《安全評價》教學內(nèi)容、方法的改革與實踐*

陳娜　郭倩　張景飛　侯翌　陳金剛　張?zhí)m（鄭州大學力學與工程科學學院，河南鄭州450001）

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《安全評價》教學內(nèi)容、方法的改革與實踐*

陳娜郭倩張景飛侯翌陳金剛張?zhí)m
（鄭州大學力學與工程科學學院，河南鄭州450001）

摘要：《安全評價》是我院安全工程本科專業(yè)模塊課中的專業(yè)共享課程，它是實踐性和應用性很強的一門課程，也是學生將來從事安全評價相關工作的重要知識來源。因此，在上課時應充分考慮教學與實踐相結合的方式。對《安全評價》課程的教學內(nèi)容、方法、實踐進行了調(diào)研、思考和改進，精煉了課程內(nèi)容，補充了大量的參考資料，探索了新的教學方法，并引入了課程設計實踐教學獨立考核環(huán)節(jié)，以更好地提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：安全評價；教學改革；實踐教學

*項目：鄭州大學2014年度校級教學改革研究項目：《安全評價》教學方法、內(nèi)容的改革與實踐（2014XJGLX054）、鄭州大學安全科學與工程學科結構優(yōu)化研究（2014XJGLX083）、創(chuàng)新型安全工程人才培養(yǎng)模式改革與探索（2014XJGLX019）

Abstract:Safety assessment is one of the main fundamental courses for students of safety engineering major. It is a course with strong practicality and applicability，and is also an important source of theoretical and technical knowledge for students engaging in the work of safety assessment in the future. Therefore, the combination of teaching and practice methods should be fully considered during class. In this paper, the teaching contents，methods and practice about the course of "safety assessment" are carefully thought and improved. The course contents are refined, and a lot of reference materials are supplemented. The new teaching methods are explored, and also the course design for practical teaching are added, so as to improve the teaching quality better.

Keywords:safety assessment; teaching reform; practical teaching

前言

鄭州大學力學與工程科學學院安全工程專業(yè)為河南省高等學校特色專業(yè)建設點，設有安全工程本科專業(yè)和安全科學與工程一級學科碩士學位授權點。安全工程專業(yè)以力學與工程科學學院為依托，形成了特有的以工程結構與設備安全為特色的安全工程專業(yè)。目前安全工程專業(yè)教師共17人，其中教授6人，副教授2人，講師9人，具有博士以上學位的教師14人，其他為碩士以上學位。

《安全評價》是我院安全工程本科專業(yè)模塊課中的專業(yè)共享課程，屬于限選課，一般在大三下學期開設，以往上課48學時，3學分，我院2015年安全工程專業(yè)最新培養(yǎng)方案中修訂為32學時，2學分。該課程的學習將為學生將來的就業(yè)及社會上安全評價師的考取提供必要的理論知識和堅實基礎，且是實踐性很強的一門課程，因此，有必要對《安全評價》課程的教學內(nèi)容和方法及實踐教學方式進行合理改進，以提高學生對知識的掌握能力和實際應用能力。

一、課程存在問題

作者講授《安全評價》這門課程已有幾屆，感覺該課程在教學中存在的主要問題有：

1.教材選用難。《安全評價》這門課程適合我院的教材太少。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局編制的《安全評價》教材年代較遠，且內(nèi)容繁多，分上、下冊，很厚，不適合作為上課教材。其它的教材要么行業(yè)針對性太強，要么年代較早，要么與其它安全專業(yè)課程教材重復較多，或者某些方面內(nèi)容講解過多，而某些內(nèi)容又缺乏，都不太適合作為我院具有力學和結構設備安全特色的《安全評價》教材。

2.課程內(nèi)容與安全工程專業(yè)其他課程重復較多，與先前所學課程——《安全工程概論》、《安全管理學》、《安全系統(tǒng)工程》、《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》等都有所重復和交叉，特別是與《安全系統(tǒng)工程》、《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》兩門課重復較多。

3.校內(nèi)圖書館相關參考教材和安全評價師考試資料較少，年份也較老。

4.課程實踐教學部分有待加強，課時較少，缺少相應課程設計和實踐環(huán)節(jié)，不利于學生對基礎知識的吸收、理解和實際運用。

在上課的同時，作者對《安全評價》的教學效果也進行了調(diào)研。主要針對我院大三、大四已學過和正在學習《安全評價》課程的多名學生，全面調(diào)查其對《安全評價》的教學意見。調(diào)查結果主要有：

1.學生認為該課理論知識過多、過雜，需記憶地方較多，應增加課程的趣味性和互動性，加入討論環(huán)節(jié)，活躍氣氛。并多增加些相關案例和安全評價報告實例，與實際聯(lián)系緊密，以加深理解和記憶。

2. 80％以上同學希望上課時能多講些安全評價師考試和評價工作相關內(nèi)容，他們希望自己日后能盡快考取安全評價師資格證書。

3.已學過知識和重復的地方略講，有針對性和深入性地講解安全評價的重點內(nèi)容。

4.課件內(nèi)容過多，應刪繁就簡，抓住重點，減少理論增加實例；其它重要的參考資料可提供給學生，作為課后的自學內(nèi)容。

二、課程教學改革

（一）教學內(nèi)容改革

1.精簡課件，突出重點，淡化重復部分的學習

鑒于《安全評價》課程合適教材太少，目前該課程在我院暫無指定教材，僅以自編內(nèi)部講義和多媒體課件作為授課參考資料。平時教師會根據(jù)我院力學和結構設備安全特色以及我院每年安全工程專業(yè)學生畢業(yè)去向單位等（常去的有中建三、五、七、八局，中水、中鐵、中化、中建鋼構等單位），在講課中不斷摸索、持續(xù)改進講義和課件，并及時更新評價對象和案例的選取，更新相關法律法規(guī)，補充最新知識點和動向。

針對該課程與安全專業(yè)其它課程內(nèi)容重復較多，特別是與《安全系統(tǒng)工程》中的相關安全評價方法、《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》中依據(jù)的相關法律法規(guī)中重復較多的地方，會做大量的精簡，上課時簡單過一遍，不再做詳細講解。課上轉而重點講述如何在實際工作中進行危險有害因素的辨識，如何劃分合理的評價單元、選擇合適的定性或定量安全評價方法、依據(jù)適合的相關法律法規(guī)條款和標準、進行正確的安全評價、得出正確的評價結論、采取有效的安全對策措施等。同時，也讓學生熟悉安全評價過程的整體控制、涉及到的安全評價技術文件等內(nèi)容。

根據(jù)安全評價通則、各種評價導則對安全評價程序、內(nèi)容和評價報告格式的要求，以及評價報告內(nèi)容的一般順序，作者目前上課時的自編講義和課件主要包含以下內(nèi)容和章節(jié)：

第一章安全評價概述（熟悉）

掌握安全評價定義、目的、意義、程序、內(nèi)容、分類、評價報告格式，了解安全評價的發(fā)展與現(xiàn)狀。重點熟悉以下規(guī)范：《安全評價通則》（AQ8001 -2007）、《安全預評價導則》（AQ8002-2007）、《安全驗收評價導則》（AQ8003-2007）、《安全現(xiàn)狀評價導則》等；同時熟悉社會上安全評價師考試的相關內(nèi)容：安全評價師職業(yè)資格標準、報考條件、考試用書等。

第二章安全評價原理、原則及依據(jù)的法規(guī)標準（熟悉）

熟悉安全評價的原理和原則，以及依據(jù)的相關法規(guī)、標準。

這部分法規(guī)標準內(nèi)容較多，以前學生們也已經(jīng)學過《安全生產(chǎn)法律法規(guī)》課程，故不做全面詳細講解，而是重點復習以下法規(guī)：最新修訂的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》（2014版）、建設工程安全生產(chǎn)管理條例（中華人民共和國國務院令第393號）、危險化學品安全管理條例（中華人民共和國國務院令第591號）等。其它涉及的主要法規(guī)，給學生補充參考資料讓其課后復習和自學，比如：中國勞動社會保障出版社出版的安全評價師考試用書《安全評價常用法律法規(guī)》（第2版）。并讓學生明白法規(guī)并不是死記硬背就行了，而重點是怎樣應用和依據(jù)它們進行評價。

第三章危險、有害因素的辨識（重點掌握）

掌握危險、有害因素的定義，危險、有害因素產(chǎn)生的原因，危險、有害因素的分類及標準，危險、有害因素識別應遵循的原則和應注意的問題，危險、有害因素的識別、辨識方法。

其中危險有害因素的分類標準和辨識及案例分析、重大危險源的辨識和分級及案例分析是非常重要的重點。讓學生重點掌握以下標準及相關案例：《危險化學品重大危險源辨識》（GB18218 -2009）、《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》（GB6441-1986）、《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》（GB/T 13861-2009）。

第四章評價單元的劃分（熟悉）

了解評價單元的定義，評價單元劃分的原則、方法、應注意的問題等。

第五章安全評價方法（掌握）

了解安全評價方法概況，熟悉常用的定性和定量評價方法。掌握安全檢查表評價法、預先危險性分析、故障類型及影響分析法、危險和可操作性研究、作業(yè)條件危險性評價、職工安全度評價、人員可靠性分析法；以及邏輯分析法：故障樹分析、事件樹分析、原因后果分析方法；危險指數(shù)評價法：危險度評價法、道化學公司火災&爆炸危險指數(shù)評價法、ICI蒙德火災&爆炸危險指數(shù)評價法；化工廠危險程度分級，日本勞動省“六階段安全評價法”，易燃、易爆、有毒重大危險源辨識評價方法，泄漏、火災、爆炸、中毒評價模型等。

這部分內(nèi)容很多已在《安全系統(tǒng)工程》課中述及，重復部分不再詳細講解，但會進行簡要復習并強調(diào)其應用方法和實例。學習重點是讓學生能夠選擇合理的評價方法、依據(jù)恰當?shù)姆ㄒ?guī)條款進行正確的評價。并要求學生重點掌握歷年安全評價師考試中常考的事故樹分析法、安全檢查表法、道化學火災&爆炸危險指數(shù)評價法及相關案例和真題。其它?？嫉念A先危險性分析、危險和可操作性研究、作業(yè)條件危險性評價法、事件樹分析、原因后果分析方法等及相關案例也要重點熟悉。

第六章安全對策措施（或風險控制）（掌握重要條款）

熟悉安全對策措施的基本要求和遵循的原則、安全技術對策措施、安全管理對策措施等，掌握其中的重要條款。

第七章安全評價結論（掌握）

掌握安全評價結論的基本原則和一般步驟、評價結論中邏輯思維方法的應用、評價結論的編制原則、評價結論的主要內(nèi)容等，掌握如何能夠得出正確的評價結論、以及評價結論的書寫格式等。

第八章安全評價技術文件（熟悉）

了解安全評價資料、數(shù)據(jù)采集分析處理原則及方法，掌握安全預評價報告、安全現(xiàn)狀評價報告和安全驗收評價報告的書寫格式、方法、程序和內(nèi)容等。

第九章安全評價過程控制（熟悉）

掌握安全評價過程控制概述、安全評價過程控制體系的主要內(nèi)容、安全評價過程控制體系文件的構成及編制，安全評價過程控制體系的建立、運行與持續(xù)改進等內(nèi)容。

上述每一章講完之后都會用評價報告實例作為支撐，讓大家學習其在實際中的應用，以加深對知識的理解和掌握。根據(jù)評價報告中一般包含的內(nèi)容和格式，前七章為講述的和要求學生重點掌握的章節(jié)，后兩章為了解和熟悉內(nèi)容。課程精簡為32學時后，后兩章內(nèi)容會根據(jù)實際進度進行調(diào)整，或簡要述及，或作為學生課下的自學內(nèi)容進行了解。至于每章節(jié)的學時分配，將根據(jù)各章重點和課程總學時（48或32學時）進行自行分配和調(diào)整。

由于課時限制，上課時只能講主要內(nèi)容。大量的評價通則、導則，依據(jù)的法律法規(guī)，已學過的安全評價方法和相關案例，安全評價師歷年考試真題和應用案例，以及一般安全評價相關教材中常見的其它章節(jié)和內(nèi)容等，教師會提前補充給學生，作為他們課后的自學內(nèi)容。此外，作者為安全評價師多年，上課時也會給學生補充自己每年進行“安全評價師繼續(xù)教育培訓”方面的最新知識，并共享相關課件。

目前我院上《安全評價》課程時一直使用內(nèi)部講義，但是學生們反映課件雖然清晰明了，但不利于記筆記和知識的預習、復習，希望上課時能有一本真正的教材可以使用。因此作者根據(jù)平時任教工作和經(jīng)驗積累，已精簡并初步編寫了適用我院學生的《安全評價》教材一書，內(nèi)容與社會安全評價現(xiàn)狀和進展結合緊密，相關法規(guī)和標準也及時更新?？紤]到該課程理論知識較多、學起來較枯燥的問題，將考慮引入目前社會上新穎的紙質(zhì)教材與數(shù)字課程相結合的新形態(tài)教材形式。目前該書初稿已形成，將會持續(xù)修改并咨詢相關專家和同行的意見，以盡快出版交付學生使用。

2.補充大量參考資料，擴充學生的知識面和信息量

針對學校圖書館相關書籍較少、較老的現(xiàn)象，任課教師主動給校圖書館薦書信箱發(fā)郵件，并登錄網(wǎng)上薦書系統(tǒng)，推薦課程最新教材和輔助參考書資料。同時積極參與每學期圖書館組織的院系教師現(xiàn)采圖書訂貨會，現(xiàn)場采購年度最新專業(yè)課教材。學院有購書要求時也積極上報購書名單。目前，我校圖書館《安全評價》相關的圖書已經(jīng)增加了不少。上課時也主動給學生推薦安全評價相關教材和安全評價師考試用書作為參考：

張乃祿.安全評價技術（第二版）[M].西安：西安電子科技大學出版社，2011.

柴建設，別鳳喜，劉志敏.安全評價技術·方法·實例[M].北京：化學工業(yè)出版社，2008.

趙耀江.安全評價理論與方法[M].北京：煤炭工業(yè)出版社，2008.

魏新利，李惠萍，王自健.工業(yè)生產(chǎn)過程安全評價[M].北京：化學工業(yè)出版社，2005.

蔣軍成，郭振龍.工業(yè)裝置安全衛(wèi)生預評價方法[M].北京：化學工業(yè)出版社，2004.

劉雙躍.安全評價[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2010.

劉鐵民，張興凱，劉功智.安全評價方法應用指南[M].北京：化學工業(yè)出版社，2005.

王凱全.危險化學品安全評價方法[M].北京：中國石化出版社，2005.

以及中國就業(yè)培訓技術指導中心、中國安全生產(chǎn)協(xié)會共同組織編寫，2010年中國勞動社會保障出版社出版的安全評價師國家職業(yè)資格培訓教程：《安全評價師（國家職業(yè)資格一級/二級/三級）》（第2版）、《安全評價師（基礎知識）》（第2版）、《安全評價常用法律法規(guī)》（第2版）。

并推薦常用的安全評價相關網(wǎng)址：

國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局/國家煤礦安全監(jiān)察局：http：//www.chinasafety.gov.cn/

中國安全生產(chǎn)協(xié)會：http：//www.china-safety.org.cn/

中國安全生產(chǎn)科學研究院：http：//www.chinasafety.ac.cn/

安全論壇：http：//bbs.anquan.com.cn/

安全評價論壇：http：//www.safe1860.com/forum.php

中國安全評價網(wǎng)：http：//www.51anping.com/

河南省安全生產(chǎn)網(wǎng)/河南省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局：http：// www.hnsaqscw.gov.cn/

以及各省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、下屬安全生產(chǎn)科學研究院，甲級安全評價機構網(wǎng)站、安全評價報告實例網(wǎng)站等，共享給學生，補充他們的安全評價知識，讓他們熟悉安全評價報告的書寫格式、了解安全評價相關企業(yè)信息，為他們將來的工作和實習提供信息和幫助。

（二）教學方法改革

在參照以往文獻對該課程的啟發(fā)式教學[1]、案例教學法[2，3]、項目教學法[4，5]、任務驅動法[6]、互動式教學法[7，8]的基礎上，作者對該課程教學方法做出以下改進：

1.在原有授課基礎上，增加學生上臺講解環(huán)節(jié)。對全班學生進行分組，每節(jié)課抽出10分鐘左右時間，讓學生以小組為單位自選安全評價相關課題，自己制作多媒體課件上臺講解，教師接著進行點評，并組織大家進行討論。學生講解得分和平時考勤一起納入最終的考試成績當中。經(jīng)調(diào)研，大部分同學認為這種方式能很好地鍛煉自己的口才、膽量和PPT制作能力，同時也可以強化所學內(nèi)容，應當繼續(xù)保留這個環(huán)節(jié)。

2.安全評價報告實例貫穿全課程教學法。對安全評價這門課而言，評價項目和報告實例是最好的老師。教師提前搜集各種安全預評價、驗收評價、現(xiàn)狀評價報告實例，在課程內(nèi)容的每一章節(jié)講解時都引用這些實例作為支撐，讓學生更好地體驗不同行業(yè)、不同安全評價類型的評價程序、過程，以及評價報告書寫的格式、順序，包含的主要內(nèi)容和章節(jié)等，讓學生學以致用，更好地掌握安全評價的核心內(nèi)容。

3.邀請安全評價工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員親臨授課，講解安全評價知識在實際中的應用，分享工作經(jīng)驗和心得體會；同時也會與任課教師教過的、目前正從事安全評價相關工作的往屆生保持聯(lián)系，讓他們給學弟學妹們分享工作經(jīng)歷和感想，讓大家知道工作時主要看重的東西、應重點學習的知識、應著重注意的事項有哪些，從而讓學生更有針對性地學習和提高。另外也讓他們給學生們共享企業(yè)相關實習和工作信息。

三、實踐教學改革

《安全評價》是一門應用性和實踐性非常強的課程[8]，它是向社會輸送安全評價人員的重要途徑[7]，因此，一定要做好實踐教學[9]。通過安全評價理論與實踐相結合的教學方式，使學生在充分掌握危險源和隱患的辨識、定性或定量評價方法的選擇和分析評價、預防措施的制定等理論知識的基礎上，熟識安全評價技能及流程，合理編寫安全評價報告書。

課程的實踐教學方面，主要以現(xiàn)場參觀調(diào)研和課程設計[10]來體現(xiàn)。課程設計應在《安全評價》理論課結束之后，至少抽出兩周時間，讓學生獨立或分組合作查找資料，進行企業(yè)或現(xiàn)場實際調(diào)研，運用安全評價知識進行某項目或企業(yè)的危險源辨識和安全評價，最后編制出評價報告，時間充足的話還要進行課堂PPT答辯，兩者一起進行考核，以強化對知識的吸收效果。課程設計的選題可根據(jù)自己大學期間現(xiàn)場參觀過的認識實習或生產(chǎn)實習單位、以及工作實習和將來工作去向單位來進行選題，評價類型不限，安全預評價、安全驗收評價、安全現(xiàn)狀評價三者均可。

由于《安全評價》課程實踐的重要性，目前我院已把它作為了一門獨立的課程來進行考核，課程名為《安全評價課程設計》，是我院安全工程本科專業(yè)模塊課中的實踐環(huán)節(jié)課程，屬于必修課，2學分，占2周時間，開設在《安全評價》課程之后，一般在大四上學期學期末進行，到本學期為止已開展三屆。該課程由安全評價實際項目經(jīng)驗豐富的老師指導，學生最后每人都要獨立完成、上交一份安全評價報告，總成績以百分制計?！栋踩u價課程設計》作為必修課和實踐課的獨立考核，比原來的作為《安全評價》課程附屬考核的、占總成績一定百分比的形式，更好地引起了學生的重視、提高了他們對知識的吸收和實踐應用能力。同時也解決了《安全評價》課時較少、只講基礎理論知識和案例分析部分時間已經(jīng)很緊的問題。

四、結束語

《安全評價》的課程改革，基于任課教師的教學經(jīng)驗和學生學習體會的真實反映，從教學內(nèi)容、方法和教學實踐上進行了多方面的探索和改進。力求在短時間的教學時間內(nèi)使學生最大程度地吸收、消化理論知識，同時掌握將來就業(yè)所需要的相關技能，努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合工作需求的安全評

價人才。

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作者簡介：陳娜（1981-），女，河南南陽人，博士，講師，主要從事安全評價、安全人機工程學教學工作。

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）04-0066-04