如何提高中專學(xué)校管理會計課程教學(xué)的有效性

張潔

摘 要：管理會計是傳統(tǒng)會計的重要組成部分，中專學(xué)校在開展管理會計課程教學(xué)的過程中還存在一些問題，需要學(xué)校及教師采取積極有效的措施加以改進(jìn)，以提高管理會計教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；管理會計；課程教學(xué)；有效性

管理會計作為傳統(tǒng)會計的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是20世紀(jì)初產(chǎn)生的新生事物，是我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要輔助工具。其內(nèi)容側(cè)重于運(yùn)用會計的基本原理結(jié)合計算來為企業(yè)的預(yù)測決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)信息，對于企業(yè)的經(jīng)營決策和科學(xué)發(fā)展具有重要意義。但是由于管理會計在我國起步較晚，因而不像財務(wù)會計那樣受到重視，無論是理論研究還是實(shí)踐方法都不夠成熟。在中專學(xué)校的會計課程教學(xué)中，教師也沒有提起對管理會計的重視，學(xué)生也不能理解學(xué)好管理會計對自身今后職業(yè)發(fā)展的重要作用，因而教學(xué)的效果不明顯。針對這些問題，中專學(xué)校有必要采取有效的措施，改進(jìn)和優(yōu)化管理會計課程教學(xué)模式，以提高課程的實(shí)用性和教學(xué)的有效性。

1 中專學(xué)校管理會計課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對性

管理會計課程一個最大的特點(diǎn)就是要將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。但是從目前中專學(xué)校管理會計課程教學(xué)內(nèi)容來看，普遍存在與實(shí)際聯(lián)系不緊密，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性差的問題，尤其是管理會計本身與財務(wù)管理、成本會計等課程有很多內(nèi)容存在交叉現(xiàn)象。學(xué)校在選擇教材時沒有將這幾門課程內(nèi)容進(jìn)行比較，導(dǎo)致管理會計課程與其他課程內(nèi)容交叉嚴(yán)重，學(xué)生對知識的理解不夠透徹和清晰，更無法有效地將管理會計知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，嚴(yán)重影響了管理會計課程教學(xué)的有效性。

1.2 教學(xué)方式單一

在部分中專學(xué)校管理會計課程教學(xué)當(dāng)中，有些教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“老師講，學(xué)生聽”，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不符合職業(yè)學(xué)校教育改革的要求。同時落后的教學(xué)模式也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被打消，師生之間缺乏必要的互動交流，教師的教學(xué)效果不能得到及時的反饋，學(xué)生也缺乏參與課堂教學(xué)的機(jī)會和空間，尤其是對于管理會計這門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，單一的教學(xué)方式更不利于課程教學(xué)有效性的提升。

1.3 課程體系構(gòu)成缺乏科學(xué)性

不同于財務(wù)會計從基本理論到中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計完整的教育理論體系，管理會計課程體系比較淡薄。在中專院學(xué)校管理會計課程教學(xué)體系當(dāng)中，除了基本的管理會計理論知識之外，對于管理會計相關(guān)的方法、實(shí)踐內(nèi)容、管理會計實(shí)務(wù)分析等都沒有提起重視，特別是實(shí)踐類的課程內(nèi)容比較匱乏，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后不能將管理會計相關(guān)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際崗位工作當(dāng)中，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提升。

2 提高中專學(xué)校管理會計課程教學(xué)有效性的對策

2.1 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合

針對目前中專學(xué)校管理會計課程內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對性的現(xiàn)狀，需要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際對管理會計課程教學(xué)內(nèi)容技能型優(yōu)化整合。

第一，管理會計教學(xué)內(nèi)容要充分結(jié)合中專學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，將枯燥乏味的理論知識進(jìn)行形象化，要調(diào)整和充實(shí)管理會計教材的內(nèi)容，將專業(yè)理論知識與實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生從案例中掌握過程和方法，從而提高課程教學(xué)的有效性以及學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，管理會計教學(xué)內(nèi)容要與企業(yè)實(shí)際密切聯(lián)系。中專學(xué)校培養(yǎng)出的人才最終是要為社會和企業(yè)服務(wù)的，因此在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計時要充分做好市場調(diào)研工作，了解市場對管理會計類人才的具體要求，然后再根據(jù)社會市場需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，進(jìn)而建立起適合現(xiàn)代企業(yè)特色的管理會計理論與方法體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合會計能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)有條件下解決企業(yè)中實(shí)際存在的管理會計問題，為現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。第三，針對目前中專學(xué)校管理會計與財務(wù)會計、成本會計課程內(nèi)容交叉重復(fù)的問題，教師要根據(jù)本校課程設(shè)置的實(shí)際情況對管理會計教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計上處理好管理會計與財務(wù)管理、成本會計的交叉關(guān)系，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，從而提高管理會計課程教學(xué)質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

中專學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)技能型人才，然而目前管理會計課程單一落后的教學(xué)方式難以滿足新時期中專學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，因此必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，注重將學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。比如，管理會計課程教師可以采取案例教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)經(jīng)營實(shí)例供學(xué)生分析參考，在組織學(xué)生解決案例中實(shí)際問題的同時，幫助學(xué)生強(qiáng)化對管理會計理論知識的理解，同時也有助于提高學(xué)生對知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。尤其是在生產(chǎn)經(jīng)營預(yù)測決策、成本控制等內(nèi)容時，案例教學(xué)的效果更加明顯，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師還要根據(jù)中專學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體開展管理會計課程教學(xué)。這是因?yàn)槎嗝襟w能夠?qū)⒈緛砜菰锓ξ?、難以理解的管理會計課程內(nèi)容變得具體化、形象化，多媒體集聲音、圖片、動畫等于一體的表現(xiàn)形式也能夠吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對管理會計課程內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)的有效性。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

管理會計是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中需要教師在注重理論教學(xué)的同時也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。為了提高管理會計課程教學(xué)的有效性，中專學(xué)?？梢约訌?qiáng)校企合作，通過與企業(yè)加強(qiáng)合作了解企業(yè)對管理會計類學(xué)生能力的要求，并將企業(yè)變成實(shí)踐教學(xué)的基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和場地，同時也為企業(yè)培養(yǎng)滿足實(shí)際崗位需求的管理會計類人才。另外，中專學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時要適當(dāng)增加實(shí)踐類的課程，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容參加會計類實(shí)踐活動，從而提高職業(yè)技能。

3 結(jié)語

綜上，管理會計作為一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的科目，需要中專學(xué)校結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和企業(yè)的實(shí)際需求，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而提升管理會計課程教學(xué)的有效性以及學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

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