讓幼兒從小受到國學(xué)的熏陶

錢丹

摘 要： 國學(xué)經(jīng)典是中華民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，是構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是構(gòu)建和諧社會的重要精神支柱，教育工作者應(yīng)該把傳承中華文化當(dāng)成一種使命。那如何讓孩子愉悅地走進經(jīng)典、融入經(jīng)典，從而在經(jīng)典的“氧化”下塑造良好品質(zhì)呢？本文擬從國學(xué)經(jīng)典的巨大影響和作用等角度出發(fā)，闡述科學(xué)有效地實施和豐富“經(jīng)典國學(xué)”的教育方法。幼兒教育核心理念相結(jié)合，與家庭教育相結(jié)合，圍繞“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，實現(xiàn)塑造幼兒人格，啟迪智慧，弘揚中華文化的培育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 國學(xué)經(jīng)典 學(xué)習(xí)興趣 有效方法

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出：“讓孩子在游戲中建構(gòu)知識、習(xí)得技能?！眹鴮W(xué)經(jīng)典是中華民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，是構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是構(gòu)建和諧社會的重要精神支柱。“振興國學(xué)，必須從娃娃抓起”。2—6歲是幼兒的學(xué)習(xí)黃金期，幼兒在這段時間里學(xué)習(xí)國學(xué)知識，可為以后的人生打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)國學(xué)，能夠培養(yǎng)孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、從容的生活態(tài)度，等等，教育工作者應(yīng)該把傳承中華文化當(dāng)成一種使命。那如何讓孩子愉悅地走進經(jīng)典、融入經(jīng)典，從而在經(jīng)典的“氧化”下塑造良好品質(zhì)呢？幼兒的健康成長，不是靠說教，更多的是靠熏陶。因此，在整個幼兒期，經(jīng)典國學(xué)對于幼兒心靈潛移默化的影響，對他們智能的開發(fā)與啟迪具有重要作用。優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典常常是代代相傳、膾炙人口，如我國傳統(tǒng)國學(xué)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，其深遠(yuǎn)影響無法估量。

一、經(jīng)典國學(xué)的巨大影響和作用

1.幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵。國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，往往簡短的幾句話就包含了很深的意義。將豐富多彩又行之有效的語言教學(xué)活動與國學(xué)經(jīng)典教育有機結(jié)合起來，促進幼兒語言發(fā)展，達到強化復(fù)習(xí)與記憶國學(xué)的效果。

如《三字經(jīng)》的內(nèi)容包羅萬象，其中包括天文、地理等。在科學(xué)領(lǐng)域中，我將《三字經(jīng)》中所蘊含的豐富的知識滲透到科學(xué)領(lǐng)域中，讓幼兒感受優(yōu)秀的文化精神和智慧結(jié)晶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我將音樂教育與國學(xué)經(jīng)典教育融合為一體，使教育教學(xué)活動更加富有情趣。節(jié)奏游戲變國學(xué)經(jīng)典誦讀為輕松的音樂教學(xué)。由于一些國學(xué)經(jīng)典作品的句子很長，讀起來拗口，影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此我創(chuàng)編節(jié)奏，讓幼兒在節(jié)奏中輕松學(xué)會誦讀國學(xué)，感受音樂的美妙。有趣的國學(xué)經(jīng)典，既是一種文學(xué)的傳承，又有科學(xué)的依據(jù)，能使幼兒學(xué)會思考，學(xué)會自由地想象，而想象力正是創(chuàng)造的前提。

2.因為幼兒不識字或識字極少，幼兒國學(xué)經(jīng)典作品大都是以圖畫為主的“畫書”。這些“畫書”，無論畫家用怎樣的筆法、筆調(diào)畫，都會帶給幼兒永難忘懷的視覺靈感。一方面，鮮艷、生動的色彩可以使幼兒在認(rèn)識事物、認(rèn)識生活的同時分辨著色、分辨光度。另一方面，用美麗的圖畫表現(xiàn)故事，與幼兒的心情最相適合。這不僅因為幼兒的思維是具體的、形象的，看一頁圖畫就能大體看懂故事的內(nèi)容，而且連續(xù)的畫頁中表現(xiàn)了事情的變化而顯得有實感、有動態(tài)。由于注重了細(xì)節(jié)的刻畫而散發(fā)出清新的生活氣息，渲染了一種特定的情感氛圍，因此“畫書”會給幼兒一種鮮活感。它與幼兒心聲相適應(yīng)，具有與幼兒“對話”的力量。書中，一幅幅生動的圖畫，將幼兒帶入文字境界，使他們充分地發(fā)揮看書的想象，起到一種心領(lǐng)神會、極為自然的溝通作用。于是，書里的科學(xué)知識的灌輸，就在幼兒饒有興趣的閱讀中得以完成。

國學(xué)經(jīng)典寓豐富、深刻的意蘊于單純、明快的表達之中，在幼兒的語言教育中的作用十分明顯。

二、家長采用有效的方法，激發(fā)幼兒對國學(xué)作品的興趣，使他們成為“畫書”的主人

當(dāng)前，年輕的父母是很注意為幼兒購買各種書籍及訂閱報刊的。但是，買了書，訂了報刊，并不等于幼兒已經(jīng)從經(jīng)典國學(xué)中汲取了有益的東西。重要的是，家長應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方法引發(fā)幼兒對國學(xué)作品的興趣，并使他們真正成為“畫書”的主人。

1.父母應(yīng)當(dāng)用正確的讀音讀國學(xué)經(jīng)典書給幼兒聽。因為，正像母親的乳汁哺育了幼兒的身體一樣，父母充滿愛和激情的語言，培育著幼兒的心。當(dāng)父母摸孩子的頭，跟他并排坐或促膝而坐，根據(jù)孩子的眼光和表情的變化為孩子讀書時，語言中充滿愛，語調(diào)中洋溢著一種真切的感受——對書的內(nèi)容的感受，對孩子心靈的感受。這樣，就使幼兒不斷地聽取飽含深情的豐富的語言，養(yǎng)成傾聽語言的習(xí)慣，培養(yǎng)用語言與他人交流的能力。心理學(xué)家的實驗證明，聽講故事的廣播和錄音，決不能代替父母用充溢著愛的聲音來讀和講。

2.引導(dǎo)幼兒看畫面時，要啟發(fā)他們把一幅幅畫面連貫起來，通過想象和聯(lián)想，使一幅幅畫面連成一個有趣的故事。要使幼兒感受到他自己讀書的快樂，而不是拿著畫書“答題”和“應(yīng)考”。對于幼兒已經(jīng)反復(fù)“讀”過的畫書，不妨請他為父母“讀”和“講”。如果親友中有比他更小的孩子，則可以請他當(dāng)“老師”。

3.對于幼兒已經(jīng)熟悉并理解的國學(xué)，可以啟發(fā)他們有表情地朗誦和背誦，使識記和理解相互促進，形成讀書和汲取的良性循環(huán)。

4.指導(dǎo)幼兒“讀”書要經(jīng)常化。買了新書，來了新的報刊，都要及時“讀”。有的作品，書中只有一、兩幅插圖，可以鼓勵他們自己將這個故事畫出來。在他自己的臥室里，應(yīng)該有一個“圖書角”，也不妨辦個“小墻報”。但是，這一切都應(yīng)該是自然而然的，切勿把國學(xué)作品“改編”成父母說教的“教科書”。

總之，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)根據(jù)幼兒的生理特點、心理特點。掌握幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進地開展培養(yǎng)與訓(xùn)練，主要在于通過聽、讀及直接感知加深對經(jīng)典著作的理解。盡管幼兒理解能力有限，然而通過聽教師范讀，幼兒跟讀乃至自讀，把經(jīng)典著作的情感在讀的時候傳達出來，這個過程有利于幼兒理解作者抒發(fā)的感情。直接感知是關(guān)鍵，也就是要為幼兒創(chuàng)造良好的國學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富幼兒對生活的感性認(rèn)知。結(jié)合生活情境講解國學(xué)，經(jīng)典來自于生活，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)造豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，使幼兒更加喜愛學(xué)習(xí)國學(xué)，更深切體會國學(xué)的深意。故此，國學(xué)經(jīng)典，是愛的文學(xué)，快樂的文學(xué)，也是幼兒的好朋友。