“一帶一路”戰(zhàn)略下復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究
——以地理學(xué)為例*

張飛　解玲（、新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，新疆烏魯木齊830046　、新疆大學(xué)教務(wù)處，新疆烏魯木齊830046）

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“一帶一路”戰(zhàn)略下復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究
——以地理學(xué)為例*

張飛1解玲2
（1、新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，新疆烏魯木齊8300462、新疆大學(xué)教務(wù)處，新疆烏魯木齊830046）

摘要：根據(jù)“一帶一路”建設(shè)對從事地學(xué)工作人員的要求，并以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型地理學(xué)人才為目標(biāo)，作者結(jié)合新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教學(xué)和科研的特點(diǎn)，積極探索教育教學(xué)改革新途徑，建立復(fù)合型、應(yīng)用型地學(xué)人才培養(yǎng)模式，依托阜康實(shí)驗(yàn)基地，開展復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，可為其他同類院校的人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：一帶一路；復(fù)合型；應(yīng)用型

引言

在2015年的博鰲亞洲論壇中，國家發(fā)改委發(fā)布了標(biāo)志著“一帶一路”進(jìn)入全面推進(jìn)建設(shè)階段的文件——《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》?！耙粠б宦贰笔且环N創(chuàng)新的國際合作模式和發(fā)展觀，而且“一帶一路”的創(chuàng)新理念促進(jìn)了新的研究議題的產(chǎn)生，主要包括：沿線國家的國別地理研究，全球化時代地緣政治關(guān)系的驅(qū)動機(jī)制等［1］。今后國家的重大戰(zhàn)略目標(biāo)是為“一帶一路”建設(shè)提供科學(xué)保障。由于此戰(zhàn)略涉及交通運(yùn)輸、地緣政治和生態(tài)安全等多領(lǐng)域，因此能夠推動我國地理學(xué)快速發(fā)展［2］。

新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的前身是成立于1952年的新疆民族學(xué)院史地系。1974年成立新疆大學(xué)地理系。2001 年9月與新疆工學(xué)院資環(huán)系、新疆大學(xué)干旱生態(tài)研究所合并成立新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院。根據(jù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對急需緊缺人才的需求，2004年資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的旅游管理專業(yè)和部分師資分離出去，成立新疆大學(xué)旅游學(xué)院；2008年地質(zhì)勘查與礦產(chǎn)普查專業(yè)、勘查技術(shù)專業(yè)、采礦工程專業(yè)和部分師資分離出去，成立地質(zhì)勘查與工程學(xué)院。雖然，部分師資的分離一定程度上影響了資環(huán)學(xué)院的整體師資力量，但在資環(huán)學(xué)院全體老師的堅持努力下，現(xiàn)如今的資環(huán)學(xué)院已有一支能適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展需要、專業(yè)配套、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒛挲g和學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、具有良好的合作意識、整體優(yōu)勢明顯、了解國際前沿、具有一定國際競爭能力的教學(xué)科研隊(duì)伍。研究領(lǐng)域覆蓋了地理、地質(zhì)、水文、氣象、生態(tài)、環(huán)境、土地、規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)學(xué)科方向，在新疆生態(tài)環(huán)境的修復(fù)與治理、水資源保護(hù)和利用、土地利用與規(guī)劃、空間信息技術(shù)應(yīng)用等方面，為國家和新疆的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)院十分重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，重視加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)，每年投入數(shù)萬元經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生開展社團(tuán)建設(shè)、課外學(xué)術(shù)與科技、文體娛樂、社會實(shí)踐與野外考察活動。而文章通過對地學(xué)學(xué)生相關(guān)教育，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性為動力，以加強(qiáng)地學(xué)創(chuàng)新型人才的培育效果為途徑，結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略，培養(yǎng)出復(fù)合型-應(yīng)用型地學(xué)學(xué)生，讓復(fù)合型——應(yīng)用型地學(xué)人才積極地參與到“一帶一路”的建設(shè)中去，為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)出力量。

一、目前研究現(xiàn)狀

高素質(zhì)人才是支撐“一帶一路”建設(shè)的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的問題一直是當(dāng)前我國所面臨的嚴(yán)峻問題?？偹苤?，我國開展此方面研究較晚［3-5］。從上世紀(jì)末我國開展高等職業(yè)技術(shù)教育后，國家才逐漸聚焦實(shí)踐性、多樣性人才培養(yǎng)問題［6-8］。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，高職院校的復(fù)合型人才培養(yǎng)計劃得到了較好的收益，其優(yōu)勢是理論與實(shí)踐相融合，如：新疆職業(yè)大學(xué)、新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、新疆科信學(xué)院等，而本科層次的復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)起步較晚，但也有取得了較好成果的高校，如北京聯(lián)合大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院等。

重視復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是發(fā)達(dá)國家綜合實(shí)力遙遙領(lǐng)先于世界的重要原因，當(dāng)今世界國家之間的博弈背后是人才之間的競爭。發(fā)達(dá)國家的教育受杜威實(shí)用主義的影響，重視理論與實(shí)際相結(jié)合，取得了良好的效益。上個世紀(jì)中期，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各國打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開始專注培養(yǎng)?？茖哟蔚膽?yīng)用型人才。將實(shí)踐與課堂理論相結(jié)合，把理論轉(zhuǎn)為實(shí)際動手操作能力，致力于將他們打造成“棟梁式”的中高級人才。以德國為首的西方國家就已經(jīng)開展了相關(guān)的實(shí)踐工作，教育涉及各個層次，從社區(qū)大學(xué)到知名大學(xué)，從高職到本科、一直到研究生，從全民教育到成人教育，積累了豐富的教學(xué)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成了一套完整的復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論體系。國內(nèi)已有專家進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式相關(guān)研究，如陳凱［9］對日本、美國、英國等發(fā)達(dá)國家的應(yīng)用型人才培養(yǎng)情況作了介紹。胡衛(wèi)中等［10］對澳大利亞的人才培養(yǎng)模式提出了協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用理論的能力、明確大學(xué)的應(yīng)用性定位，精簡教學(xué)內(nèi)容四點(diǎn)意見。梁宏等［11］介紹了美國培養(yǎng)本科人才的四種方法：實(shí)行科研式培養(yǎng)，實(shí)行特殊化教學(xué)，實(shí)行多元化培養(yǎng)，實(shí)行開放式教學(xué)。唐新華等［12］從教育基礎(chǔ)、課程體系等方面對國內(nèi)外培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才進(jìn)行了全方位比較。馬敬衛(wèi)等［13］用比較的方法詳細(xì)分析了國內(nèi)外高校課程設(shè)置方面的異同，指出了借鑒的地方。因而，鑒于在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我們迫切需要在前人研究的基礎(chǔ)上提出適合于自己的一套人才培養(yǎng)模式方案。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下的研究方向

（一）構(gòu)建地方特色、優(yōu)化教學(xué)計劃

一個專業(yè)的知識框架需要教學(xué)計劃來支撐，地理學(xué)是多學(xué)科交叉的專業(yè)。在學(xué)科建立背景的基礎(chǔ)上，地理學(xué)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的首要任務(wù)是教學(xué)計劃的制定。我校將構(gòu)建三類課程建設(shè)：一是公共基礎(chǔ)課建設(shè)，二是專業(yè)基礎(chǔ)課，三是以第二類課程為依托并結(jié)合專業(yè)知識背景設(shè)置的方向課，其中，第三類在一定程度可反映專業(yè)的教學(xué)定位與地方特色。

（二）探討教師全面授課方向

“一帶一路”人才是面向國家戰(zhàn)略、面向社會實(shí)踐的專業(yè)人才，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)系到“一帶一路”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這需要通過提高教學(xué)質(zhì)量從而加強(qiáng)高等教育質(zhì)量［14］。在教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該傳授學(xué)生相關(guān)課程的專業(yè)理論知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生適應(yīng)地理學(xué)發(fā)展方向，掌握地理學(xué)新技術(shù)的理論和方法。如地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)、高光譜遙感圖像處理、微波遙感等相關(guān)技術(shù)的原理，使學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)知識，以便畢業(yè)后走向社會可以適應(yīng)各種形式的地理專業(yè)問題。啟發(fā)式的教學(xué)方法是目前教師授課的主要方法，鼓勵學(xué)生自由討論，知識共享，取長補(bǔ)短，提出自己對專業(yè)知識的意見和見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力，應(yīng)圍繞地理學(xué)前沿領(lǐng)域展開教學(xué)工作，使學(xué)生掌握的地理學(xué)知識滿足當(dāng)今國際市場的需求。通過現(xiàn)代教學(xué)方式、方法、手段的運(yùn)用，不僅發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時也培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。

（三）探討適用性理論與實(shí)踐結(jié)合機(jī)制

高校應(yīng)重視設(shè)置實(shí)踐性課程，目的是加強(qiáng)學(xué)生的動手、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。目前，高等學(xué)校應(yīng)用型人才過少，這與國家對人才需求之間存在差異［15］。實(shí)踐性教學(xué)突破傳統(tǒng)的單一型理論教學(xué)模式，是理論與實(shí)際相結(jié)合的有效手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。在教學(xué)培養(yǎng)方案中，實(shí)踐性課程專門制定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)大綱，其中綜合性實(shí)驗(yàn)必不可少，通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，需要將學(xué)校，學(xué)院相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室對本科生進(jìn)行開放，這樣學(xué)生不僅可以完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且也提高了學(xué)生的動手操作能力，增加了學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)室的開放為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力提供條件。地理學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是動手與實(shí)踐能力相結(jié)合，我們要讓學(xué)生“走出去”，要讓學(xué)生積極參與到相關(guān)的科學(xué)研究與實(shí)際工程項(xiàng)目中，才能發(fā)揮其所學(xué)知識的最大價值。

三、結(jié)束語

在我國積極推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)的背景下，嘗試開展地理學(xué)專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究迫在眉睫。復(fù)合型和應(yīng)用型人才的必備條件是有著較強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)實(shí)用性和適用性訴求，要求學(xué)生知識淵博，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，實(shí)踐操作水平高，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高。此外，我們還需要解決以下幾點(diǎn)問題：

（一）如何確立地理學(xué)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

要使地理學(xué)專業(yè)教育形成自己的特色，就必須要有一個體現(xiàn)特色的、優(yōu)化的培養(yǎng)模式。在大數(shù)據(jù)的信息時代，信息高速流通、發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的確定需要在一定的體系上動態(tài)、全面地發(fā)展。

（二）怎樣建設(shè)復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)區(qū)

在地學(xué)復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式確立的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好我院相關(guān)教師與學(xué)院教務(wù)人員，依托新疆大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的軟硬件設(shè)施，積極采取相關(guān)措施，共同建立好復(fù)合型、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。

（三）如何保障復(fù)合型、應(yīng)用型地學(xué)人才的優(yōu)質(zhì)質(zhì)量

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手能力，積極思考科學(xué)問題，培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型地學(xué)人才，保障畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)率，為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

總之，文章從人才培養(yǎng)機(jī)制、師資隊(duì)伍、課外實(shí)踐和科研體驗(yàn)等方面有機(jī)結(jié)合，將培養(yǎng)出“一帶一路”戰(zhàn)略下應(yīng)用型、復(fù)合型地理學(xué)人才，為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。同時，可進(jìn)一步完善西部高校地理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，提高地理學(xué)專業(yè)學(xué)生為“一帶一路”建設(shè)服務(wù)的能力，并能有效改善地理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

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Abstract:According to the requirement of the construction of "The Belt and Road Initiative"on the professional talents，the writer，with the purpose of cultivating applied and multi-functional undergraduate talents majored in geography，combined with the characteristics of teaching and scientific research in College of Resources and Environmental Science of Xinjiang University，explores new ways of teaching reform actively，establishes the training mode of the applied and multi-functional geography talents. It can provide reference for the similar universities in cultivation of talents to rely on Fukang experimental base，develop the training mode of the applied and multi-functional talents.

Keywords:The Belt and Road；multi-function talents；applied talents

中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0005-03

*基金項(xiàng)目：《遙感地學(xué)分析》校級精品課程計劃資助

作者簡介：張飛（1980-），男，陜西省鳳翔縣人，副教授，主要從事資源遙感與3S技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)與研究工作。