以“正能量”教育推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索

孫亞梅

(菏澤學(xué)院蔣震機(jī)電工程學(xué)院，山東菏澤274015)

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以“正能量”教育推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索

孫亞梅

(菏澤學(xué)院蔣震機(jī)電工程學(xué)院，山東菏澤274015)

摘要：現(xiàn)今，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)受到基礎(chǔ)教育和轉(zhuǎn)型期社會(huì)主義不良風(fēng)氣的影響，存在一定的問題，將“正能量”教育廣泛應(yīng)用于高校教育，貫穿于學(xué)生教育管理的全過程、全方位，多渠道、多形式來推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)大學(xué)生健康成長成才具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：正能量；教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)；推動(dòng)

一、“正能量”對(duì)高校教育的意義

“正能量”本是物理學(xué)名詞，廣泛應(yīng)用于能源資源學(xué)。而后，“正能量”被運(yùn)用于管理學(xué)和心理學(xué)，主要源于英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，理查德將人體比作一個(gè)能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。當(dāng)今，“正能量”從網(wǎng)絡(luò)新興名詞上升為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，所有積極地、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，都稱之為“正能量”。

習(xí)近平總書記在2012年考察廣東時(shí)強(qiáng)調(diào)“聚合各項(xiàng)相關(guān)改革協(xié)調(diào)推進(jìn)的正能量”，并在與外國專家代表座談時(shí)指出“為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢’，我們不但需要內(nèi)部同心同德，也需要‘朋友遍天下’，不斷積累和平發(fā)展的外部環(huán)境的正能量”。實(shí)現(xiàn)“中國夢”是我們每一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“中國夢”需要聚力匯集正能量。而當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著偉大的歷史使命，是中華民族的希望，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，他們的所作所為，必然影響著“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。

但是，社會(huì)和高校各方面的因素都影響著大學(xué)生的發(fā)展。高校大學(xué)生生活在變化迅猛的社會(huì)環(huán)境中，自身正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的完善成型期，他們思維活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，但人生閱歷尚淺，面對(duì)復(fù)雜多樣的社會(huì)變動(dòng)和負(fù)面信息缺乏辨別能力，思想容易產(chǎn)生困惑；同時(shí)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的改革，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了新問題、新情況，學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀不容樂觀?，F(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都需要“正能量”，“積極有效的傳遞‘正能量’不僅可以使自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)得到提高，讓身心愉悅，而且可以推動(dòng)整個(gè)精神文明建設(shè)與人類社會(huì)向前發(fā)展”[1]。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，將“正能量”教育作為重要的教育內(nèi)容，對(duì)引導(dǎo)、引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生健康成長成才有著重要的意義，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也起到積極的推動(dòng)作用。高校緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮“正能量”的精神傳遞和道德示范引導(dǎo)作用，塑造大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生對(duì)崇高生活目標(biāo)與遠(yuǎn)大人生理想的追求，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中的一個(gè)永恒的主題,是培養(yǎng)高等教育人才的有效途徑，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長成才至關(guān)重要。現(xiàn)今功利主義、享樂主義、個(gè)人主義等直接影響大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和思想認(rèn)知，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)受到基礎(chǔ)教育和轉(zhuǎn)型期社會(huì)主義不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)缺乏分辨意識(shí)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪芯薮蟮摹疤摂M”力量，也延伸到了大學(xué)生生活的每個(gè)角落?！熬W(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一條獲取信息的有效途徑，但是豐富的信息量也會(huì)對(duì)大學(xué)生原有的價(jià)值觀、世界觀和人生觀產(chǎn)生巨大的沖擊?！盵2]大學(xué)生作為掌握新知識(shí)、新技術(shù)的青年群體，他們青春、朝氣蓬勃，思想活躍、視野開闊，對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，接受新事物的能力比較強(qiáng)，但人生閱歷淺，自我認(rèn)知能力差，對(duì)外界干擾的分辨能力和自制力較弱，一旦缺乏正確的引領(lǐng)，負(fù)面信息就會(huì)影響學(xué)生的行為、思想意識(shí)，給青年學(xué)生產(chǎn)生不可估計(jì)的不良影響。

(二)缺乏誠信意識(shí)

近年來，大學(xué)生缺乏誠信意識(shí)的現(xiàn)象越來越突出：1.考試作弊，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真 ，知識(shí)掌握不牢固，有些學(xué)生心存僥幸，通過作弊的手段提高考試成績；2.抄襲成風(fēng)，大學(xué)生“從眾心理”嚴(yán)重，很多人不能夠理性的分析是非，而是隨波逐流效仿別人，利用網(wǎng)絡(luò)拷貝資料抄襲論文、抄襲他人作業(yè)等；3.簡歷注水，由于高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，有些學(xué)生在簡歷上涂改成績、制造假榮譽(yù)證書、虛構(gòu)經(jīng)歷,弄虛作假蒙混過關(guān)；4.違反紀(jì)律，上課玩手機(jī)、睡覺，在宿舍內(nèi)使用違章電器，毀壞公共設(shè)施等違反規(guī)定的行為，都是學(xué)生誠信意識(shí)缺失的反映。

(三)缺乏吃苦耐勞意識(shí)

90后的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長過于溺愛，他們沒有艱苦社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，意志薄弱，缺乏吃苦耐勞意識(shí)，存有投機(jī)取巧的心理，導(dǎo)致懶惰、心情浮躁。尤其到了大學(xué)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境后，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，自我管理意識(shí)松懈，往往不能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)常逃課、曠課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。在面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力時(shí)，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都不會(huì)影響今后的發(fā)展，沒有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，抱著“走一步看一步”的態(tài)度，一味追求學(xué)校安逸的生活，學(xué)習(xí)懈怠，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。

(四)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

對(duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)該提前制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自身的發(fā)展目標(biāo)，并采取實(shí)際行動(dòng)來實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)。但是很多學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是臨近畢業(yè)或者畢業(yè)以后的事，不能在充分客觀自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知的基礎(chǔ)上，制定自我科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)和生活遇到困難和挫折時(shí)，沒有堅(jiān)定的理想信念作為支撐，不能有效克服困難，個(gè)人適應(yīng)能力較弱。還有部分同學(xué)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，功利性色彩嚴(yán)重，沒有利益的事情不做，沒有現(xiàn)實(shí)收獲的課不上，甚至認(rèn)為理想信念樹立和人文素質(zhì)提升都不如個(gè)人實(shí)際技能增長有用，只關(guān)心證書、成績，而忽視了精神世界的充實(shí)。[3]

三、以“正能量”教育推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育質(zhì)量的重要條件，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神和明禮誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、價(jià)值觀，以及學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事都具有積極作用和深遠(yuǎn)影響。聚力傳遞“正能量”主要是以服務(wù)學(xué)生成長成才為重心，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)人才的首要載體，因此，“正能量”教育必須通過服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更好地彰顯。

(一)健全制度——?jiǎng)傂砸笳蔑@正能量

健全的制度，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)制度建設(shè)，不斷完善各種規(guī)章管理制度，保障在大學(xué)生教育管理過程中有效傳遞正能量，在學(xué)生中形成制度和規(guī)范的信服力，真正推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)向深層次發(fā)展。一方面,要以公正公開透明為原則，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)學(xué)生工作有章可依，為正能量的進(jìn)一步傳播創(chuàng)造有利條件；另一方面，在各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)比過程中，規(guī)范程序，嚴(yán)格審批，做到公平、公正、公開，是榜樣典型的選樹得到信服，充分發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的引領(lǐng)作用，達(dá)到傳遞正能量、優(yōu)化學(xué)風(fēng)的目的。

(二)構(gòu)建平臺(tái)——公平民主傳遞正能量

構(gòu)建平臺(tái)是彰顯正能量的基礎(chǔ)，通過構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，實(shí)行公平公正公開的原則，激發(fā)學(xué)生的正能量，促進(jìn)學(xué)生健康心理、高尚品行、規(guī)范生活的養(yǎng)成，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

扎實(shí)構(gòu)建四個(gè)平臺(tái)：自覺參與、自律管理、公平競爭和民主決策的平臺(tái)。一是開展思想大討論，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育為契機(jī)，為學(xué)生提供自覺參與的平臺(tái)。二是以建立健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)工作的法制化、規(guī)范化為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建自律管理的平臺(tái)。三是以學(xué)生干部選拔、聘任、考核和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定建檔為載體，為學(xué)生搭建公平競爭、民主決策的平臺(tái)。

(三)樹立榜樣——以點(diǎn)帶面拓展正能量

發(fā)揮榜樣的精神傳遞和道德示范作用是正能量的重要組成部分，榜樣的示范引導(dǎo)作用，能夠喚醒調(diào)整與糾正學(xué)生的思想感情與行為。它所傳遞出來的精神與道德的示范，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在學(xué)生遭遇困難與挫折之時(shí)，正能量的示范榜樣作用能夠增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，激勵(lì)學(xué)生走出困境，迎接新的自我。[4]科學(xué)樹立榜樣和學(xué)習(xí)榜樣，用身邊的典型事例去熏陶和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，以點(diǎn)帶面拓展正能量，從而促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成拼搏進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍。

設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生表彰專欄，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、匯編手冊、展板海報(bào)等進(jìn)行宣傳；大力開展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)系列活動(dòng)，對(duì)涌現(xiàn)在學(xué)生身邊的“正能量”們進(jìn)行事跡宣講、展板巡展等，并給予先進(jìn)典型個(gè)人一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過榜樣“正能量”的激勵(lì)和引導(dǎo)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，營造努力鉆研拼搏的良好學(xué)風(fēng)氛圍。

(四)實(shí)踐教育——刻苦鉆研凝聚正能量

實(shí)踐教育是傳播正能量的關(guān)鍵，增加學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我，提高學(xué)生的道德責(zé)任感和綜合素質(zhì)。一方面，要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生到社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行勤工助學(xué)、志愿服務(wù)活動(dòng)，傳承雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)和樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。另一方面，要結(jié)合不同的課程，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。科技實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)追求、專業(yè)精神、綜合素質(zhì)，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的必由之路，開展各類科技創(chuàng)新、學(xué)生科技技能訓(xùn)練等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在刻苦鉆研中凝聚正能量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新素質(zhì)。

(五)新媒體宣傳——分享互動(dòng)傳播正能量

新媒體宣傳是分享互動(dòng)傳播正能量的有效途徑。調(diào)查顯示，“學(xué)生上網(wǎng)頻率每天1次甚至多次的達(dá)65.7%，每周上網(wǎng)時(shí)長10小時(shí)以上的達(dá)47%，30小時(shí)以上的達(dá)13.1%”。[5]因此，高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，利用新媒體平臺(tái)的自身優(yōu)勢，助推正能量的廣泛傳播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育，利用優(yōu)秀人才先進(jìn)事跡報(bào)道來拓展學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和成才目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)觀。

積極搭建運(yùn)用新媒體平臺(tái)，拓寬工作交流渠道，讓正能量得以暢通。輔導(dǎo)員老師及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，利用QQ、微博、微信等通訊工具，發(fā)布工作信息，開通QQ群、微信平臺(tái)，進(jìn)行正能量的教育宣傳；對(duì)一些敏感的思想觀點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)；搭建多媒體平臺(tái)，為大學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代化的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂，引導(dǎo)大學(xué)生積極利用新媒體傳播社會(huì)正能量，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)束語

正能量為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有力的抓手，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將彰顯正能量貫穿于學(xué)生教育管理的全過程、全方位，多渠道、多形式提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。將“正能量”教育融入高校教育中，加強(qiáng)大學(xué)生“正能量”教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和傳遞“正能量”，對(duì)大學(xué)生健康成長成才具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳倩妮，王芳. 淺析如何在高校思想政治教育中傳遞“正能量”[J].黑河學(xué)刊,2014(5)：77-79.

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[3]高振勍，莫尼. 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對(duì)策探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015(2)：169-173.

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[5]劉琳，李英. 高校學(xué)生使用微博和社交網(wǎng)站的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012(6)：73-77.

(責(zé)任編輯：王佩)

How to Promote Construction of Study Style by Positive Energy Education

SUN Ya-mei

(Jiang Zhen Mechanical and Electrical Engineering School, Heze University, Heze Shandong 274015, China)

Abstract:Nowadays, there are certain problems in the construction of study style in colleges and universities due to the influence of the basic education and the socialist unhealthy trend during the period of transition, therefore, it is of vital significance to have positive energy education widely applied in college education throughout the course of students education management to promote the construction of study style.

Key words:positive energy; education; construction of study style

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作者簡介：孫亞梅(1987-)，女，山東菏澤人，助教，碩士,研究方向：思想政治教育。

收稿日期：2015-10-08

文章編號(hào)：1673-2103(2016)01-0121-03