課內(nèi)結(jié)合課外，提升語文教學的有效性

沈卉

【內(nèi)容摘要】要提高語文教學的有效性，就要將課堂學習和課外閱讀結(jié)合起來，在促使學生感悟語言之美的同時，也讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)各種寫作素材。只有這樣，才能夠更好地促進學生的語文學習。

【關(guān)鍵詞】語文教學 有效性 策略

新的“課程標準”提出，高中語文教學要幫助學生獲得全面的語文素養(yǎng)，以適應未來的工作和學習。這就要求教師不僅要把握好課堂教學，更要引導學生積極參加社會實踐，進行課外閱讀，將課內(nèi)和課外練習起來，才能夠讓語文學習變得更加有效。

一、強化課堂積累，品味語言之美

巢宗祺提出課程標準中所說的語文素養(yǎng)包括了字詞句篇的積累、語感、思維品質(zhì)等內(nèi)容。的確如此，要提高語文學習的有效性，首先就要提高課堂教學質(zhì)量，讓學生利用有限的課堂學習時間積累更多的字詞句篇，更好地感受語言之美。

我在語文課堂上經(jīng)常會和學生做一些和漢語言文字有關(guān)的小游戲，這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠促使學生積累更多的語文知識，更好地感受語文之美。如在學習了《勸學》之后，我從“假舟楫者，非能水也，而絕江河”這句話出發(fā)，讓學生先解釋“假”這個詞的讀音和它的解釋，然后再和學生進行“成語大比拼”的小游戲，讓學生按照順序依次說出帶“假”字的成語，并且還要說出成語的解釋以及“假”字在該成語里的意思。學生們都積極投入到課堂游戲之中，列出了“假公濟私、狐假虎威”等相關(guān)的成語，在學習新課的同時也復習了相關(guān)的語文知識，起到了知識積累的作用。類似的小游戲在多音字或者是多義字、古今異義字的學習中有較好的效果，如“?！保诠艥h語中有“高”的意思，而不僅僅只是“危險”的意思，通過類似的小游戲就能讓學生更好地分辨詞義，同時也感受到漢語言獨特的魅力。

在語文課堂上要采用各種方法幫助學生培養(yǎng)語感，豐富語文知識，發(fā)展語文思維能力，才能夠更好地促進學生學習語文。

二、擴大閱讀視野，延伸課外閱讀

《語文課程標準》提出，要更好地進行語文教學就要提高學生的學習興趣。我在教學中總是想辦法激發(fā)學生的興趣，讓他們擴展視野，多閱讀課外書籍，提高學生的綜合學習能力。

在學習《林黛玉進賈府》的時候，我除了教授學生課文的相關(guān)內(nèi)容，同時還鼓勵學生閱讀《紅樓夢》原作的片段或全文，學生可以根據(jù)自己的語文基礎(chǔ)水平或者興趣愛好來選擇相關(guān)的閱讀內(nèi)容和篇幅。為了激發(fā)學生的興趣，我從《紅樓夢》的相關(guān)影視作品中選取了若干人物的劇照，并且配上《紅樓夢》原作中的詩詞，讓學生進行匹配，看看誰能夠根據(jù)人物形象和詩詞風格找出正確的匹配，并說出該人物的名字。這個活動大大地激發(fā)了學生的學習興趣，我利用這個機會鼓勵學生多多閱讀原文，并且表示等大家完成了課外閱讀，撰寫了讀書筆記之后，還會舉行類似的《紅樓夢》知識問答，希望大家到時候能夠有精彩的表現(xiàn)。這極大地鼓舞了學生，他們都積極地投入了對《紅樓夢》原作的閱讀和學習之中，讓學生開拓了眼界。

我總是從課本中的內(nèi)容延伸開，讓學生多接觸經(jīng)典的課文讀物，增長見識。舉行各種和閱讀有關(guān)的比賽，能夠更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，促使他們將目光從課本擴展到課外讀物，閱讀更多的經(jīng)典作品。

三、發(fā)現(xiàn)生活素材，寫作有感而發(fā)

《語文課程標準》提出在教學中教師要“創(chuàng)造性地開展各種活動”，我認為這種創(chuàng)造性的活動不僅應該在課堂上展開，也要注意延伸到課外，我在教學中就采用了各種方法，讓學生投入到社會實踐中，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)生活素材，在寫作的時候有感而發(fā)，運用這些素材。

為了鼓勵學生從日常生活中尋找素材，我總是讓學生分成若干小組，合作完成一些社會實踐，并通過撰寫報告、自辦小報雜志等多種形式來檢驗學生的活動成果。如在學習了《青年在選擇職業(yè)時的考慮》這篇課文后，我讓學生爭當小記者，幾人一組去采訪自己的父母或者是鄰居，問問他們的職業(yè)是什么，他們?yōu)槭裁催x擇這個職業(yè)，然后總結(jié)成文檔，分析一下根據(jù)這些例子是否能夠看出現(xiàn)代人在選擇職業(yè)的時候是如何考慮的，并且讓學生參考課文的內(nèi)容來說說自己是如何看待未來的職業(yè)，自己選擇職業(yè)時候的標準是什么。這樣的活動，不僅鍛煉了學生團結(jié)協(xié)作完成任務的能力，培養(yǎng)了他們口語表達和隨機應變的能力，更讓學生在豐富多彩的生活中接觸到了更多人，搜集到了更多的素材，而這些使得學生在最后撰寫調(diào)查報告的時候有豐富的素材，能夠有感而發(fā)，寫出更加精彩的文章。

在生活中找素材，在寫作中合理運用，學生的寫作水平才能得到有效提高，他們在豐富多彩的活動中也會逐步提高自己對于語文學習的喜愛程度。

陸儉明說過：“語文教育一是給學生真、善、美的熏陶和教育，二是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，三是要讓學生掌握恰到好處的語文能力和知識?！币龅竭@一點，就要將課堂學習和課外活動結(jié)合起來，促使學生開闊視野，進行個性化閱讀，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)各種寫作素材，語文學習才會更有效。

【參考文獻】

[1] 陳剛. 怎樣提高語文教學的有效性[J]. 課外語文：下，2014（10）.

[2] 周華. 如何提高語文教學的有效性[J]. 文學教育，2015（14）.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)第一中學）