以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展的幾點(diǎn)思考*

曾志剛

(贛南師范大學(xué) 校長(zhǎng)辦公室，江西 贛州 341000)

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·特稿·

以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展的幾點(diǎn)思考*

曾志剛

(贛南師范大學(xué) 校長(zhǎng)辦公室，江西 贛州 341000)

黨的十八屆五中全會(huì)提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，是指導(dǎo)我國(guó)“十三五”和今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的根本遵循，為高校改革發(fā)展指明了方向和路徑。貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念，推動(dòng)贛南師范大學(xué)實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，關(guān)鍵要推進(jìn)“四大發(fā)展”，重點(diǎn)是緊握“三大抓手”，必要保證是強(qiáng)化“五種意識(shí)”。

五大發(fā)展理念；引領(lǐng)；學(xué)校；新發(fā)展

習(xí)近平總書記指出，理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實(shí)踐都是由一定的發(fā)展理念來(lái)引領(lǐng)的。發(fā)展理念是否對(duì)頭，從根本上決定著發(fā)展成效乃至成敗。黨的十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展新理念，是我們黨對(duì)發(fā)展理念的豐富和發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是指導(dǎo)中國(guó)“十三五”和今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的指導(dǎo)思想和重要遵循，也為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循。

一、五大發(fā)展理念為高校改革發(fā)展指明了方向和路徑

五大發(fā)展理念，是貫穿黨的十八屆五中全會(huì)精神的靈魂和主線，為“十三五”時(shí)期高等教育改革發(fā)展提出了新任務(wù)、明確了新要求、指明了新路徑。

(一)提出了新任務(wù)

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》關(guān)于發(fā)展的指導(dǎo)思想明確要求“以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心”，在部署任務(wù)時(shí)強(qiáng)調(diào)要“提高教育質(zhì)量”，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段，并提出了覆蓋各級(jí)各類教育的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。習(xí)近平總書記指出，要推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才。李克強(qiáng)總理要求，“十三五”時(shí)期要把教育質(zhì)量放在更加突出的位置，力爭(zhēng)有新的突破。這些都表明，“十三五”時(shí)期，國(guó)家將把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

作為高等學(xué)校，如何樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向，以深化改革為根本動(dòng)力，以加強(qiáng)法治為可靠保障，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為堅(jiān)強(qiáng)保證，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，為如期全面建成小康社會(huì)提供可靠的人力資源支撐，是五大發(fā)展理念對(duì)高校改革發(fā)展提出的重大使命和任務(wù)。

(二)明確了新要求

要認(rèn)識(shí)五大發(fā)展理念對(duì)高校提出的新要求，必須深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)“十三五”時(shí)期面臨的形勢(shì)、任務(wù)和挑戰(zhàn)。

一方面，要深刻認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家工作全局對(duì)高校提出的新要求。什么是黨和國(guó)家工作全局？可以用以下幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，即“中國(guó)夢(mèng)”“兩個(gè)一百年”“五位一體”“四個(gè)全面”“新常態(tài)”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，等等。高校是人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新第一驅(qū)動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的特殊作用，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)，將黨和國(guó)家工作全局對(duì)高等教育的要求，落實(shí)到謀劃推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的具體實(shí)踐中。

另一方面，要深刻認(rèn)識(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)高校提出的新要求。當(dāng)今世界，影響國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵之一就是自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力?！笆濉睍r(shí)期正是新一輪科技革命孕育新突破的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)和推動(dòng)作用將直接影響國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局，我國(guó)既面臨趕超跨越的歷史機(jī)遇，也面臨差距進(jìn)一步被拉大的風(fēng)險(xiǎn)。加快推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，源源不斷地培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，不斷輸出知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，顯得尤為重要和迫切。

因此，高校必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹五大發(fā)展理念，牢牢把握“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提高教育質(zhì)量”這個(gè)核心，突出抓好“提高高校教學(xué)水平”和“全面提升創(chuàng)新能力”兩大任務(wù)，全力實(shí)施“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)機(jī)制”“落實(shí)并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革”“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”“推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”和“推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”五項(xiàng)舉措，不斷提高教育質(zhì)量，提升服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力水平，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、如期全面建成小康社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

(三)指明了新路徑

高等學(xué)校落實(shí)五大發(fā)展理念，必須做到五個(gè)堅(jiān)持。

一是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，把創(chuàng)新擺在學(xué)校發(fā)展全局的核心位置。這不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的客觀需要，更是推進(jìn)高校內(nèi)部管理體制改革的必由之路。

二是堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，科學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的發(fā)展。不僅要統(tǒng)籌好教學(xué)科研管理工作，協(xié)調(diào)好教研、管理、后勤服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系，還要進(jìn)一步健全現(xiàn)代大學(xué)制度，深化校院兩級(jí)管理體制以及人事分配制度改革，提升治理能力和水平。

三是堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，構(gòu)建綠色教育生態(tài)。不僅要建設(shè)綠色生態(tài)文明校園，在師生中培養(yǎng)勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的理念，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，更要完善學(xué)術(shù)規(guī)范，營(yíng)造風(fēng)清氣正的綠色學(xué)術(shù)生態(tài)，使辦學(xué)更加遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。

四是堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展理念，深化教育合作，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放發(fā)展。一方面要優(yōu)化配置校內(nèi)外資源，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新；另一方面要推動(dòng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作和成果轉(zhuǎn)化，既要把更多的社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，提升辦學(xué)水平，又要主動(dòng)提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，充分發(fā)揮高校的社會(huì)職能。

五是堅(jiān)持共享發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)資源共享、成果共享。既要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、促進(jìn)信息技術(shù)和教育發(fā)展深度融合，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)融合式教育，又要推動(dòng)高校改革發(fā)展成果向全社會(huì)覆蓋，努力增強(qiáng)廣大師生員工的獲得感。

二、貫徹五大發(fā)展理念是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展新跨越的關(guān)鍵

五大發(fā)展理念，是引領(lǐng)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南。實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新跨越，建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)前列、全國(guó)同類院校知名的有特色高水平綜合性師范大學(xué)，關(guān)鍵就是要把五大發(fā)展理念貫徹到學(xué)校的具體工作中，堅(jiān)定戰(zhàn)略自信，明確目標(biāo)定位，緊緊抓好學(xué)科專業(yè)、人才隊(duì)伍、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)這些關(guān)鍵，努力培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、作出一流貢獻(xiàn)。

(一)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展是科學(xué)發(fā)展理念的成功實(shí)踐

“十二五”時(shí)期是學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的重要時(shí)期。面對(duì)高等教育競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)和艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委、省政府關(guān)于教育工作的重大決策部署，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面深化改革，著力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，不斷提升學(xué)校綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，在獲批國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目等方面取得了歷史性突破，并首次以江西省為第一完成單位在美國(guó)《Science》雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)建了西非首個(gè)孔子學(xué)院、實(shí)現(xiàn)了更名大學(xué)奮斗目標(biāo)，為學(xué)?！笆濉蹦酥粮L(zhǎng)時(shí)期的事業(yè)發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、拓展了更加廣闊的空間。學(xué)校發(fā)展升級(jí)的成功實(shí)踐證明，“十二五”時(shí)期我們走出了一條與五大發(fā)展理念相適應(yīng)的正確的發(fā)展道路。

(二)推進(jìn)“四大發(fā)展”是引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的關(guān)鍵

學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中，特別強(qiáng)調(diào)要大力推進(jìn)“四大發(fā)展”，即內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展。這“四大發(fā)展”上接“天線”，符合五大發(fā)展理念要求，下接“地氣”，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展升級(jí)的現(xiàn)實(shí)所求。堅(jiān)持以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校“十三五”發(fā)展，就是要堅(jiān)定不移地抓好“四大發(fā)展”，努力破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展再上新臺(tái)階。

推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)。推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，要圍繞學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)科這“四學(xué)”來(lái)進(jìn)行。學(xué)生方面，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)；學(xué)者方面，要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)；學(xué)術(shù)方面，要提高科學(xué)研究水平；學(xué)科方面，要打造、提升學(xué)科發(fā)展平臺(tái)。推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，強(qiáng)化辦學(xué)特色是關(guān)鍵，提高學(xué)科建設(shè)水平是支撐，打造一流人才隊(duì)伍是保障，創(chuàng)新管理是動(dòng)力。要適應(yīng)高等教育向?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、向培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型的形勢(shì)和要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化辦學(xué)特色，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，打造教育品牌，提高管理水平。

推進(jìn)特色發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的根本路徑。作為地方高校，特色是我們的生命。強(qiáng)特色、促發(fā)展，要作為我們實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵和路徑。一要轉(zhuǎn)型：學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，要向?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才轉(zhuǎn)型。二要提升：揚(yáng)優(yōu)成勢(shì)，促優(yōu)成強(qiáng)，不斷凝聚和強(qiáng)化原有特色優(yōu)勢(shì)，打牢特色發(fā)展基礎(chǔ)、增強(qiáng)特色發(fā)展后勁，促進(jìn)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展。三要拓展：在原有特色優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，以強(qiáng)求特、以點(diǎn)求特、以融求特、以新求特。四要培育：例如，在基礎(chǔ)教育研究、地方文化研究、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際教育合作等方面培育形成新的特色和優(yōu)勢(shì)。要在轉(zhuǎn)型、拓展、提升、培育的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)一流、重點(diǎn)突破。

推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。在新的發(fā)展階段、新的發(fā)展時(shí)期，我們要有創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法，著力在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和開(kāi)放辦學(xué)，完善與現(xiàn)代大學(xué)相匹配的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和體制機(jī)制，加大干部人事制度改革力度，構(gòu)建后勤服務(wù)社會(huì)化模式，提高教育信息化水平等方面，不斷推出新的舉措，讓創(chuàng)新成為學(xué)校各項(xiàng)工作的主旋律和主抓手，讓各項(xiàng)改革舉措更加精準(zhǔn)地對(duì)接學(xué)校改革發(fā)展需要，契合師生員工所盼。

推進(jìn)和諧發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的重要保障。和諧發(fā)展是學(xué)校的寶貴財(cái)富和取得成功的重要經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)和諧發(fā)展，一要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以此作為辦好社會(huì)主義大學(xué)的根本保障。二要切實(shí)貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，保證校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校的團(tuán)結(jié)和諧。三要不斷強(qiáng)化黨建和思想政治工作，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，這是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的最重要保障。四要堅(jiān)持民主管理、依法治校，發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)、民主管理大會(huì)以及統(tǒng)戰(zhàn)、群團(tuán)、離退休等方面的作用，凝聚思想共識(shí)，形成發(fā)展合力。五要全心全意為師生員工服務(wù)，讓廣大師生員工共享學(xué)校改革發(fā)展成果。

所以，在“十三五”時(shí)期，以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵，就是要堅(jiān)持“四大發(fā)展”并正確認(rèn)識(shí)和處理好“四大發(fā)展”之間的關(guān)系，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為根本、特色發(fā)展為路徑、創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力、和諧發(fā)展為保障。

(三)緊握“三大抓手”是引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的重點(diǎn)

以成功更名大學(xué)為標(biāo)志，學(xué)校的事業(yè)發(fā)展站到了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。在編制“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校基于對(duì)形勢(shì)和校情的分析，提出了建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)前列、全國(guó)同類院校知名的有特色高水平綜合性師范大學(xué)的奮斗目標(biāo)，圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提出要緊握爭(zhēng)取博士培養(yǎng)資格突破、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、建設(shè)大學(xué)科技園這“三大抓手”，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。

一是強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)。一所大學(xué)好在哪里，一流在什么地方，歸根結(jié)底要看學(xué)科，有一流學(xué)科才可能有一流大學(xué)。國(guó)家鼓勵(lì)和支持高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，所有的高校都有建設(shè)一流學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)。按照“有重點(diǎn)、有特色、有所為、有所不為”的原則和“做強(qiáng)、促優(yōu)、扶特”的思路，加強(qiáng)重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科建設(shè)，力爭(zhēng)使若干學(xué)科躋身全省乃至全國(guó)同類高校前列，是地方高校打造核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)有特色高水平建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)前，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分層建設(shè)，整體推進(jìn)”的思路，以參加第四輪學(xué)科評(píng)估、申報(bào)江西省優(yōu)勢(shì)學(xué)科、一流專業(yè)為牽引，綜合考慮學(xué)科生態(tài)、地方需求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校的一流學(xué)科和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，完善以教師教育為特色、文理學(xué)科為主干，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)格局，創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制，集中校內(nèi)外力量建設(shè)好與學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和服務(wù)面向相匹配的優(yōu)勢(shì)、特色、潛力學(xué)科和專業(yè)。力爭(zhēng)通過(guò)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，壓縮“洼地”，多建“高峰”，破解學(xué)科建設(shè)“畫地為牢”、科學(xué)研究“單打獨(dú)斗”、辦學(xué)特色“霧里看花”的困境，提升學(xué)科整體水平與層次，打造更多的一流專業(yè)，在幾個(gè)有特色的方向上追求在全省乃至全國(guó)范圍有一定地位和影響，為申報(bào)江西省優(yōu)勢(shì)學(xué)科和一流專業(yè)、實(shí)現(xiàn)博士培養(yǎng)資格的突破奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)高等教育綜合改革尤其是教育教學(xué)改革的重要突破口和新引擎。要堅(jiān)持“三個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”?！叭齻€(gè)原則”即堅(jiān)持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量的原則；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板的原則；堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力的原則?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”即實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變；由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變。構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，教育理念是根本，課程體系是基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，創(chuàng)新實(shí)踐是平臺(tái)，政策支持是保障。學(xué)校根據(jù)這一思路，圍繞構(gòu)建課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，出臺(tái)了系列文件，取得了初步成效。要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)新模式，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。要進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展，改革培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法以及教學(xué)和學(xué)籍管理制度，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要進(jìn)一步突出實(shí)踐，不斷完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人模式，加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”“創(chuàng)客大學(xué)”“眾創(chuàng)空間”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供盡可能真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和體驗(yàn)，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。要進(jìn)一步用好政策，緊密對(duì)接政府支持鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，努力造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。

三是加強(qiáng)大學(xué)科技園區(qū)建設(shè)。建設(shè)大學(xué)科技園既是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要要求，又是高等教育自身發(fā)展的客觀需要，也是學(xué)校科學(xué)利用白塔校區(qū)資源服務(wù)學(xué)校和地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)抉擇。今年教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見(jiàn)》，明確將高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化績(jī)效納入“雙一流”考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步凸顯了科技園在高校工作全局中的地位和作用，對(duì)我們的工作提出了更高的要求。要加大支持力度，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與分步建設(shè)、精心保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用并舉共進(jìn)原則，引導(dǎo)和支持科技園加快發(fā)展，向科技園擴(kuò)大開(kāi)放各類資源。要完善平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)先完善公共技術(shù)和服務(wù)平臺(tái)，為入園企業(yè)和項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。要積極引企入園，根據(jù)科技園“一園三基地”的功能布局和發(fā)展方向，嚴(yán)格遴選入園孵化的企業(yè)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)師生到科技園創(chuàng)業(yè)，打造具有自身特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)鏈。要提升辦園效益，切實(shí)提升科技園的創(chuàng)新和服務(wù)能力，發(fā)揮科技園在學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中的集聚、輻射和帶動(dòng)作用，加速學(xué)校優(yōu)勢(shì)科技資源的市場(chǎng)化利用，拓展學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展空間，服務(wù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。要加強(qiáng)園區(qū)管理，探索完善科技園管理運(yùn)營(yíng)模式，按照市場(chǎng)化機(jī)制建設(shè)一支務(wù)實(shí)、管用、專業(yè)的管理與服務(wù)隊(duì)伍。要爭(zhēng)取外部支持，創(chuàng)新校地雙方產(chǎn)學(xué)研利益共享機(jī)制，推進(jìn)落實(shí)與贛州經(jīng)開(kāi)區(qū)、高新區(qū)、科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等單位的共建協(xié)議，力爭(zhēng)地方政府及社會(huì)各界的更大支持和廣泛參與，建成省內(nèi)外有一定影響的省級(jí)大學(xué)科技園。

三、落實(shí)五大發(fā)展理念必須要有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)

“十三五”時(shí)期是學(xué)校建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。我們必須以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，推動(dòng)學(xué)校適應(yīng)新形勢(shì)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，為國(guó)家和區(qū)域發(fā)展提供更強(qiáng)有力的人才和智力支持。但是，目前學(xué)校的整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力與有特色高水平師范大學(xué)仍有較大差距。具體而言，存在著特而不優(yōu)、優(yōu)而不強(qiáng)，高水平學(xué)科不多、集群度不高、應(yīng)用型學(xué)科后勁不足的問(wèn)題；研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不平衡、質(zhì)量不高，人才培養(yǎng)理念、模式滯后、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)的問(wèn)題；教師隊(duì)伍專業(yè)化程度偏低，學(xué)科領(lǐng)軍人才、協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)量不多、水平不高的問(wèn)題；科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)、轉(zhuǎn)化率低，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的意識(shí)和能力不強(qiáng)的問(wèn)題；現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)不健全，教職工的思想境界、觀念視野、能力素養(yǎng)與建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)、不能匹配的問(wèn)題；開(kāi)展深度國(guó)際交流和高水平合作能力不足的問(wèn)題；學(xué)校總體辦學(xué)聲譽(yù)不高、社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的問(wèn)題，等等。我們必須始終保持謙遜謹(jǐn)慎、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以定力、實(shí)干、擔(dān)當(dāng)為己任，不斷強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

(一)要有危機(jī)意識(shí)

學(xué)校“十二五”發(fā)展成績(jī)可圈可點(diǎn)，我們要倍加珍惜，堅(jiān)定信心。但在“十三五”時(shí)期，我們?cè)诎l(fā)展，別人也在發(fā)展，前有標(biāo)兵，后有追兵；不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退。從近年來(lái)各類高校排行榜看，雖然我們實(shí)現(xiàn)了諸多重大突破，實(shí)現(xiàn)了更名大學(xué)目標(biāo)，但學(xué)校的綜合排名并沒(méi)有大的變化。我們既不能被排行榜“綁架”而妄自菲薄、亂了陣腳，更要從中得到啟示和警醒，牢固樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，強(qiáng)化“等不起、坐不住、慢不得”的危機(jī)感，以此作為繼往開(kāi)來(lái)的精神動(dòng)力。

(二)要有進(jìn)取意識(shí)

應(yīng)當(dāng)更加清醒認(rèn)識(shí)學(xué)校在全省、全國(guó)高校競(jìng)爭(zhēng)格局中的地位和排位，優(yōu)勢(shì)和差距，以更加強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)登高望遠(yuǎn)、超前布局，對(duì)標(biāo)定位、比學(xué)趕超，積極從先進(jìn)高校中找出應(yīng)該學(xué)、值得學(xué)，同時(shí)學(xué)得起、學(xué)得會(huì)的東西，迎頭趕上甚至勇敢超越，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得新進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)新突破、開(kāi)創(chuàng)新局面。絕不能有守陳觀念，絕不能有畏難情緒，絕不能有停一停、歇一歇的想法。

(三)要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。要突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸桎梏、解決各種矛盾問(wèn)題，根本出路在于創(chuàng)新。要大力強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，既要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，又要借鑒先進(jìn)高校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合校情實(shí)際和本職工作進(jìn)行思考，將思考所得應(yīng)用在工作探索和創(chuàng)新實(shí)踐上，做到真學(xué)習(xí)、真思考、真實(shí)踐、真創(chuàng)新，以銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣開(kāi)辟學(xué)校事業(yè)發(fā)展新境界。

(四)要有大局意識(shí)

砥礪前行在建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學(xué)的新征程上，全體贛師人必須牢固樹(shù)立高度自覺(jué)的大局意識(shí)，以更高的站位、更寬的眼界、更深的思考，找準(zhǔn)坐標(biāo)、把握方向、服務(wù)中心。在制定本單位、本部門發(fā)展規(guī)劃，謀劃本單位、本部門工作任務(wù)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)決策部署的過(guò)程中，始終保持與學(xué)校同心同向同行，心往一處想，勁往一處使，匯聚起攻堅(jiān)克難、發(fā)展升級(jí)的磅礴之力，爭(zhēng)得學(xué)校在全省、全國(guó)高校競(jìng)相發(fā)展格局當(dāng)中的應(yīng)有地位。

(五)要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)

一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。有多大的擔(dān)當(dāng)，才能干多大的事業(yè)。明確了責(zé)任，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)地落實(shí)；作出了承諾，就要不折不扣地兌現(xiàn)，決不能讓事業(yè)在我們手上耽擱，決不能讓學(xué)校發(fā)展在我們手中掉隊(duì)。全體贛師人，應(yīng)當(dāng)更加自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)校賦予的歷史使命，敢管敢抓、敢作敢為，敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢負(fù)責(zé)任，想干事、會(huì)干事、做實(shí)事、干成事，以實(shí)干體現(xiàn)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

檢望歷史，正是靠一代又一代贛師人的接續(xù)奮斗，成就了學(xué)校的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了更名大學(xué)的共同夙愿。如今，推動(dòng)學(xué)校站在新起點(diǎn)、開(kāi)創(chuàng)新局面的重?fù)?dān)，歷史性地落在我們的肩上，這是榮耀更是責(zé)任。全體師生員工惟有以五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，弘揚(yáng)偉大的蘇區(qū)精神和贛師人特有的“精氣神”，心無(wú)旁騖，擔(dān)當(dāng)實(shí)干，改革創(chuàng)新，才有可能把“十三五”藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為贛南蘇區(qū)振興、江西綠色崛起、全面建成小康社會(huì)作出新的更大貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯：朱學(xué)平

The Thoughts on New Development of the University Guided by the Five Development Ideas

ZENG Zhigang

(President'sOffice,GannanNormalUniversity,Ganzhou341000,China)

The Five Development Ideas of “innovation, coordination, green development, opening up, sharing” proposed in the 5th plenary session of the 18th CPC Central Committee is the guideline for the development of the nation’s 13th Five-Year Plan and the following period, indicating the directions and approaches for the reform and development of colleges and universities. To highlight the promotion of “Four Development Strategies”, focus on “Three Grasps”, and emphasize “Five Consciousness” will offer essential assurance to realize the new great-leap-forward development of Gannan Normal University under the implementation of Five Development Ideas.

Five Development Ideas; guidance; universities; new development

2016-10-09

10.13698/j.cnki.cn36-1346/c.2016.05.001

曾志剛(1963-)，男，江西撫州人，贛南師范大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記、教授，研究方向：黨建與思政、高等教育研究。

http://www.cnki.net/kcms/detail/36.1037.C.20161017.0926.002.html

G640

A

1004-8332(2016)05-0001-05