shù)學(xué)自身的特點，很難將其與現(xiàn)實生活中的實踐聯(lián)系起來，我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)自身的內(nèi)容和特征，將精心設(shè)計的錯題、陷阱題等引入教學(xué)過程。

其次，對所學(xué)的知識進(jìn)行實踐和操作，不能將知識僅僅停留在課本上和黑板上。一些知識都來源與生活，要教會學(xué)生學(xué)會觀察生活中的細(xì)節(jié)，將學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識遷移到學(xué)生的日常生活中去。比如，在講到人教版八年級第十三章第二節(jié)軸對稱圖形的基本性質(zhì)時，為了讓學(xué)生更好地理解圖形性質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對紙張的剪切、折疊，獲得多種的形狀各異的軸對稱圖形，讓學(xué)生親自參與到圖形性質(zhì)的探究中去，讓學(xué)生自己弄清楚圖形性質(zhì)發(fā)現(xiàn)的過程和發(fā)展的來龍去脈，準(zhǔn)確地把握圖形性質(zhì)的實質(zhì)，為下階段性質(zhì)的應(yīng)用，打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，教師在課堂上要適時地總結(jié)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和串聯(lián)，為學(xué)生搭建一個完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓所學(xué)的知識更加完整和系統(tǒng)。同時也可以讓學(xué)生參與到課堂小結(jié)中去，讓學(xué)生自己動手串聯(lián)知識，尋找知識點。也可以讓學(xué)生暢所欲言地談自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、困難、方法以及感受。

三、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法

合適的課堂教學(xué)方法對建設(shè)初中高效數(shù)學(xué)課堂的影響非常的大，能夠起到事半功倍的作用是初中建立高效的數(shù)學(xué)課堂的基本功。

首先，教師在選擇數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法時，應(yīng)該按照學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，制定合適學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該按照準(zhǔn)確、明確和有層次的標(biāo)準(zhǔn)來制定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指向標(biāo)，合適的教學(xué)目標(biāo)能夠保證課堂教學(xué)有效地開展，而且教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該從學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展來考慮，不能僅僅是完成知識的灌輸就了事了，應(yīng)該從聽取學(xué)生的意見和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況來制定目標(biāo)。其次，尋找適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法。另外，教師在選擇教學(xué)方法時還要在思維和情感上激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生向縱深方面深入學(xué)習(xí)。同時也要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來制定不同的教學(xué)方法。再次，改變教學(xué)的方式，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。改變以往的以教師講為主的教學(xué)方式，開始讓學(xué)生主動地自主地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自去體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程，確立學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位。

改變教學(xué)的方法和方式，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)非常至關(guān)重要，前期工作做好了，初中高效數(shù)學(xué)課堂的建立也就不難了。

總之，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的實際發(fā)展情況了，教師必須要整合教學(xué)資源，重構(gòu)知識體系，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，靈活地做好課堂引入環(huán)節(jié)，并且在課堂上能夠舉一反三，以點帶面，觸類旁通。教師還要鼓勵學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行實踐和操作，只有這樣我們才可以跳出傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓從軍.淺談如何打造初中數(shù)學(xué)高校課堂[J]，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（8）.

[2] 陳茂軍.如何讓高效課堂拔地而起——淺談初中高效課堂的有效設(shè)計[J].科技信息，2013（12）.

[3] 姜紅.淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015（1）.

Abstract：High effective class means under the foundation of validity class， to finish the teaching task and achieve teaching goals with high efficiency. The new curriculum standards ask the teachers to treat students as the core， let the students to play the main role and create high validity class， which changes the traditional teaching methods that pay too much attention on knowledge explaining， constrained by text book， and neglect the transfer and application of knowledge. Therefore， teachers should find the proper teaching model and methods， and create high effective class.

Key words： change concept； change model； create new methods

[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]