基于CDIO模式的建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索*

陳日高（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西　南寧　530007）

基于CDIO模式的建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索*

陳日高
（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西南寧530007）

摘要：CDIO模式對(duì)于建筑工程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)具有非常重要的指導(dǎo)意義，注重實(shí)踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生兼具理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。本文基于CDIO模式對(duì)高職建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行探索，從分析實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義和必要性入手，提出高職院校CDIO模式建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的概念模型，以及建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：CDIO模式；建筑工程；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)教育的根本任務(wù)包括以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才。由此可見(jiàn)，高職院校若想培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，就要著重培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化整個(gè)建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，然而，若想進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，就必須打造職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)前，建筑工程領(lǐng)域發(fā)展較快，對(duì)相關(guān)人才的實(shí)踐技能的要求及整體素質(zhì)的要求也逐步提高，工程類(lèi)高職教育重在培養(yǎng)“能夠運(yùn)用治理技能或操作技能，把工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策變換為物質(zhì)形態(tài)或?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生具體作用的人才”。要實(shí)現(xiàn)工程類(lèi)高職教育這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，以CDIO模式為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、CDIO模式

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）。CDIO模式為高職院校提供了面向?qū)W生的實(shí)踐教育。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，著重強(qiáng)調(diào)構(gòu)思（Conceive）-設(shè)計(jì)（Design）-實(shí)現(xiàn)（Implement）-運(yùn)行（Operate），從而幫助高職學(xué)生學(xué)習(xí)建筑工程的理論和實(shí)踐。CDIO包含四個(gè)階段，每個(gè)階段都不是孤立存在的，它們是有機(jī)聯(lián)系的整體:“構(gòu)思”是第一階段，包括技術(shù)與定義需求，開(kāi)發(fā)概念、構(gòu)架與商業(yè)案例，考慮戰(zhàn)略與規(guī)章制度；第二階段是“設(shè)計(jì)”，主要著重點(diǎn)在于如何創(chuàng)建設(shè)計(jì)，即描述將被實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃、草案和運(yùn)算法則；第三階段是“實(shí)現(xiàn)”，指的是把設(shè)計(jì)階段的計(jì)劃等轉(zhuǎn)化成真正的產(chǎn)品；最后一個(gè)階段是“運(yùn)行”，即使用實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品來(lái)達(dá)到想要的價(jià)值。

CDIO模式的第一準(zhǔn)則就是將工程教育重新置入工程實(shí)踐環(huán)境——即產(chǎn)品、流程和系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和使用中去。作者通過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，構(gòu)思——設(shè)計(jì)——實(shí)施——操作應(yīng)當(dāng)被視為獲得這些知識(shí)的工具。因此，在高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，并進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生的個(gè)人的、人際的、系統(tǒng)構(gòu)建的能力。所以說(shuō)，CDIO模式對(duì)于建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高具有非常重要的作用。

二、建設(shè)建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的意義

高職院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分之一就包括實(shí)踐教學(xué)，它是我國(guó)高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，高職院校還能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生的社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，高職院?？梢栽趯W(xué)生寒暑假的時(shí)候，組織學(xué)生來(lái)到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己在學(xué)期內(nèi)所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中去，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅如此，由于實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作環(huán)境具有較強(qiáng)的一致性，因此，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自身的工作能力，在畢業(yè)后，可以在零磨合的前提下，迅速投入到工作崗位當(dāng)中。

建設(shè)建筑工程實(shí)訓(xùn)基地有利于確保高職建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。大學(xué)生通過(guò)到建筑工程實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)一方面能夠鍛煉業(yè)務(wù)能力、提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面還能夠增強(qiáng)自身與企業(yè)之間的聯(lián)系、從而提高高職院校的就業(yè)率。校外實(shí)習(xí)有利于高職院校大學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還有利于培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，我們必須建立實(shí)訓(xùn)基地，并以此為手段幫助高職學(xué)生迅速將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，幫助其學(xué)會(huì)利用知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工程管理中的問(wèn)題。正因如此，建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)于企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的舉措。

三、建立實(shí)訓(xùn)基地必要性

現(xiàn)階段，建筑工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)并不樂(lè)觀，仍然存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題亟須解決。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地模式難以滿足高職教育發(fā)展的需要

近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建筑行業(yè)在其中一直起著重要作用，建筑施工技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，而高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室很多還保留在實(shí)驗(yàn)室、單個(gè)實(shí)訓(xùn)室的階段，缺乏具有現(xiàn)代信息技術(shù)手段的綜合實(shí)訓(xùn)基地，因而學(xué)生的綜合實(shí)踐能力難以得到訓(xùn)練。

（二）“放羊式”實(shí)習(xí)模式存在較多問(wèn)題

由于缺少校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，大部分高職院校存在學(xué)生自找單位實(shí)習(xí)的“放羊式”實(shí)習(xí)模式。這種實(shí)習(xí)模式存在幾個(gè)方面的弊端：首先，學(xué)生分散，點(diǎn)多面廣大，老師有限，難以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效管理；其次，學(xué)生往往將實(shí)習(xí)同報(bào)酬的聯(lián)系在一起，對(duì)于實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)習(xí)過(guò)程與自己的專(zhuān)業(yè)要求是否保持一致不作為主要考慮，實(shí)習(xí)的效果達(dá)不到預(yù)期要求；最后，沒(méi)有建立健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，學(xué)生分散實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式都不盡相同，一般的考核評(píng)價(jià)難以將學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)際情況反映出來(lái)。

（三）學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃得不到落實(shí)

由于建筑工程的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生的技術(shù)技能主要是實(shí)訓(xùn)實(shí)踐得已熟悉和掌握，因而對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求較高，絕大多數(shù)高職院校還難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的崗位技能實(shí)訓(xùn)，在實(shí)習(xí)安排上難以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替。不僅如此，學(xué)生通過(guò)其他途徑找的實(shí)習(xí)單位還存在與學(xué)校專(zhuān)業(yè)沒(méi)有聯(lián)系的問(wèn)題。

（四）師資緊張，生源素質(zhì)偏低

由于高職院校不斷的擴(kuò)招，一方面造成師資力量不足，另一方面錄取新生的高考分?jǐn)?shù)逐年下降，生源素質(zhì)偏低。由于經(jīng)費(fèi)緊張，高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入相對(duì)不足，導(dǎo)致高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地緊缺，實(shí)訓(xùn)基地的配套設(shè)施難以滿足實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的要求。

總而言之，建設(shè)一批穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地是現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)高職院校亟須解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，高職院校在建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地上積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但還未能形成符合規(guī)律的、操作性較強(qiáng)的成熟模式，難以實(shí)現(xiàn)大面積的推廣。

四、建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的路徑

（一）CDIO模式的建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)期特性

為了使高職工程技術(shù)人才具有較強(qiáng)的工程技術(shù)應(yīng)用能力和較高的工程職業(yè)素質(zhì)，基于CDIO模式所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備以下屬性：能鼓勵(lì)學(xué)生親身學(xué)習(xí)建筑工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，同時(shí)幫助高職院校大學(xué)生積累本專(zhuān)業(yè)的和跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，提升高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的人際交往技能得到提升；使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與團(tuán)體活動(dòng)，與別人進(jìn)行交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；提供持續(xù)的資源，提供靈活的儀器和設(shè)備，由學(xué)生進(jìn)行組織和管理；除正式的課堂時(shí)間外，向?qū)W生開(kāi)放。

（二）CDIO模式的建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)

工程實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室是不同的，它是讓學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)造性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，并支持整個(gè)課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的基地。傳統(tǒng)的工程實(shí)訓(xùn)基地主要是演示性實(shí)習(xí)為主，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中充當(dāng)比較被動(dòng)的角色。如果要強(qiáng)調(diào)CDIO模式是建筑工程教育的背景環(huán)境，那么，就應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)空間，使學(xué)生在此背景環(huán)境中參與到建筑工程中來(lái)。CDIO模式實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該支持學(xué)生實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

一是，建立CAD制圖、工程算量計(jì)價(jià)、施工模擬綜合實(shí)訓(xùn)室。這是電腦綜合實(shí)訓(xùn)室，安裝有專(zhuān)業(yè)的CAD、工程算量計(jì)價(jià)、施工模擬最新軟件，需要配置較高的服務(wù)器和60臺(tái)終端機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以進(jìn)行制圖與識(shí)圖、將電子版圖紙導(dǎo)入造價(jià)軟件進(jìn)行算量和計(jì)價(jià)到標(biāo)書(shū)編制、建筑施工各個(gè)過(guò)程模擬訓(xùn)練等綜合實(shí)訓(xùn)。施工模擬軟件是設(shè)計(jì)成游戲式的，能夠大大引起學(xué)生練習(xí)的興趣，能力提高后就升級(jí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二是，建立建筑施工實(shí)體綜合實(shí)訓(xùn)室。設(shè)有鋼筋翻樣與制作實(shí)訓(xùn)、墻體砌筑實(shí)訓(xùn)、模板制作與搭設(shè)實(shí)訓(xùn)、支撐搭設(shè)實(shí)訓(xùn)、混凝土配制實(shí)訓(xùn)等，場(chǎng)所需要面積1000平方以上，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際建筑施工工地一模一樣，每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到與實(shí)際崗位所需的技能一致，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)實(shí)際工程施工不再陌生，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)技能與崗位技能對(duì)接。

通過(guò)電腦上的實(shí)訓(xùn)和實(shí)體上的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了建筑工程專(zhuān)業(yè)所需的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)高職的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在近些年來(lái)，取得了較好的成績(jī)，但是也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在在一定程度上不利于我國(guó)高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，正因如此，我們必須以CDIO教育理念為指導(dǎo)，多策并舉、多管齊下，建立建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地，為建筑行業(yè)輸送大批量的高素質(zhì)人才。

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Abstract:CDIO model has very important guiding significance to the construction engineering teaching and train原ing system construction, stressing the practice and innovation, and cultivating the students with theoretical knowledge and practical ability. Based on CDIO mode, this paper explores the construction of vocational training base construc原tion from the significance and necessity of the analysis of the construction of practical training base, and puts forward the concept model of training base of building engineering in vocational colleges.

Keywords:CDIO model; construction engineering; training base construction; practical teaching

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）05-0235-02

*基金項(xiàng)目；廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2013JGA280）“基于CDIO模式的土木建筑工程教學(xué)與實(shí)踐體系創(chuàng)新研究與實(shí)踐”