素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教育教學(xué)淺析

孫偉

【摘要】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育形式，素質(zhì)教育的本身就以提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本，符合社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的基本要求。素質(zhì)教育的發(fā)展離不開(kāi)德智體美的全面發(fā)展，而德智體美的全面發(fā)展離不開(kāi)體育教育教學(xué)的改革和發(fā)展。本文就從中學(xué)體育教育教學(xué)入手，簡(jiǎn)要淺析素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 中學(xué)體育 教育教學(xué)改革 教學(xué)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為基本宗旨，提倡以學(xué)生為中心，德智體美等全面發(fā)展。素質(zhì)教育符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的基本要求，符合學(xué)生的思維發(fā)展模式，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。而中學(xué)體育作為素質(zhì)教育的一部分，其本身也對(duì)提高全民素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體魄，發(fā)展學(xué)生的智力以及培養(yǎng)他們吃苦耐勞和不畏困難的學(xué)習(xí)態(tài)度等都有著極其重要的作用。

一、素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教育教學(xué)改革的意義。

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)對(duì)于人才的需求也越來(lái)越全面，這就要求教師必須從各個(gè)方面全面挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們新的教育教學(xué)理念，提高他們的創(chuàng)新能力。從“專(zhuān)才”到“全才”的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是當(dāng)前中學(xué)體育教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。教育要面向?qū)W生，要以提高學(xué)生基本素質(zhì)為宗旨，而不是單一的以應(yīng)試為目的，尤其是中學(xué)作為中學(xué)生人格塑造和思維養(yǎng)成等關(guān)鍵時(shí)期，素質(zhì)教育更加顯得尤為重要。

素質(zhì)教育離不開(kāi)德智體美的教育教學(xué)的改革和發(fā)展，而體育教學(xué)作為德智體美教育教學(xué)的一部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。中學(xué)體育教學(xué)改革，有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不畏困難的體育精神；有助于提高學(xué)生鑒別形體美、健康美的能力；有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力，同時(shí)對(duì)傳承和繼承中國(guó)傳統(tǒng)體育文化等方面也有著極其重要的作用。

二、素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教育教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著國(guó)家和教育部門(mén)對(duì)于體育教育的重視，素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教育教學(xué)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，無(wú)論是從教學(xué)手段，還是教學(xué)理念和方式上，都在逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。但在教育教學(xué)改革過(guò)程中，中學(xué)體育還存在一些比較突出的問(wèn)題。

1.中學(xué)體育的教育教學(xué)方式單一

中學(xué)體育的教育教學(xué)方式是中學(xué)體育教育教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)前的中學(xué)體育教育教學(xué)方式還比較單一，例如有的學(xué)校忽視了課堂教學(xué)的重要性，而單純地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。還有的學(xué)校體育活動(dòng)以長(zhǎng)短跑等田徑方式為主，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

2.中學(xué)體育的教育教學(xué)缺乏科學(xué)規(guī)劃

由于中學(xué)體育教育教學(xué)的課時(shí)比較少，課程安排也比較緊湊，教學(xué)方式也有別于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等教育教學(xué)，因此科學(xué)規(guī)劃顯得很重要。但中學(xué)體育的教育教學(xué)在科學(xué)規(guī)劃方面還存在一些不足，例如課程安排沒(méi)有針對(duì)性，課程安排的隨意性比較大，以及課程安排沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)有效展開(kāi)等。此外，中學(xué)體育的課程設(shè)計(jì)也大都以考試大綱為主，內(nèi)容編排也缺乏合理有效地規(guī)劃和論證。

3.學(xué)校提供的教育教學(xué)資源有限

中學(xué)體育課程需要大量的體育資源，例如足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，完備的體育設(shè)施等，此外還需要足夠的課時(shí)保障等，另外體育教師資源也需要專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)?yè)?dān)任。這些教育教學(xué)資源很大程度上依賴(lài)于學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)的投入。因?yàn)轶w育課程的受重視程度不同和教育資源的不均衡，有的學(xué)校在體育教育資源方面有著很大的缺失，甚至部分學(xué)校無(wú)法正常開(kāi)展大型的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，如籃球等。此外，由于學(xué)校相對(duì)于偏重語(yǔ)數(shù)外等課程而忽視體育、美術(shù)和音樂(lè)課程，也使得部分體育教師有主科老師擔(dān)任，課程教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性等。

三、素質(zhì)教育下的中學(xué)體育教育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

1.豐富教育形式，寓教于樂(lè)

中學(xué)體育有著豐富的教育形式，例如將課堂多媒體教學(xué)與室外活動(dòng)相結(jié)合，既可以將一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃生動(dòng)化，又可以讓學(xué)生在實(shí)踐中合理利用這些規(guī)則，以籃球運(yùn)動(dòng)為例，教師在教授籃球技巧時(shí)，可以將nba等體育視頻通過(guò)多媒體播放出來(lái)，或者制成ppt或動(dòng)畫(huà)課件，詳細(xì)解析運(yùn)動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)以及傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)，然后在課外活動(dòng)中讓學(xué)生利用規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實(shí)踐。再例如，將一些傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式利用游戲的形式進(jìn)行展開(kāi)，例如將傳統(tǒng)的短跑項(xiàng)目與背靠背游戲相結(jié)合，既可以增加體育的趣味性，也能在游戲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)的體育精神。

2.中學(xué)體育課程要做到科學(xué)性和針對(duì)性

中學(xué)體育課程對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)作用十分關(guān)鍵，這是因?yàn)橹袑W(xué)生正處于人格的塑造期和生理的發(fā)育期，思維和身體等都在不斷地完善和發(fā)展?？茖W(xué)有效地體育活動(dòng)可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)他們的體魄，同時(shí)還可以拓展他們的思維能力和協(xié)調(diào)能力。中學(xué)體育課程的安排要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)科學(xué)論證和實(shí)踐將體育課程與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，這樣才能真正上好體育課。

3.學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)要做好中學(xué)體育的統(tǒng)籌和監(jiān)督工作

中學(xué)體育課程的展開(kāi)離不開(kāi)學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)籌和監(jiān)督，學(xué)校和相關(guān)部門(mén)要合理利用當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)資源開(kāi)展中學(xué)體育的相關(guān)課程，并對(duì)課程的效果及時(shí)評(píng)估和反饋，以便為下一步科學(xué)規(guī)劃提供依據(jù)。此外，學(xué)校和相關(guān)部門(mén)不僅要支持中學(xué)體育項(xiàng)目的展開(kāi)，同時(shí)還要加大對(duì)體育精神和體育文化的宣傳和引導(dǎo)，例如對(duì)中國(guó)的武術(shù)文化的宣傳和引導(dǎo)等，這樣既可以讓學(xué)生在具體的體育項(xiàng)目中提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，又可以體育文化的引導(dǎo)和宣傳中繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，增強(qiáng)文化的認(rèn)同感。

中學(xué)體育課程是中學(xué)課程的重要組成部門(mén)，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部門(mén)，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和智力發(fā)展都有著極其重要的積極作用。中學(xué)體育課程近年來(lái)已經(jīng)取得了許多發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也存在一些問(wèn)題和偏差，這就要求相關(guān)教師在體育教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。素質(zhì)教育下的中學(xué)課程教育教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程改革，因此教師作為改革的主力軍，既要完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要將提高學(xué)生的基本體育素質(zhì)作為自己最主要的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

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文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0219-01endprint