“卓越計(jì)劃”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式及措施探討*

張先勇　馮進(jìn)　汪建華　袁新梅　吳修德（長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，湖北荊州434023）

?

“卓越計(jì)劃”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式及措施探討*

張先勇馮進(jìn)汪建華袁新梅吳修德
（長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，湖北荊州434023）

摘要：校企聯(lián)合培養(yǎng)是“卓越計(jì)劃”的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)，討論了卓越計(jì)劃校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行了分析；提出了卓越計(jì)劃校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)施的措施和質(zhì)量保障與監(jiān)控方法，為“卓越計(jì)劃”更有效地實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；校企聯(lián)合；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)措施

Abstract:University-enterprise collaboration training is an important part of the "outstanding engineer education plan". Based on the undergraduate course of mechanical design and manufacturing and automation in Yangtze Univer原sity, this thesis discusses the university-enterprise collaboration training mode of " outstanding engineer education plan", and analyzes the problems. This thesis puts forward some implementating measures, and methods for quality as surance and monitoring, thus providing a reference for the effective implementation of the "outstanding engineer educat ion plan".

Keywords:outstanding engineer education plan; universityenterprise collaboration; training mode; training measures

校企聯(lián)合培養(yǎng)環(huán)節(jié)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)現(xiàn)矩陣建構(gòu)的關(guān)鍵因素，是有效實(shí)施“卓越計(jì)劃”的保障。長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)以石油機(jī)械為特色，行業(yè)背景較強(qiáng)，主要以培養(yǎng)能在石油行業(yè)從事機(jī)械類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)改造、科技開(kāi)發(fā)、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)。結(jié)合長(zhǎng)江大學(xué)目前校企聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施現(xiàn)狀與成效，根據(jù)“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)的相關(guān)研究成果[1-5]，對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式及措施進(jìn)行探討和分析。

一、培養(yǎng)模式

（一）校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式

實(shí)施“3垣1”的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是目前“卓越計(jì)劃”實(shí)施中采用較多的一種模式。前三年學(xué)生以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程，完成課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。第四年學(xué)生在石油機(jī)械裝備制造企業(yè)——江漢石油管理局第四機(jī)械廠（以下簡(jiǎn)稱(chēng)四機(jī)廠）實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)在車(chē)間生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)、廠內(nèi)項(xiàng)目的參與，使學(xué)生初步融入到企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢測(cè)全過(guò)程，并體驗(yàn)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、后期服務(wù)以及工程施工、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)處理等環(huán)節(jié)。一年的企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生具備卓越工程師素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。長(zhǎng)江大學(xué)與四機(jī)廠根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特色和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合制訂了詳細(xì)的企業(yè)培養(yǎng)方案。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生結(jié)合裝備的設(shè)計(jì)、零件的生產(chǎn)過(guò)程以及外購(gòu)件的配套，完成包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

目前存在的問(wèn)題：由于學(xué)生第四年以企業(yè)實(shí)踐為主，因此在前三年學(xué)生必須學(xué)完所有的基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程，在制定校內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程門(mén)數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)并未成比例減少，學(xué)生前三年校內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生難于適應(yīng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)課程進(jìn)行優(yōu)化，部分課程學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)減少，部分專(zhuān)業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)（如機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)）和部分實(shí)踐環(huán)節(jié)（CAD/CAE軟件實(shí)踐）可放在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，并結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)同時(shí)進(jìn)行。

（二）實(shí)行“2長(zhǎng)1短”學(xué)年教學(xué)的學(xué)期制

在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，實(shí)行學(xué)年教學(xué)3學(xué)期制，3學(xué)期分為“2 長(zhǎng)1短”，長(zhǎng)學(xué)期18周左右，短學(xué)期大約5周。專(zhuān)業(yè)必修課和部分選修課在長(zhǎng)學(xué)期開(kāi)設(shè)，按照校內(nèi)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)方案，學(xué)生主要行進(jìn)理論課程的學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)課程設(shè)計(jì)；短學(xué)期則主要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)，主要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心、大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地進(jìn)行。

實(shí)行“2長(zhǎng)1短”的學(xué)年教學(xué)3學(xué)期制，一方面有利于充分利用時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的交叉融合；另一方面有利于實(shí)踐環(huán)節(jié)集中時(shí)間進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生工程能力培養(yǎng)。

（三）采用“校企雙導(dǎo)師”指導(dǎo)模式

新生入學(xué)即配備校內(nèi)導(dǎo)師，從二年級(jí)開(kāi)始配備企業(yè)導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師由教授和副教授擔(dān)任，并要求具有一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；企業(yè)導(dǎo)師由企業(yè)中責(zé)任心強(qiáng)、具有較高業(yè)務(wù)水平高的一線工程師或技術(shù)骨干擔(dān)任。校內(nèi)和企業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求以及實(shí)施辦法由“校企雙導(dǎo)師”共同制訂，并負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作。將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、企業(yè)常規(guī)生產(chǎn)項(xiàng)目、企業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目等各類(lèi)項(xiàng)目融入畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，將專(zhuān)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方法。

在實(shí)施過(guò)程中，校企雙導(dǎo)師能夠各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師之間缺乏深入溝通與交流，大部分時(shí)間導(dǎo)師之間的交流是通過(guò)學(xué)生在傳遞，甚至部分校企導(dǎo)師之間不認(rèn)識(shí)。要解決這一障礙，應(yīng)從機(jī)制上突破，由于學(xué)校導(dǎo)師有其自己的教學(xué)、科研工作，企業(yè)工程師有較繁忙的生產(chǎn)任務(wù)，他們很難自發(fā)地面對(duì)面交換意見(jiàn)，因此在實(shí)行“校企雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)模式時(shí)，應(yīng)將校企導(dǎo)師之間定期交流、座談作為一項(xiàng)制度來(lái)實(shí)施，在校企導(dǎo)師之間的定期交流、座談同時(shí)還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性考核。這樣，一方面通過(guò)加強(qiáng)導(dǎo)師之間的交流來(lái)促進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)；另一方面給學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師自身的交流也提供了契機(jī)，如科研課題研究、工程實(shí)際應(yīng)用等項(xiàng)目的合作。

二、培養(yǎng)措施

（一）組織管理

學(xué)校成立“卓越計(jì)劃”校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)校教授共同組成，主要負(fù)責(zé)審訂培養(yǎng)方案，指導(dǎo)培養(yǎng)模式、課程體系改革，推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，研究“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院與合作企業(yè)共同成立“卓越計(jì)劃”實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)生在校內(nèi)、校外階段的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。在管理模式上，學(xué)生按照企業(yè)新聘員工進(jìn)行管理，并按照企業(yè)作息時(shí)間實(shí)行上下班制，學(xué)生實(shí)踐時(shí)采用項(xiàng)目制和輪崗制。

（二）教師工程能力的提高

1.建立教師工程背景培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)青年教師崗前培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)青年教師在裝備制造企業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行有效的工程培訓(xùn)。主要通過(guò)參與工程項(xiàng)目研究、進(jìn)行工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、深入企業(yè)掛職鍛煉等方式，強(qiáng)化教師的工程背景。學(xué)校制定政策，在考核和評(píng)優(yōu)中對(duì)有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師優(yōu)先考慮，教師在頂崗工作或掛職期間待遇不變。

2.提高教師工程能力的激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校在人才引進(jìn)時(shí)，重點(diǎn)考慮引進(jìn)部分具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員。同時(shí)利用校企合作基地建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流，增強(qiáng)教師的工程能力。鼓勵(lì)具有博士學(xué)位的青年教師，進(jìn)入企業(yè)的博士后流動(dòng)站工作。

3.選配企業(yè)兼職教師的措施

選拔主任工程師、高級(jí)工程師、有項(xiàng)目的技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)兼職教師。對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況及時(shí)調(diào)整、更換或補(bǔ)充企業(yè)兼職教師。加強(qiáng)企業(yè)兼職教師與學(xué)校指導(dǎo)教師間的交流與協(xié)作，共同探討理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

（三）校企合作共建“卓越計(jì)劃”課程

為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)校將專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與社會(huì)的需求密切結(jié)合，“卓越計(jì)劃”校企合作指導(dǎo)委員會(huì)的專(zhuān)家進(jìn)行探討研究，共同開(kāi)發(fā)與應(yīng)用型石油機(jī)械工程師相適應(yīng)的課程體系，學(xué)校和企業(yè)共建了專(zhuān)業(yè)課程，包括：石油鉆采設(shè)備制造工藝、石油裝備現(xiàn)代加工技術(shù)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、鉆修機(jī)和特車(chē)技術(shù)服務(wù)、石油裝備測(cè)試與質(zhì)量控制、制造設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、鉆修機(jī)的供應(yīng)與配套、工程文件、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。這些課程體現(xiàn)了長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的行業(yè)特色，并旨在突出學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（四）學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

學(xué)校學(xué)習(xí)階段開(kāi)展創(chuàng)新方法教育、創(chuàng)新思維教育以及創(chuàng)新理論教育，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要進(jìn)行創(chuàng)新案例分析與討論等內(nèi)容。進(jìn)行的創(chuàng)新實(shí)踐，主要包括創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)，創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作，科技發(fā)明，科學(xué)研究，注重在企業(yè)參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、運(yùn)作與總結(jié)等方面的實(shí)踐活動(dòng)。舉辦科技創(chuàng)新競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加學(xué)院、學(xué)校、省級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)等。

2.工程實(shí)踐能力培養(yǎng)措施

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段注重工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)外，增加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理與實(shí)施的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。制定保障工程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)效果的措施，主要包括加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力的措施，合理設(shè)計(jì)并不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容、實(shí)施方案的措施，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理措施等。

3.技術(shù)交流與技術(shù)協(xié)作能力培養(yǎng)措施

采用理論教學(xué)、案例分析與討論等方法進(jìn)行技術(shù)交流與協(xié)作的基本理論、基本方法講授。通過(guò)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等報(bào)告的撰寫(xiě)、交流等方式，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力與口頭交流能力，并在各環(huán)節(jié)中對(duì)任務(wù)分組實(shí)施，進(jìn)行協(xié)作能力的訓(xùn)練。

三、質(zhì)量保證與監(jiān)控

（一）企業(yè)學(xué)習(xí)階段的質(zhì)量保障

1.基地保障

合作企業(yè)四機(jī)廠與我校建立了多年的良好合作關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)簽訂了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”校企合作協(xié)議，企業(yè)組成專(zhuān)門(mén)的“卓越計(jì)劃”組織和管理機(jī)構(gòu)，由組織科專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排，由安全科負(fù)責(zé)學(xué)生入廠實(shí)習(xí)的安全教育，由各研究所、各分廠等部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)建設(shè)，企業(yè)每月能夠接待高校石油機(jī)械類(lèi)或通用機(jī)械類(lèi)學(xué)生200人進(jìn)行實(shí)習(xí)，在接待學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，形成了通用機(jī)械類(lèi)制造和石油機(jī)械制造實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以進(jìn)行通用機(jī)械產(chǎn)品制造、裝配、檢測(cè)等的實(shí)習(xí)，還可以進(jìn)行石油工程裝備制造實(shí)習(xí)、石油工程裝備設(shè)計(jì)實(shí)踐、新型石油工程裝備研制開(kāi)發(fā)、企業(yè)運(yùn)行管理等實(shí)習(xí)。

2.師資保障

承擔(dān)“卓越計(jì)劃”教學(xué)任務(wù)的企業(yè)兼職教師主要有三類(lèi)：生產(chǎn)一線的工程師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)；企業(yè)高級(jí)工程師組成企業(yè)授課教師；具有較深厚實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面廣的技術(shù)骨干負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，全面、系統(tǒng)地把控相應(yīng)的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校和企業(yè)教學(xué)嚴(yán)格按照大綱執(zhí)行，并以多種形式進(jìn)行考核。“校企雙導(dǎo)師”組成考核小組，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的考核以企業(yè)導(dǎo)師的考核為主。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核內(nèi)容由學(xué)生態(tài)度的評(píng)價(jià)（通過(guò)各種記錄）、活動(dòng)體驗(yàn)的評(píng)價(jià)（記錄和表述）、學(xué)生學(xué)習(xí)和研究方法的評(píng)價(jià)、技能掌握情況的評(píng)價(jià)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展情況的評(píng)價(jià)、研究結(jié)果的表述與評(píng)價(jià)六部分組成；考核方式為現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)答辯以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)檔案制度，企業(yè)導(dǎo)師、兼職教師以及管理人員負(fù)責(zé)完成成績(jī)考評(píng)和登錄工作，企業(yè)階段學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)檔案轉(zhuǎn)至學(xué)校。

（二）企業(yè)學(xué)習(xí)階段的安全保障及輔助措施

學(xué)校與企業(yè)協(xié)商實(shí)習(xí)期間相關(guān)的安全保障事宜，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的保險(xiǎn)制度，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育，并指定專(zhuān)人管理實(shí)習(xí)學(xué)生。

根據(jù)企業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況合理開(kāi)展黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活

動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]林建.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.

[2]左鍵民.論校企合作視角下高?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施路徑[J].中國(guó)高教研究，2014（2）：70-73.

[3]王輝，浦劍濤.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”校企合作培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)電力教育，2013（28）：8-9.

[4]徐小兵，馮進(jìn)，周思柱.機(jī)械專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式初探——以長(zhǎng)江大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為例[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（11）：134-135.

[5]劉建東，戴波，紀(jì)文剛.“卓越計(jì)劃”的宏觀模型及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J].高等工程教育研究，2012（5）：46-52.

作者簡(jiǎn)介：張先勇（1981-），男，湖北宜都人，碩士研究生，講師，主要從事流體機(jī)械設(shè)計(jì)及理論方面的教學(xué)與研究工作。

*基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)矩陣研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2013252）

中圖分類(lèi)號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）04-0217-03