高中物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

郝兵

摘 要： 在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，大多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體會(huì)不到快樂，造成師生關(guān)系緊張，教學(xué)效果差。要想從根本上解決這些問題，必須從教學(xué)改革方面入手，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的愉快體驗(yàn)。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的要求，更是尊重學(xué)生成長和發(fā)展的集中體現(xiàn)。在高中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合高中物理教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取措施改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 高中物理 愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn) 學(xué)習(xí)興趣

隨著高中物理新課程改革的實(shí)施，逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)中課堂氣氛壓抑沉悶、學(xué)生情緒緊張的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉快的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)成為新課程改革急需實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生感受到的是教師的威嚴(yán)、課堂的緊張氣氛，這雖然可以在一定程度上集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，但這種注意力是在教師的強(qiáng)壓之下實(shí)現(xiàn)的，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為支撐，學(xué)生的注意力是不可持續(xù)的。一旦老師放松了管理或是老師不在課堂上，學(xué)生就會(huì)偏離學(xué)習(xí)軌道，變得難以管理，教師的教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，課堂教學(xué)效率卻非常低下。

不僅如此，由于高中生長期處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望得不到尊重，阻礙了學(xué)生的自主探究和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在長期的緊張學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有了教師的強(qiáng)迫就限于停滯。特別是對(duì)于高中物理教學(xué)更是如此，許多高中學(xué)生感到物理難學(xué)，課堂上不愿聽，教師費(fèi)盡心思，學(xué)生成績難以提高，甚至出現(xiàn)不少學(xué)生反感老師的不正?，F(xiàn)象，造成師生關(guān)系僵化，教學(xué)效果差。要想從根本上解決這些問題，必須從教學(xué)改革方面入手，改變課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。下面我結(jié)合高中物理教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诟咧形锢斫虒W(xué)中如何才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。

一、改善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)融洽氛圍，讓高中生發(fā)現(xiàn)快樂。

傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，師道尊嚴(yán)制約了學(xué)生與老師之間的交流，也束縛了學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。要想實(shí)現(xiàn)高中生快樂學(xué)習(xí)，必須首先改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系。根據(jù)新課改的精神和要求，教師要愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，建立親密平等的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系必須建立在互相尊重平等的基礎(chǔ)之上。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中尊重學(xué)生人格，要用自己的言行舉止實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的平等關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)之上，教師和學(xué)生之間才可能實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話交流合作。另外，教師要發(fā)揮情感教育的積極作用，利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自身特長，與學(xué)生建立深厚的師生感情，營造融洽的氛圍。這樣，物理教學(xué)中利用愛的遷移，使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛物理學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理過程中，能轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，把以與物理老師交往為樂遷移到以學(xué)習(xí)物理為樂。

二、尊重高中生的愛好，使學(xué)生得到快樂。

在高中物理課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第一步。要想讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師必須尊重學(xué)生的愛好，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)利用學(xué)生的喜好能夠有效促進(jìn)學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課、試卷分析課的教學(xué)中，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己講解，因?yàn)槲伊私獾矫靠纪暝噷W(xué)生都急于知道正確答案，想知道自己為什么會(huì)做錯(cuò)。每個(gè)同學(xué)都會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行分析。所以，在課堂上給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留空間，能使他們很好地展示自己，課堂教學(xué)效果也顯而易見。至于新課教學(xué)，我放手讓學(xué)生自己當(dāng)老師，這樣可以將簡單的內(nèi)容學(xué)得更透，教師只是作適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語言的表達(dá)能力，同時(shí)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)到教師的辛苦和不易，教師的辛苦獲得了學(xué)生的理解和體會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，正是由于教師尊重學(xué)生的愛好，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重和重視，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感和愉悅體驗(yàn)。

三、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)高中生的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂。

高中物理作為一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性不言而喻。物理教學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)體驗(yàn)物理概念和自然規(guī)律形成的過程。物理實(shí)驗(yàn)由于其動(dòng)手操作的特性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性和奇特性，能夠帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和新奇的學(xué)習(xí)感受。利用高中生的這一特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充滿興趣，這樣可以有效地讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。所以，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于否定思維定勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師在物理教學(xué)中一定要多組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過有效的學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的研究過程，獲得知識(shí)研究的能力。在教學(xué)組織過程中只采用分組化教學(xué)，發(fā)動(dòng)學(xué)生各抒己見，提出各種猜想、實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并對(duì)他們的探究進(jìn)行交流評(píng)估。讓學(xué)生嘗試初步的科學(xué)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探究中體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中要讓學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要發(fā)揮教師自身優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，以欣賞的態(tài)度正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力提高；讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得研究能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。