如何激發(fā)初中生美術(shù)學習興趣

班宏

河北省唐山市開灤十中

如何激發(fā)初中生美術(shù)學習興趣

班宏

河北省唐山市開灤十中

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學形式多為教師講、學生畫，形式單調(diào)，學生學習興趣不高。在新課程背景下，要激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，教學形式必須多樣化、教學內(nèi)容必須生活化。

激發(fā)；初中生；美術(shù)；興趣

新課改在課堂教學方法和教學策略方面，對美術(shù)教師都提出了新的要求，美術(shù)教師需要根據(jù)新要求做出合理的教學設計和安排，順利完成教學任務。而完成教學任務的重要前提，就是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。根據(jù)筆者經(jīng)驗，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣的途徑有以下幾種。

一、必須以學生為主體，提供靈活多樣的教學設計

對于初中生而言，美術(shù)課堂生動有趣、直觀性強、輕松好玩，所以很多中學生剛接觸美術(shù)課的時候，會很喜歡這門課程的?？墒菚r間久了以后，孩子們又覺得美術(shù)課“不好玩”了，并逐漸失去興趣。究其原因，主要是因為美術(shù)課過于單調(diào)的教學形式和固定的內(nèi)容，或者是教師教學方法有問題。如何調(diào)動中學生學習美術(shù)的興趣？首先教師在備課時，一定要心中有學生，要針對學生的個性特點和心理特點，用多樣化的教學形式滿足學生不同的學習需求。比如，可以聯(lián)系學生的學習實際，根據(jù)學生的愛好和特長，按照漫畫、中國畫、人物畫、動物畫、山水畫分類進行教學設計與分組教學，激發(fā)學生的學習興趣，有針對性地培養(yǎng)學生的特長。

其次要調(diào)動學生的自主學習的意識。初中階段美術(shù)課內(nèi)容龐雜，沒必要讓學生掌握所有的知識內(nèi)容。在布置課堂教學任務時，教師可以提供很多的教學內(nèi)容，讓每一位學生都能找到適合自己的學習內(nèi)容，讓學生有選擇地學習。如，布置學生畫春天美景的時，教師可以提供多種表達形式，可以讓學生畫田野、畫樹木、畫花園，也可以讓學生用文學形式做到詩中有畫、畫中有詩。盡情地展示春天的美景，將文字和圖片相結(jié)合，將美術(shù)作品變得更美。對于一些不容易以圖像的形式表現(xiàn)出來動詞、形容詞等抽象知識，可以組織學生分小組進行，然后每組找出學生代表在全班同學面前展示自己小組的成果。

二、最大限度地利用和使用好教學資源

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學資源，教學資源的范疇比較廣，可取決于教師本身，取決于教材，也取決于學生已有的資源和學生原有的經(jīng)驗。教師能充分地展示教具也是豐富美術(shù)課堂的教學手段和教學內(nèi)容。美術(shù)課程屬于直接的視覺刺激，美術(shù)教師如能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學效果比學生就一本教材的自看自畫更能打動人心。除此以外，教師選擇的教學內(nèi)容和欣賞作品應該多樣化，不能只限于教材提供的教學內(nèi)容，美術(shù)的教學資源還可以直接來源于生活、大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往是最貼近學生的資源就能使學生接受和親近，教會學生學會從身邊的小事中感受美、創(chuàng)造美，要聯(lián)系學生生活，選擇豐富多彩的教學內(nèi)容和美術(shù)欣賞作品，讓學生在生活中學習美術(shù)，感悟美術(shù)的魅力，久而久之，一定會使學生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)，對美術(shù)課的興趣會越來越濃。

在美術(shù)教學中，教師要注意引導學生學習和欣賞積極向上的美術(shù)作品表現(xiàn)形式，自覺抵制消極美術(shù)形式和作品。比如，連環(huán)畫是一系列有情節(jié)的畫，線條簡單流暢，學習起來相對容易，教師可以利用學生收藏的連環(huán)畫安排教學。一幅小小的畫面，配上簡短而精美的文字，可以把名著變成如臨其境、通俗易懂的文化大餐。許多學生喜歡看，也喜歡學習畫連環(huán)畫，并試著畫自己身邊的人和事。再比如民間藝術(shù)，很多存在于學生的日常生活，教師應該抓住這一契機，引導學生關注身邊的民間藝術(shù)。創(chuàng)新教學思維，拓寬教學思路，同時弘揚了民族文化，可引導學生在自己的家中尋找藝術(shù)品，如根雕、剪紙、陶瓷器具等，讓學生感知藝術(shù)品，明白藝術(shù)就在身邊，就在日常生活中。教師進而引導學生臨摹或制作這些藝術(shù)品，將美術(shù)課堂從學校課堂延伸到學生日常生活中，進一步激發(fā)學生的學習興趣。一些校園卡通畫形式上的長處掩蓋不了內(nèi)容的不足，美術(shù)教師要引導學生進行正確分析，學會欣賞，正確評價美術(shù)作品。

三、運用多媒體進行教學

使用多媒體進行美術(shù)教學，可以達到開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的目的，更可以調(diào)動學生的學習積極性，美術(shù)教師必須具備信息技術(shù)和學科教學整合的能力，這樣在實際教學工作中，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況進行有針對性的教學設計，制定行之有效的適合學生發(fā)展的教學策略。多媒體教學的直觀性也能吸引學生的注意力，讓學生重拾對于美術(shù)課堂的興趣。美術(shù)教師可以將美術(shù)作品用圖片和視頻資料的形式進行展示，并結(jié)合一些音像資料等讓學生欣賞。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，它通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。多媒體可以把音樂的感情色彩很好地融入到美術(shù)的教學課堂上來。在指導繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生。可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。

總之，要想讓中學生從課堂美術(shù)教學中提高對美術(shù)的興趣，教師就要動腦筋，就必須讓多姿多彩的藝術(shù)有機地與課堂教學相聯(lián)系，使各類藝術(shù)互相滲透，讓美術(shù)課堂永遠展示它魅力的一面，進而讓學生愛上美術(shù)課。

［1］閆倩倩.初中美術(shù)教學形式要多樣化［J］.美術(shù)教育研究.2016（04）

［2］丁冬法.新課改下的初中美術(shù)課堂［J］.美術(shù)教育研究.2014（22）