以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)高中語文教學(xué)創(chuàng)新

易芳

摘要：目前，我國的職業(yè)高中（以下簡稱“職高”）教育情況不容樂觀，片面地追求理論知識的傳授，忽略專業(yè)技能的培訓(xùn)，教學(xué)管理相對比較滯后，教學(xué)理念比較落伍。在新一輪教育改革的浪潮中，職高語文教學(xué)有待創(chuàng)新。本文簡單闡述幾點(diǎn)職高語文教學(xué)創(chuàng)新的途徑（方法），期望能夠?yàn)槁毟呓逃母锾峁┮欢ǖ膮⒖寂c指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;職高;語文教學(xué);創(chuàng)新

眾所周知，職業(yè)教育的根本任務(wù)在于以就業(yè)為導(dǎo)向，為國家建設(shè)培育高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型實(shí)用人才。為了有效推動以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式的全面應(yīng)用，提升職業(yè)高中教育質(zhì)量，教育部對職業(yè)高中教育教學(xué)提出了明確的要求，即以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)。

一、革新教學(xué)內(nèi)容

以就業(yè)為導(dǎo)向的職高語文教育，其教材內(nèi)容的編寫，需要與社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)。職高的語文教材編寫人員要具備實(shí)時掌握社會發(fā)展動態(tài)、就業(yè)崗位需求的能力，針對學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)技能等來綜合考量教材內(nèi)容的編寫，不得過于理論化，要具有實(shí)用性（降低理解難度）;并且教師在課堂教育中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地融入一些職業(yè)技能。例如，在求職信或者應(yīng)聘書的書寫教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展關(guān)于就業(yè)面試的情境訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的口頭表達(dá)優(yōu)勢，并將其轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)方式。

通過這樣的方式，將刻板的書面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為生動有趣、具有實(shí)用價值的教學(xué)活動，可以更加全面地鍛煉學(xué)生的綜合能力。在口語訓(xùn)練中，教師可以有意識地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的內(nèi)在需求，合理地篩除或增加教學(xué)內(nèi)容等，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升他們的綜合能力。

二、豐富教學(xué)手段

目前，我國的職高語文教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，難以適應(yīng)社會發(fā)展的快節(jié)奏;而且，職高學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂觀，不利于就業(yè)市場的穩(wěn)定，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)手段需要革新，在新一輪的教育改革的背景下，職高語文教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施多方面的教學(xué)手段，如利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，生動形象地為學(xué)生呈現(xiàn)我國職高學(xué)生的現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、就業(yè)崗位對人才的要求等，使得學(xué)生在思想認(rèn)識上感受到提升自身綜合素養(yǎng)的重要性，也啟迪教師適時地轉(zhuǎn)換教學(xué)方式;學(xué)校還可以與企業(yè)合作，定期安排學(xué)生到實(shí)際崗位實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)綜合素養(yǎng);增加課外實(shí)踐活動，鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)辦實(shí)踐活動，學(xué)生可以自主選擇校外實(shí)習(xí);學(xué)校可以定期開展企業(yè)專家講座，為學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知等。

三、提高創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力

以就業(yè)為導(dǎo)向的職高語文教學(xué)改革，需要在強(qiáng)大的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的支撐下進(jìn)行，目前，大部分的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，其創(chuàng)新能力比較低下，不利于教育改革的順利開展，也不利于學(xué)生就業(yè)。因此，職高語文教學(xué)改革的一大任務(wù)在于全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其具體做法可以有：開展創(chuàng)新大賽（包括就業(yè)方案設(shè)計、案例的分析解讀、企業(yè)項(xiàng)目規(guī)劃等），但是要與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向密切相關(guān)。如給學(xué)生一個企業(yè)發(fā)展成功的案例，讓學(xué)生自主或合作完成一套項(xiàng)目設(shè)計的方案，教師作為參與者和指導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的創(chuàng)意，使得學(xué)生的思想空間得到拓展，也增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升，能夠全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，能夠督促學(xué)生準(zhǔn)確掌握自己的就業(yè)方向，能夠有效提升職高學(xué)生的就業(yè)率，對于新一輪的教育改革具有重要的推動作用。

以就業(yè)為導(dǎo)向的職高語文教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)際是指在適應(yīng)社會發(fā)展需求以及學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，綜合考慮當(dāng)下的就業(yè)現(xiàn)狀，革新落后的教學(xué)方式，增加實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，全面地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，繼而轉(zhuǎn)化為學(xué)生強(qiáng)大的綜合素質(zhì)，為國家建設(shè)培育高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型、實(shí)用型人才，帶動我國整個教育改革的順利開展，全面提升我國職高的教育水平。雖然本文的闡述可能存在一定的片面性，但不能忽視其研究價值。

參考文獻(xiàn)：

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