新課標(biāo)下提高化學(xué)教學(xué)有效性的探討

王健霞

【摘 要】新課程背景下，化學(xué)教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對老師的教學(xué)方法、教學(xué)效果提出了更高的要求，本文就如何在新課標(biāo)下提高化學(xué)教學(xué)的有效性進行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);化學(xué)教學(xué);有效性

時至今日，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實施了幾年，但我們駐足教學(xué)一線，仍然會經(jīng)常遇到這樣的狀況：有很多的教學(xué)內(nèi)容，盡管老師花費了大量精力反復(fù)進行講授，重難點逐一突破，還配合各種大量習(xí)題鞏固加強，部分學(xué)生最后還是難以掌握。其實，造成這種現(xiàn)象的主要原因，歸根結(jié)底是由于教師的教學(xué)行為沒有與新課標(biāo)同行，造成了教學(xué)的無效或低效。下面本文就如何在新課標(biāo)下提高化學(xué)教學(xué)的有效性進行一些探討，以期對一線教學(xué)能有所幫助。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

盡管課改已實施了多年，但實際教學(xué)工作中，部分教師仍以傳統(tǒng)的講授方式為主進行日常教學(xué)，教學(xué)過程中多灌輸驗證，少啟發(fā)探究;多包辦限制，少激勵創(chuàng)新。而新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的參與，強調(diào)學(xué)生自主探究。而要做到這些，教師就需要改變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式。課前，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生尋找、收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源;課堂上，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過活動獲得知識并學(xué)會方法;課下，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價、反思，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織教學(xué)過程

化學(xué)教學(xué)的有效或高效關(guān)鍵在于課堂。而課堂教學(xué)設(shè)計是一堂課的思路和靈魂，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)有效性的前提。如果課堂教學(xué)設(shè)計呆板、缺乏邏輯性、啟發(fā)性，內(nèi)容貧乏、脫離實際，則會導(dǎo)致學(xué)生興趣缺乏，學(xué)習(xí)的主動性被抑制。實踐證明，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來，通過親身體驗、探究獲取知識是提高課堂效率的有效做法。而要做到這些，就要求教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織教學(xué)過程，從而達到高效教學(xué)。對此，我們可以從以下幾個方面入手：

第一，明確教學(xué)目標(biāo)和重點。

要想讓課堂有效或高效，首先要根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計中，要做到心中有學(xué)生、腦中有目標(biāo)、手中有教法。要對各方面的教學(xué)目標(biāo)進行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點，有計劃、有步驟地做好教學(xué)的整體安排。

第二，聯(lián)系實際，注重學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)。

生動活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)情景可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，使學(xué)習(xí)更為有效。因此教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。

化學(xué)來自于生活、用之于生活，所以在創(chuàng)設(shè)情景時應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師可以通過實驗、視頻、故事、化學(xué)史實、實物、圖片、模型等來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，通過學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意，提高教學(xué)的有效性。

第三，精心組織教學(xué)活動。

高效的課堂總是活動的課堂。可以說，課堂上，沒有學(xué)生的活動，就沒有教學(xué)效果可言。因此，教學(xué)中教師必須精心組織教學(xué)活動，通過活動促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，進而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，課堂上可以讓學(xué)生通過小組討論產(chǎn)生思維火花的碰撞;通過科學(xué)探究，體驗過程、獲取新知。教學(xué)中還要根據(jù)實際情況，設(shè)計不同的活動，讓各具特色的教學(xué)活動貫穿課堂教學(xué)，通過活動促成教學(xué)的有效乃至高效。

三、重視實驗，提高實驗教學(xué)的有效性

化學(xué)實驗，不僅可以展示實驗現(xiàn)象，反映物質(zhì)性質(zhì)，揭示客觀規(guī)律，還可以教會學(xué)生研究化學(xué)問題的方法。實際教學(xué)中，部分教師由于怕麻煩或客觀條件所限，對化學(xué)實驗采取“講實驗、看實驗”的方式進行;好一點的也只是將實驗簡單的演示一遍，或者是讓學(xué)生在鬧鬧哄哄中做完，沒有對實驗進行更好的設(shè)計，或在實驗后帶領(lǐng)學(xué)生進行深入的分析和拓展，從而導(dǎo)致了實驗教學(xué)的低效。因此，為了避免實驗流于形式，在做實驗之前，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，搞清實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗操作等方面的?nèi)容。避免出現(xiàn)只為好玩、熱鬧而做實驗的現(xiàn)象。實驗后，要引導(dǎo)學(xué)生對實驗中相關(guān)問題做進一步的探討和思考，以提高實驗教學(xué)的有效性。

四、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強大的信息傳播功能，為課堂有效教學(xué)提供了極為有利的條件。例如，化學(xué)課堂教學(xué)中，一些肉眼無法觀察、文字難以表達清楚的微觀過程，可以通過多媒體直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生理解。利用網(wǎng)絡(luò)的強大功能，還能讓學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容使課堂進一步得到延伸。但是課堂上對于信息技術(shù)的利用也要恰到好處，特別注意的是，不能把現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)成一種時尚，不管課堂內(nèi)容需不需要，每節(jié)課都利用電腦對學(xué)生不停地進行信息轟炸。盡管多媒體使用過程中色彩的變化、聲音的變換會帶給學(xué)生豐富的視覺效果，吸引學(xué)生集中注意力，活躍課堂氣氛。但過多過濫的使用智能適得其反。因此，課堂上我們要根據(jù)實際教學(xué)情況合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

提高教學(xué)的有效性實質(zhì)上是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益、效果。在新課標(biāo)下，學(xué)時少了，要求高了，這就要求廣大教師利用自身經(jīng)驗，通過不同方法，不斷地提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]高文.《教學(xué)模式論》上海教育出版社，2001年

[2]孫秀偉.新課改我們?nèi)绾翁岣哒n堂效率，《中小學(xué)心理健康教育》，2006年02期

（本文為河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題《新課標(biāo)下化學(xué)有效教學(xué)策略的研究》相關(guān)論文。課題編號：[2013]-JKGHD-0516 批準(zhǔn)文號：教教科[2013]705號）