農(nóng)村小學教學管理信息化建設的探索與思考

馮靜英

【摘要】信息技術已成為人類技術史上的一門廣泛普及的新技術。在信息化全面覆蓋的今天，為提高教學質(zhì)量，創(chuàng)立新的教學管理模式，教學管理也在全面實行信息化建設。本文重點針對農(nóng)村小學的教學管理信息化建設提出問題，分析得出解決方案與措施。

【關鍵詞】農(nóng)村小學 教學管理 信息化建設 問題與對策

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0030-01

新的時代便有新的時代特征，21世紀是一個信息化時代。教學管理信息化能適應這個時代格局，也是帶動教育全面發(fā)展的現(xiàn)代化進程。所謂教學管理信息化，是指在教學管理中，運用現(xiàn)代科技，如計算機、網(wǎng)絡等將教學中的信息資源有效的管理起來，通過把理論與實踐相結合起來，以達到更高效的教學目的的一種新的教學模式。教學管理信息化能使教學管理更加完善全面，保障教學質(zhì)量。但是，對農(nóng)村小學教學，由于技術經(jīng)濟的落后，條件的制約，教學管理信息化建設存在著諸多問題。

一、農(nóng)村小學教學管理信息化建設的實踐意義

1.有利于優(yōu)秀教學資源共享

信息技術本具有信息共享的特點，當教學管理實行了信息化，就可以實現(xiàn)教學資源共享，可以讓老師方便得到更多優(yōu)秀教學資源。我國地域差異較大，特別是農(nóng)村地區(qū)，教學資源匱乏，獲取資源渠道貧瘠。通過信息化的建立，使得教學資源得以共享，不在局限于當?shù)亟虒W資源，有助于提高教學質(zhì)量，縮短城鄉(xiāng)差距，改善區(qū)域差異。

2.有利于教師教學水平的提高

教師想要提高自己的教學水平，除了自身的努力以外，也需要足夠的資源提供他們學習參考借鑒。對我國教學質(zhì)量區(qū)域差異明顯的問題，可以通過計算機、網(wǎng)絡信息資源庫，建設信息化教學管理，改善農(nóng)村教育質(zhì)量。網(wǎng)絡信息庫的魅力在于，無論你身處何方，都能通過網(wǎng)絡搜尋到全球的信息。當學校將教學管理信息化之后，教師可以通過網(wǎng)絡學習最新的教學方法，吸取別人的教學經(jīng)驗，和更多的教師交流教學體驗。同時還可以通過網(wǎng)絡上各種各樣的教學平臺，學習和培訓，與一些名師互動，解除農(nóng)村教師向其他知名教師學習交流的距離阻隔。使教師的學習范圍不在局限于農(nóng)村這一小片區(qū)域，擁有了更廣闊的學習領域。

3.有助于學生學習能力的培養(yǎng)

生活環(huán)境的原因，導致農(nóng)村學生在剛入學時就有著明顯弱于城市學生的現(xiàn)象。對沒有信息化建設的地區(qū)或信息化建設弱的地區(qū)，學生根本就不知道計算機，不了解網(wǎng)絡的具體含義，他們的學習渠道僅限于老師的教授或書本上的信息，但農(nóng)村教學條件的原因，也不會有太多的書本資源提供給他們。如果早期就沒有養(yǎng)成通過網(wǎng)絡獲取信息的習慣，會對以后的自學能力有一定的影響。當他們進入大學或進入社會后，沒有老師的指導，需要通過網(wǎng)絡來學習和了解新的知識，獲取更多有用的信息?，F(xiàn)如今，計算機的學習已經(jīng)成為當今社會的必要技能，不會使用計算機，已經(jīng)算是半個文盲了。所以，在農(nóng)村，就更應該完善信息化的教學管理系統(tǒng)，讓學生通過網(wǎng)絡學會如何獲取有用知識，了解自己的興趣愛好。課堂上的不足，書本上的遺漏，也可以通過網(wǎng)絡上的信息補足。

二、農(nóng)村小學教學管理信息化建設的問題分析

1.教學管理信息化建設的重視程度不高

大部分農(nóng)村小學領導對信息化建設都不夠重視，他們主要考慮的是資金情況，削弱了信息化建設的力度。農(nóng)村小學教師對信息化教學模式不甚清楚，運用網(wǎng)絡信息技術也不夠熟練，更沒有運用信息化教學的意識。他們還停留在傳統(tǒng)的教學模式上，無法將信息化教學帶入課堂教學中，他們對網(wǎng)絡的認識還只停留在休閑娛樂中，并沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡對教學及學習的便利及促進作用。家長也對信息化建設存在偏見，單純地認為網(wǎng)絡會影響孩子的學習。

2.教育投入不夠

農(nóng)村最主要的問題就是貧窮，因此，嚴重影響教育管理的信息化。社會在發(fā)展，技術在進步，信息數(shù)據(jù)庫也會不停的更新。若要完善維持的教學管理信息化系統(tǒng)，需要一定的經(jīng)濟支持。然而，農(nóng)村的資金有限，并不能進行全面的信息化建設。所以，對待農(nóng)村小學信息化建設，需要上級的一定財政支持，同時，也要合理的規(guī)劃管理，完善教學資源庫，提高信息化建設水平。

3.新網(wǎng)絡信息時代學生道德教育問題

小學生正是人生的萌芽階段，對任何事物都充滿著好奇心。網(wǎng)絡上各種內(nèi)容紛雜，很容易使學生走錯路。學生過多的關注網(wǎng)絡上的游戲或聊天，會使其迷失心智，忘記自我，與現(xiàn)實社會脫節(jié)。所以，在小學生剛接觸網(wǎng)絡時就要帶領他們走向正確的方向，正確的使用網(wǎng)絡信息。

三、農(nóng)村小學教學管理信息化建設的探索

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

時代在進步，一些舊的傳統(tǒng)觀念該轉(zhuǎn)變的就得轉(zhuǎn)變。適應新的教學趨勢，運用信息化教學輔助教學，提高全體教學質(zhì)量。首先，領導人要起帶頭作用，帶動全體教職工學習適應信息化教學，通過教師來帶領學生幫助學生正確的使用網(wǎng)絡信息技術。

2.完善信息化建設體系

信息化的建設，需要全面成系統(tǒng)，無論是硬件還是軟件系統(tǒng)都應全面落實。對設備的維護、技術的引進與學習都應必不可少。只有信息化建設夠全面，教師才能正常的運用信息技術進行教學。學校的教學管理信息化才能得以全面落實。

3.加強網(wǎng)絡道德建設

小學生處在的年齡段非常敏感，網(wǎng)絡上一些不健康的信息很容易帶壞學生。學校應當加強對學生的道德教育，培養(yǎng)他們正確的道德觀念。家長和老師都要共同的引導學生正確健康的使用網(wǎng)絡。同時，也應加強網(wǎng)絡信息管理，阻止一些不健康信息進入學校信息系統(tǒng)。

四、結語

農(nóng)村小學教學管理信息化的建設，已成為改善農(nóng)村教學質(zhì)量的關鍵。做好農(nóng)村小學的教學管理信息化是現(xiàn)在各農(nóng)村小學完善自我教學管理體系的重要部分。

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