項目教學(xué)法在維修電工實訓(xùn)中的應(yīng)用

劉歡

【摘要】本文以維修電工實訓(xùn)中的“照明電路設(shè)計與安裝”項目教學(xué)為例，談?wù)劰P者近年來在項目教學(xué)過程中采用激勵斗志→任務(wù)布置→倡導(dǎo)做學(xué)思結(jié)合→教師點評→講解糾錯→學(xué)生再做→拓展練習(xí)→實習(xí)報告等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正通過項目教學(xué)法做到“學(xué)生實學(xué)，教師真教”。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 維修電工實訓(xùn) 照明電路 真教實學(xué) 電源短路

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0230-02

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息快速傳播的今天，學(xué)習(xí)不能只局限于記憶、存儲知識，更應(yīng)學(xué)會如何搜索、處理、加工、利用信息，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜索、處理、加工、利用信息，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成思考習(xí)慣，這樣學(xué)生面對社會競爭與選擇才會游刃有余。本文以維修電工實訓(xùn)中的“照明電路設(shè)計與制作”的項目教學(xué)為例，真實反映教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

一、撥旺求學(xué)之火

文化程度不高的普通農(nóng)民，基本上能將照明燈接亮，這是不爭的事實。同學(xué)們，你們是在高考戰(zhàn)場上滾爬摸打過的，又是學(xué)電氣自動化專業(yè)的，今后要經(jīng)常與電打交道，我相信你們有能力做得更好。即便失敗了，也沒關(guān)系，失敗也是一種成功。以后碰到裝照明燈一類的活，將燈點亮是不成問題的，你們更會注重安全規(guī)程，這樣你們可以當(dāng)師傅了。

二、項目教學(xué)法在維修電工實訓(xùn)中的應(yīng)用

（一）布置任務(wù)留“時、空”

顧名思義，“時、空”即時間和空間，筆者在進行維修電工實訓(xùn)時，一般提前三天左右布置任務(wù)，讓同學(xué)們有時間去觀察和思考。并留有設(shè)計方案選擇的空間，通過不同方案的對比，讓同學(xué)明白電路設(shè)計方案的實用性，以確定最佳方案。下面以“照明電路設(shè)計與制作”實訓(xùn)為例進行任務(wù)布置。

任務(wù)描述：請同學(xué)們設(shè)計家庭廚房和臥室的照明電路。

任務(wù)梳理：請同學(xué)們觀察家庭廚房和臥室的照明，查找相關(guān)資料或上網(wǎng)搜索廚房和臥室照明電路的設(shè)計。

任務(wù)要求：

1.畫出電路原理圖。

2.選擇元器件，并列出所需元件清單。

3.在電路板上進行安裝。

這樣同學(xué)們有足夠的時間收集、處理、利用信息，培養(yǎng)了學(xué)生的信息處理能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，教師布置任務(wù)時，并沒有明確設(shè)計方案，如：沒有規(guī)定廚房必須一控一燈照明；臥室必須二控一燈照明。而是由同學(xué)自己定方案，給同學(xué)足夠的思維空間，這樣鍛煉了同學(xué)們的思維。

（二）學(xué)生自做自學(xué)互探討

同學(xué)們畫完電路原理圖并列出所需元件清單后，就可領(lǐng)取元件和電路安裝板，即使列錯元件清單或者拿錯元件，教師此時也不予糾正，放手讓同學(xué)自己做主。

上述準(zhǔn)備工作就緒后，同學(xué)們就可進行照明電路安裝接線了，教師此時不提工藝要求，同學(xué)自己看著辦。安裝完之后，通電調(diào)試，教師必須在場，一是保障同學(xué)們的安全，其次是記錄優(yōu)缺點。對于不足之處或通電調(diào)試不成功的同學(xué)，教師一律不點撥，但同學(xué)之間可以相互探討。

通電調(diào)試不成功的同學(xué)，有的在苦思冥想，想方設(shè)法讓燈能亮；有的找做得好的同學(xué)進行探討，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，讓燈能點亮。

（三）教師點評話不足

在規(guī)定的時間內(nèi)，大部分同學(xué)都通電試車后，將同學(xué)們的作品集中放到一起，肯定優(yōu)點，指出缺點。筆者發(fā)現(xiàn)以下幾個方面是學(xué)生容易出現(xiàn)的問題：

1.不按工藝要求接線，有的象蜘蛛網(wǎng)一樣散布，在布線時，沒有做到橫平豎直。

2.采用直流電源供電。

3.不會觀察實物或根本不認(rèn)識實物，元件清單列對了，但開關(guān)用錯了。如：二控一燈照明電路有的同學(xué)用一個雙聯(lián)開關(guān)，一個單開關(guān)，導(dǎo)致不能實現(xiàn)控制功能。

4.不會用萬用表檢查開關(guān)的通斷狀態(tài)。

5.一控一燈照明電路，有的同學(xué)用雙聯(lián)開關(guān)，而且接線錯誤（接了公共端以外的二個端子），造成燈不亮。

6.開關(guān)、熔斷器的安裝位置不分火線、零線、螺口燈頭的頂芯處接線不分火線、零線，不懂安全規(guī)程。

7.出現(xiàn)短路現(xiàn)象。有的是開關(guān)、燈座的接線柱處接線不規(guī)范，有毛刺，導(dǎo)致短路；也有的是電路接錯導(dǎo)致短路現(xiàn)象。

8.通電調(diào)試時，開關(guān)的外蓋沒蓋上，沒養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，不重視安全規(guī)程。

（四）教師講解來糾錯

1.家庭照明電路一般采用交流220V電源供電即市電；而家庭照明采用直流電源供電，無論從經(jīng)濟、維修、燈的亮度角度考慮，都是不理想的。沒有哪個家庭的照明電路采用直流電源供電。

2.一燈一控應(yīng)采用單聯(lián)開關(guān)，只有二個接線柱；二控一燈應(yīng)采用雙聯(lián)開關(guān)，有三個接線柱。在任何時候有一對常開觸頭、一對常閉觸頭，二者共用一對公共端子。為了便于理解，可將雙聯(lián)開關(guān)進行等效，見圖1所示。這樣對二控一燈的理解能啟到事半功倍的效果。

3.遵守規(guī)程

開關(guān)、熔斷器所安裝的位置應(yīng)能切斷火線，即當(dāng)開關(guān)處于斷開狀態(tài)時，它所控制的燈具不帶電。螺口燈頭的頂芯處應(yīng)接火線，這樣更換燈泡時安全。

4.規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

同一工程項目中，控制燈具的開關(guān)（拉線開關(guān)除外）其切斷方向應(yīng)一致，通常規(guī)定向下為閉合狀態(tài)，但照明電源開關(guān)（如低壓斷路器）則向上為閉合。

5.避免電源短路故障的發(fā)生

電源短路是指導(dǎo)線不經(jīng)過用電器而直接接到電源的兩端，導(dǎo)致電路中電流過大，是一種故障現(xiàn)象。發(fā)生短路時，短路電流通常為電路正常工作時電路電流的幾至幾十倍。

通電調(diào)試時，發(fā)生短路現(xiàn)象的作品占20%左右，筆者將發(fā)生短路現(xiàn)象的部分作品還原成電路等效圖，見圖2所示。通過這些圖，不難分析其發(fā)生短路故障的原因。

（1）圖中，將接插頭兩根線的裸露部分?jǐn)Q在一塊，這樣，插頭接到插座上，直接將電源的火線與零線短接，造成電源短路。

（2）圖中，S1-1斷開，S1-2閉合，燈能正常工作；一旦S1-2斷開，S1-1閉合，直接將電源的火線與零線短接，造成電源短路。

（3）圖中，閉合S2-2直接將燈EL短接，而閉合的S1-2又通過閉合的S2-2將電源的火線與零線短接，造成電源短路。

通過以上分析，不難找到解決問題的方法。（1）圖中將接插頭兩根線的裸露部分分開，用膠布包扎，不要擰在一塊即可。（2）圖中一控一燈只需用單聯(lián)開關(guān)。（3）圖中將S2-1與S2-2互換位置就可避免短路故障的發(fā)生。

（五）學(xué)生再做進步快

通過教師的點評、講解及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、工藝要求等，同學(xué)再做一遍時，不但美觀、速度加快，而且通電試車的成功率很高，沒有一個同學(xué)發(fā)生短路故障，同學(xué)們進步很大，學(xué)會了做有心人，用心做事。

（六）拓展練習(xí)振學(xué)欲

做得又快又好的同學(xué)，有機會進行拓展練習(xí)。同學(xué)們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，列出添加元件清單并進行領(lǐng)取，如：單相電度表、雙極空氣開關(guān)、單極空氣開關(guān)、單相插座（二孔插座、三孔插座）等元件，在進行拓展練習(xí)時，同學(xué)們可與教師探討，也可同學(xué)間相互探討，利用手頭的器件，可一步一步地加大難度。如：進戶時，可添加單相電度表、空氣開關(guān)等器件；廚房、臥室除了照明燈外，也可添加二孔、三孔插座等。通過拓展練習(xí)，部分同學(xué)學(xué)會了單相電度表、空氣開關(guān)及二孔插座、三孔插座的使用及注意事項。這樣就做到了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的個性差異，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。

三、實習(xí)報告吐真情

從同學(xué)實習(xí)報告中可以了解同學(xué)的真實感受，同學(xué)A寫道：我第一次接照明電路時，燈沒有亮，我連一個沒有文化的普通農(nóng)民都趕不上，我真感到羞愧。如果接到任務(wù)后，我用手機百度一下，對照明電路進行了解，也不至于出現(xiàn)這種情況。我不能這樣混了，不能只把手機當(dāng)玩具，還應(yīng)把手機當(dāng)工具。同學(xué)B寫道：我犯了一個不可饒恕的錯誤，竟然將進插頭的兩根線金屬部分?jǐn)Q在一塊，通電時，實訓(xùn)室的總電源控制開關(guān)跳閘，引起了所有同學(xué)的關(guān)注，此時此刻，我簡直無地自容。我也知道“笨鳥先飛”的道理，我今后該把時間多放在學(xué)習(xí)上了。同學(xué)C寫道：我做照明電路很成功，還略超過了農(nóng)民伯伯，注意了開關(guān)的安裝位置，最重要的，教師給了我拓展練習(xí)的機會，給了我信心和鼓勵，也給了我目標(biāo)和方向。同學(xué)D寫道：我喜歡這種學(xué)習(xí)方式，它給了自主學(xué)習(xí)的時間和思考的空間，也給了我“犯錯誤”的機會，我?guī)е坝绣e必改”的心態(tài)去聽教師講課，我會做一個有心人，無論是自已犯過的錯誤還是別人犯過的錯誤，我都會銘記于心，避免再犯……

四、結(jié)束語

筆者采用項目教學(xué)法進行維修電工實訓(xùn)將近兩年，注重做學(xué)思結(jié)合， 幫助學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了思考、學(xué)會了信息的搜索與處理。學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度大大提高了，也慢慢轉(zhuǎn)換了角色，成為了探究知識的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸變濃，相當(dāng)一部分同學(xué)渴望能有拓展練習(xí)的機會。通過實施項目教學(xué)法，真真做到了學(xué)生實學(xué)，教師真教。

參考文獻：

[1]宋健雄.低壓電氣設(shè)備運行與維修[M] .北京：高等教育出版社，1997.58-65.

[2]姚文江.安全用電[M] .北京：中國勞動社會保障出版社，2001.35-36.