打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究

劉紅星

摘 要： 全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生間的互幫互助、協(xié)作流通，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，真誠地與學(xué)生交流，獲得學(xué)生的信賴與喜歡，真正站在學(xué)生的角度拉近和學(xué)生的關(guān)系，如此才可以提升課堂成效，打造出高效課堂。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 導(dǎo)學(xué)案

在減負(fù)的大環(huán)境下，課堂教學(xué)的高效是教師和學(xué)生共同尋求的目標(biāo)，在新課改下，提升教學(xué)成效的任務(wù)必定落到課堂教學(xué)上。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)從以下方面打造高效課堂。

一、老師教的改變與學(xué)生學(xué)的改變

老師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)思路，特別是在數(shù)學(xué)課堂上更應(yīng)當(dāng)改變，詳細(xì)而言，體現(xiàn)在下述方面。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)的方式：提升學(xué)生和別人協(xié)作溝通的水平；用課本教，而非教課本；應(yīng)當(dāng)探究教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法、應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的剖析、應(yīng)結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，還應(yīng)積極指引學(xué)生自主探究，遇到新問題或者困難應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)，不逃避退縮。應(yīng)當(dāng)盡量想方法、抓重點(diǎn)，尋找突破點(diǎn)，且持續(xù)增強(qiáng)自我攻克難題的信心。比如，在講授《解二元一次方程組》這節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式思考每個(gè)算式，而且用自己想到的方式進(jìn)行解答，最終歸納所有同學(xué)的方式，找到其中最簡便的，將其依照種類歸類。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，是提高教學(xué)效率的重點(diǎn)。教師教得再好，學(xué)生沒有掌握也是無用功，所以改變學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵。自主探究和小組合作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)營造適宜學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在上課過程中有表達(dá)的欲望、表達(dá)的能力、溝通的能力、協(xié)作的能力、自我展示的欲望和能力，使學(xué)生在互動(dòng)的氣氛中提高能力、形成個(gè)性，真正讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而為提高教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。一堂高效的數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)是輕松的、活潑的、積極的、生動(dòng)的，達(dá)成知識(shí)架構(gòu)的重建。比如，老師可以讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，在上課過程中，讓學(xué)生盡量將自我在預(yù)習(xí)過程中想到的解題方法寫在黑板上，對(duì)于數(shù)學(xué)課而言，解題思路越多越好，如此學(xué)生便會(huì)積極思考、深入探究，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體的課堂。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，便會(huì)生出強(qiáng)烈的求知欲望。作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，其便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大幅提高。在興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還能夠減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂的事，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

三、構(gòu)建朋友式的師生關(guān)系

真正喜愛學(xué)生，得到學(xué)生的信賴，這是構(gòu)建朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。唯有使學(xué)生感覺到老師喜歡他，學(xué)生才會(huì)信賴?yán)蠋?，老師的觀點(diǎn)才有影響力，老師的預(yù)期目標(biāo)才能達(dá)到。另外學(xué)生也會(huì)真誠地和老師交流，進(jìn)而拉近學(xué)生和老師的距離，提升教學(xué)成效。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)理解與尊重學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)效果的重點(diǎn)是尊重學(xué)生；第二應(yīng)平等、客觀地看待所有學(xué)生。老師應(yīng)當(dāng)注意使用的教育方法，平等地看待每一名學(xué)生。第三，運(yùn)用課下時(shí)間，盡可能多地和學(xué)生溝通，全面交流是構(gòu)建朋友式師生關(guān)系的前提。將課余休息時(shí)間當(dāng)做和學(xué)生交流的最好時(shí)機(jī)，如此能夠指出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不足抑或提出自己的意見。由于學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋銎洳蛔?，學(xué)生比較容易接受。第四，應(yīng)當(dāng)放下架子，在確保教學(xué)平穩(wěn)進(jìn)行的基礎(chǔ)上和學(xué)生建立良好的關(guān)系，如此學(xué)生才能在課堂上盡情展現(xiàn)自我。

四、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，即導(dǎo)學(xué)案的擬定

1.教學(xué)內(nèi)容的擬定?！安淮驔]有把握的仗”，要想課堂高效，老師就要仔細(xì)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)出可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的預(yù)習(xí)作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的確定應(yīng)恰當(dāng)，不可太難，也不可太簡單，另外還應(yīng)整體考慮到能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的統(tǒng)一。另外，在備課過程中，老師應(yīng)當(dāng)明晰每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，無需全面兼顧，但應(yīng)側(cè)重點(diǎn)突出。另外，老師應(yīng)當(dāng)留出足夠的時(shí)間處理上課時(shí)遺留的問題。

2.教學(xué)對(duì)象擬定。上課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是要認(rèn)真“備學(xué)生”。比如，我在準(zhǔn)備《解二元一次方程組》這堂課時(shí)，恰好趕上西安世界園藝博覽會(huì)開幕，學(xué)生沒時(shí)間去現(xiàn)場，于是我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了與世界園藝博覽會(huì)有關(guān)的話題。而且上課的時(shí)候可以告知學(xué)生，只要你好好學(xué)習(xí)該節(jié)知識(shí)，放假之后父母帶你們?nèi)ガF(xiàn)場時(shí)，在你購物之前可先了解父母準(zhǔn)備了多少錢，這樣你就能在短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出可以購買東西的件數(shù)，你們便可以科學(xué)消費(fèi)了。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，有利于提高課堂教學(xué)成效。

3.學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活潑的課堂氣氛，老師應(yīng)善于依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，靈活使用多種教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生，變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘者，用心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的方式。作為課堂的組織者，老師應(yīng)當(dāng)注重課堂和諧氣氛的打造，指引學(xué)生自主探究、小組合作，指引學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究、積極表述、愉悅合作，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，全面調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性、積極性。

總而言之，在學(xué)習(xí)了高等院校課堂教學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，我切實(shí)體會(huì)到老師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，老師不僅要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，還要全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用。唯有如此才可以提升課堂成效，打造本質(zhì)上的高效課堂。