論英語(yǔ)句子意識(shí)與英語(yǔ)思維

楊佳文　王曉旭　鄭丹陽(yáng)

【摘要】英語(yǔ)國(guó)家在文化，經(jīng)濟(jì)，軍事，政治等方面處于世界領(lǐng)先地位，這使得英語(yǔ)成為一種國(guó)際語(yǔ)言。新世紀(jì)的人才應(yīng)同時(shí)具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本技能以及良好的英語(yǔ)思維能力。英語(yǔ)的句子意識(shí)將直接體現(xiàn)英語(yǔ)思維，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)方式側(cè)重于外顯認(rèn)知，忽視了內(nèi)顯認(rèn)知，使學(xué)習(xí)者之知其“所以然”，卻不知其“然”。要提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率必須注重培養(yǎng)英語(yǔ)思維。本文從分析英語(yǔ)句子意識(shí)與英語(yǔ)思維的關(guān)系入手，旨在總結(jié)培養(yǎng)英語(yǔ)思維的具體方法，幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立英語(yǔ)句子意識(shí)，提高英語(yǔ)的寫(xiě)作和表達(dá)水平，更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)句子意識(shí) 英語(yǔ)思維 英語(yǔ)思維培訓(xùn)方法 英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)

一、引言

語(yǔ)言是人們溝通交流的重要工具，形成于不同的文化社會(huì)背景，體現(xiàn)著不同的思維方式和表達(dá)風(fēng)格。大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者注重于語(yǔ)法學(xué)習(xí)和單詞記憶，以至于忽視了英語(yǔ)思維的重要性。需要注意的是，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要遵循一個(gè)從感知到理解的過(guò)程。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，句子是能夠直接反映出思維的載體，只有把英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)與語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，才能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握英語(yǔ)技能，恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)。

二、英語(yǔ)句子意識(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)思維

英語(yǔ)句子意識(shí)是一種語(yǔ)句生成能力。能否使句子表達(dá)得正確，恰當(dāng)，可接受不僅是語(yǔ)言輸出方面的“基本功”，也是衡量一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是否擁有英語(yǔ)思維的重要依據(jù)。如同我們平時(shí)用母語(yǔ)對(duì)話一樣，不會(huì)考慮自己的句子是否合乎中文語(yǔ)法。因此我們應(yīng)該分析的是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人為什么要這樣說(shuō)，而不是如何使用語(yǔ)法來(lái)造句。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須了解英語(yǔ)的思維并培養(yǎng)自己用英語(yǔ)思維去寫(xiě)表達(dá)。英語(yǔ)句子既是運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，也是用英語(yǔ)的文化、思維傳遞信息和表情達(dá)意，它直接體現(xiàn)英語(yǔ)思維。

三、句法與英語(yǔ)思維的關(guān)系

如果只學(xué)習(xí)英語(yǔ)句法沒(méi)有訓(xùn)練出良好的思維，那么我們學(xué)到不過(guò)是一種文字或文本，而不是作為表達(dá)思想的工具。句法即造句規(guī)則，是人們思維規(guī)律或語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的歸納總結(jié)，僅為方便英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)，其背后都有共同的思維規(guī)律。在真實(shí)的語(yǔ)言交際中，我們可發(fā)現(xiàn)一些句子在不同語(yǔ)境中有不同的含義，“當(dāng)一個(gè)句子脫離了它賴(lài)以生存的語(yǔ)境背景，這個(gè)句子就像一個(gè)句子“標(biāo)本”，失去了其所承載的情感意義”所以我們應(yīng)培養(yǎng)英語(yǔ)思維，而不是在寫(xiě)句子時(shí)死記規(guī)則去創(chuàng)造表達(dá)僵硬，脫離語(yǔ)境的文字。

四、培養(yǎng)英語(yǔ)思維的方法

1.訓(xùn)練方法探究。第一，需要了解英語(yǔ)國(guó)家人們的生活起居，習(xí)慣和風(fēng)土人情。由于文化差異，如果不能理解國(guó)外的文化風(fēng)俗，也就很難用英語(yǔ)的思維方式去表達(dá)自己的想法，只有站在英美人的角度去看待事物，思考問(wèn)題才能將自己盡快融入到該語(yǔ)言環(huán)境中。第二，多看，多背，多說(shuō)增加語(yǔ)言攝入?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽(tīng)覺(jué)定向活動(dòng)開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)大腦分析器的作用，然后由心理活動(dòng)器官的操練而完成的?！睂W(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言，需要從模仿開(kāi)始，此方法的效果是潛移默化的。模仿全英文的音頻，視頻及閱讀材料中的句子表達(dá)方式，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)外國(guó)人表達(dá)方式的過(guò)程中訓(xùn)練英語(yǔ)思維。第三，消除“心譯”，用英式思維思考問(wèn)題。用英語(yǔ)思考，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，也就是沒(méi)有“心譯”的負(fù)擔(dān)?！靶淖g”是初學(xué)者在接觸外文資料時(shí)習(xí)慣于在心中將材料轉(zhuǎn)化成本族語(yǔ)再去理解意思。顯而易見(jiàn)，“心譯”就是一種由于沒(méi)有形成英語(yǔ)思維而產(chǎn)生的一種多余的過(guò)程，這一行為也會(huì)給人造成負(fù)擔(dān)和精神緊張。因此，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)使用英語(yǔ)的熟練度是消除“心譯”的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的關(guān)鍵

2.寫(xiě)作具體應(yīng)用。在寫(xiě)作表達(dá)中必須尊重英語(yǔ)思維，正確使用語(yǔ)法，牢記運(yùn)用基本句式，并注意以下幾個(gè)方面：第一，掌握英語(yǔ)句子基本結(jié)構(gòu)并熟練應(yīng)用。所有的英語(yǔ)句子都是由七種基本句子結(jié)構(gòu)擴(kuò)大、延伸、變化而成的，只有能抓住句子的骨架才能保證句子表意清晰準(zhǔn)確。第二，積累與運(yùn)用固定句型。積累背誦范文中的句子，是快速提高寫(xiě)作水平的好方法。英美人的思維決定的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，他們注重語(yǔ)言形態(tài)，而語(yǔ)言的書(shū)面表現(xiàn)形式是句子，句子主要靠基本句型和固定句式來(lái)表達(dá)。抓住了英語(yǔ)的基本句型和固定句式，英語(yǔ)句子表達(dá)的準(zhǔn)確性從根本上得到了保證。用固定的英語(yǔ)句型表達(dá)自己的想法，讓英語(yǔ)表達(dá)結(jié)構(gòu)爛熟于心。當(dāng)句型在學(xué)生腦子里形成固定思維并能使學(xué)生在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中靈活應(yīng)用時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)思維就形成了。第三，注意句子的邏輯主語(yǔ)。英漢思維的差異容易造成漢語(yǔ)重意合，英語(yǔ)重形合，所以學(xué)生要合乎邏輯的表述和論證思想。注意句子表達(dá)中的主語(yǔ)一致和主謂一致原則，減少中式思維對(duì)表達(dá)的影響。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，學(xué)習(xí)者大多以“應(yīng)試”為目的，今后應(yīng)該更加注重“輸出能力培養(yǎng)”，樹(shù)立英語(yǔ)句子意識(shí)，提高英語(yǔ)思維能力，掌握思維規(guī)律并應(yīng)用于表達(dá)交流的句子中，這樣才能讓語(yǔ)言擁有靈魂，文章?lián)碛猩?/p>

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