特殊群體大學(xué)生教育管理及保障體系研究

王滿玉

【摘要】近年來，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，相對而來的特殊群體大學(xué)生也在不斷增加，并且特殊群體大學(xué)生問題日漸嚴(yán)重，給高校的管理體制造成了很大影響，面對這種現(xiàn)狀，必須要制定出合理的管理方案。因此，本文主要闡述了特殊群體大學(xué)生的定義及其現(xiàn)狀，在完善學(xué)校針對特殊群體大學(xué)生管理工作的同時(shí)，分析了如何實(shí)施保障措施。

【關(guān)鍵詞】特殊群體大學(xué)生 教育管理 保障措施

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0194-02

經(jīng)過調(diào)查顯示，特殊群體大學(xué)生發(fā)生率不但沒有回收的趨勢，還日劇嚴(yán)重，成為目前急需解決的教育難題，也是對教育事業(yè)的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我國教育部門應(yīng)將增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)作為重點(diǎn)規(guī)劃，及時(shí)進(jìn)行關(guān)注。

一、特殊群體大學(xué)生的定義及表現(xiàn)

所謂特殊群體大學(xué)生指的是與正常情況下的大學(xué)生有所不同的人群，具體意義上進(jìn)行區(qū)分就是因?yàn)樯鐣?、家庭、能力等多種原因。特殊群體大學(xué)生類型主要分為：經(jīng)濟(jì)較差、學(xué)習(xí)壓力較大、就業(yè)較難心理和身體上有缺陷或阻礙、對網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷過度、行為異常等具有明顯特征的大學(xué)群體，而家庭和戀情對大學(xué)生的影響也是非常嚴(yán)重的，會使人心理產(chǎn)生一定的偏差，形成偏激的心理。逐漸開始封閉自己，如果這樣的情況得不到及時(shí)的開解、引導(dǎo)，久而久之學(xué)生就會出現(xiàn)恐懼心理和自閉的現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致輟學(xué)。經(jīng)過實(shí)際調(diào)查顯示，特殊群體大學(xué)生近幾年明顯增多，還有部分嚴(yán)重者出現(xiàn)了自殺、犯罪、自虐等行為。這類特殊群體大學(xué)生已經(jīng)嚴(yán)重影響到了自己的正常生活，并間接的影響了其他學(xué)生的心理健康。因此，面對這樣的特殊群體大學(xué)生一定要及時(shí)了解他們的想法，盡快制定出一套合理的管理方案及保障體系，讓他們及時(shí)回歸到正常的大學(xué)生活，減少對自己、對他人的傷害。2015年發(fā)生在沈陽市一所高校就出現(xiàn)過大學(xué)生自殺事件，自殺女生為張某，自殺現(xiàn)場在寢室床上，喝農(nóng)藥致死，被室友發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是第二天清晨。那么讓這名女生自殺的根本原因是什么呢？答案竟然是因?yàn)樽约旱哪赣H沒有買最新一款的手機(jī)給她，于是大吵一架自殺。為了一款手機(jī)不惜放棄自己的生命。由此可見，特殊群體大學(xué)生帶給學(xué)校、社會帶來的影響是非同小可的。在傷害自身的同時(shí)，還對其他學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

二、如何管理特殊人群大學(xué)生

1.設(shè)立專業(yè)引導(dǎo)課

思想問題是造成特殊大學(xué)生群體越來越多的關(guān)鍵因素。學(xué)校在學(xué)生入校階段就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想教育，展開“新生教育”和“家長會議”，與此同時(shí)，也要不斷深化家長思想教育，讓家長熟悉大學(xué)生生活、了解當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況、清楚大學(xué)生活的管理方式，給學(xué)生做好思想準(zhǔn)備工作。我們知道，基本上所有大學(xué)在入學(xué)初期都會開一節(jié)專門引導(dǎo)大學(xué)生四年學(xué)習(xí)方向的課程，從而幫助大學(xué)生對大學(xué)生活有一個(gè)基本的定位。

2.與時(shí)俱進(jìn)

在當(dāng)今大學(xué)生活的新形勢下，為了更加貼近大學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)校應(yīng)成立導(dǎo)生小組，也就是通常情況下大學(xué)校園里面見到的由高年級學(xué)生帶新入學(xué)的學(xué)生，而導(dǎo)生的人選一定是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀班干部。這樣，不但能保證學(xué)生不會由于導(dǎo)師帶的學(xué)生較多而受到冷落，且導(dǎo)生的年紀(jì)和新生相仿，在溝通上也可以很順暢，沒有壓力。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初入大學(xué)校園的學(xué)生對大學(xué)生活的各個(gè)方面都很陌生，因此，教師可以根據(jù)學(xué)校課程安排引導(dǎo)學(xué)生選擇一些自己喜歡的輔助課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，入學(xué)期間的首要任務(wù)就是要學(xué)生了解自己的所學(xué)的專業(yè)課程及日后的發(fā)展方向，使學(xué)生充分了解到每節(jié)課的用途。學(xué)生合理構(gòu)建好自己的課程安排，專研自己喜愛的學(xué)科從而減少對學(xué)習(xí)的抵觸。

三、建立特殊大學(xué)生教育保障體系

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

盡最大的可能減輕對學(xué)生的不利影響。學(xué)校要有一定的服務(wù)意識，學(xué)生是學(xué)校的載體，沒有學(xué)生便沒有教育部門、管理等需求。因此，高校在進(jìn)行管理時(shí)，要一切從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生完善學(xué)業(yè)的同時(shí)，及時(shí)解決好學(xué)生心理問題。

2.開拓心理教育

提高學(xué)生心理防御能力和承受力，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒、心理的能力，正確看待自己生活中能遇到的挫折和不如意，在把控好自己情緒的同時(shí)維持良好的心態(tài)，積極向上的生活。而家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)較差的學(xué)生，自身一定要及時(shí)調(diào)試心態(tài)，為了使學(xué)生心理落差縮小，教師也要根據(jù)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，利用多種形式的訓(xùn)練、輔導(dǎo)克服心理平衡度。

3.制定督導(dǎo)小組

學(xué)校一定要建立完善的學(xué)生心理監(jiān)督部門，建立資源庫將學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行入檔。在輔導(dǎo)員、導(dǎo)生和班級干部的幫助下完善資料庫，并結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行全方位解讀，邀請專業(yè)的心理醫(yī)生按照學(xué)生的心理狀態(tài)給出解決方案，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心里上出現(xiàn)問題，要及時(shí)跟進(jìn)、不斷對其進(jìn)行疏導(dǎo)、幫助。當(dāng)然，負(fù)責(zé)心理指導(dǎo)的學(xué)生和教師自身的心理一定要健康且對人對事都非常有愛心，能夠真心對待每個(gè)特殊群體大學(xué)生，幫助同學(xué)解決當(dāng)前的困境。在決定進(jìn)入督導(dǎo)小組之前，簽訂保密協(xié)議，避免學(xué)生資料被泄漏出去。選出一批知書達(dá)理、心地善良、頭腦清晰的師生，才能使督導(dǎo)小組起到實(shí)質(zhì)性的作用。

西方著名學(xué)者說過這樣的話“想要教人，先交心，心才是人類精神財(cái)富中最溫暖、最美麗的地方”。當(dāng)然在教育期間，也不完全是理智的面對，而是真實(shí)的情感交流。熟話說：能夠感動(dòng)人心的，莫過于一個(gè)情字”當(dāng)一個(gè)督導(dǎo)者真情相待，學(xué)生自然便會放下心理防備，傾述自己真實(shí)想法，欣然接受督導(dǎo)的建議。這時(shí)候的督導(dǎo)人員不僅僅是一名學(xué)生或是老師，而是代替家長保障孩子心理健康的人。

四、結(jié)語

由上文可見，合理科學(xué)的引導(dǎo)當(dāng)代特殊群體大學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要善良、理智、成熟的督導(dǎo)人；需要舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；需要完善的教學(xué)設(shè)備和課程種類等眾所元素，才能構(gòu)建和諧、美麗的大學(xué)校園生活。所以，進(jìn)行特殊群體教育管理以及保障體系的研究避免安全事故的發(fā)生具有重要意義。

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