建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下工程管理類人才培養(yǎng)的改革與實踐

摘 要：在建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，使專業(yè)建設(shè)緊貼行業(yè)崗位需求，將課程內(nèi)容與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)充分融合，改革素質(zhì)教學(xué)課、專業(yè)必修課及專業(yè)選修課教學(xué)方式，通過教學(xué)改革使工程管理人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教學(xué)；教學(xué)模塊；實踐教學(xué)

建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動城鄉(xiāng)建設(shè)、增加勞動就業(yè)、帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)規(guī)格等方面提出了更高的要求。推進(jìn)建筑業(yè)由勞動密集型產(chǎn)業(yè)向智力密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，最為關(guān)鍵的是突出培育造就建筑企業(yè)高素質(zhì)管理人才、創(chuàng)新型科技人才、高技能操作人才，建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對工程管理從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

一、工程管理類人才培養(yǎng)目前存在問題

隨著新型城市化、社會主義新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，建設(shè)行業(yè)工程管理人員的重要作用日漸凸顯，對管理人員的素質(zhì)要求大大提高。從項目一開始，工程管理人員就應(yīng)幫助業(yè)主決策項目設(shè)計工藝和結(jié)構(gòu)，在實施階段確定招標(biāo)方式、幫助業(yè)主選定施工單位，在施工中合理使用資金、處理現(xiàn)場糾紛索賠等，全面參與管理，計算、控制項目的投資，以提高投資效益。第一，需要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，又具備一定的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、溝通能力、表達(dá)能力的高素質(zhì)人才；第二，在知識結(jié)構(gòu)上要求既懂得建筑材料、工程施工等方面的工程技術(shù)知識，又懂得經(jīng)濟(jì)、管理、財會與審計等基本的經(jīng)濟(jì)和管理知識，既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī)的復(fù)合型人才。

目前，高職院校的工程管理專業(yè)基本是圍繞初始就業(yè)崗位和未來發(fā)展崗位設(shè)置培養(yǎng)方案，課程體系內(nèi)容對應(yīng)企業(yè)所需的工作崗位核心技能，針對這種情況專業(yè)開設(shè)的課程有素質(zhì)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。通過走訪用人企業(yè)、召開校友座談會等方式發(fā)現(xiàn)有幾個突出的問題需要解決：一是需要在素質(zhì)必修課中解決的問題，包括工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)、對專業(yè)崗位的熱愛程度不夠、文字表達(dá)能力較欠缺、基本計算機(jī)應(yīng)用技能，例如word的書寫、excel表格的編輯等掌握的不好；二是專業(yè)必修課需要解決的問題，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課時對后續(xù)課程影響不夠明確，每門課程內(nèi)容按自身的體系，相對獨(dú)立，課程之間銜接有問題，實際工程接觸較少，企業(yè)氛圍不明顯。三是專業(yè)選修課需要解決的問題，選修課程范圍狹窄，不利于拓寬學(xué)生未來的就業(yè)面。

二、工程管理類人才培養(yǎng)改革內(nèi)容—以建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例

在建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，使專業(yè)建設(shè)緊貼行業(yè)崗位需求，將課程內(nèi)容與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)充分融合，通過教學(xué)改革使工程管理人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

（一）加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提升綜合職業(yè)水平

人文素質(zhì)課程中加入職業(yè)崗位素質(zhì)的要求，針對專業(yè)的特點，有目的的加入職業(yè)道德教育內(nèi)容，專業(yè)教師配合素質(zhì)課教師提供專業(yè)相關(guān)案例，結(jié)合思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的工作態(tài)度。在計算機(jī)應(yīng)用課程中注重培養(yǎng)學(xué)生文件的規(guī)范書寫、PPT的制作、表格的編輯、計算公式的應(yīng)用等。在寫作課程中，注意培養(yǎng)學(xué)生用詞嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化語言的邏輯性，專業(yè)教師配合提供案例，例如規(guī)范的審計報告、計價編制說明、工程索賠報告等潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生語言思維能力，事件過程的表達(dá)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，為未來適應(yīng)崗位打好基礎(chǔ)。在大學(xué)生心理健康教育課程中穿插進(jìn)歷屆校友的成長案例，結(jié)合專業(yè)特點培養(yǎng)學(xué)生自信豁達(dá)的心胸，抗失敗與挫折的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、逆境中的樂觀向上心態(tài)及愛崗敬業(yè)的情懷。

（二）整合課程內(nèi)容，前后銜接，提高教學(xué)效果

整合專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課相關(guān)聯(lián)知識，按照建筑物形象部位設(shè)置教學(xué)模塊，將部分專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課有效融合，打破自成一體的教學(xué)內(nèi)容，一氣呵成，提高教學(xué)效果。

例如：建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)整合課程內(nèi)容，以部位模塊為節(jié)點注入施工、識圖、材料、力學(xué)基本知識及計價內(nèi)容，徹底改變專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)的弊病，前后課程有效銜接。

將原有專業(yè)基礎(chǔ)課《建筑工程施工》、《房屋構(gòu)造與識圖》、《建筑材料》等課程及專業(yè)課程《建筑工程計價》按照施工部分重新進(jìn)行知識歸類，內(nèi)容進(jìn)行整合，同時根據(jù)專業(yè)的崗位知識需要加入《力學(xué)基本知識》，形成新的課程教學(xué)體系，避免課程的脫節(jié)，知識有效銜接。

根據(jù)房屋建造過程將教學(xué)內(nèi)容分為四個大的模塊，①地下工程模塊②主體工程模塊③裝修工程模塊④措施工程模塊，將專業(yè)基礎(chǔ)知識與工程計價知識結(jié)合在一起按模塊進(jìn)行教學(xué)，打破原有獨(dú)立的體系，保證前后有效銜接。

每個大的教學(xué)模塊根據(jù)實際內(nèi)容分為若干個小模塊，小模塊的教學(xué)也遵循上面的流程，在小模塊教學(xué)的過程中需注意相關(guān)聯(lián)的圖紙識讀及施工工藝關(guān)系，為后面工程計價課程做好鋪墊。以地下工程模塊教學(xué)為例：地下工程模塊分為打樁工程、土方工程、墊層及砼基礎(chǔ)工程三個小模塊，其中打樁施工工藝與土方施工有密切聯(lián)系，土方計量與砼基礎(chǔ)計量采用的是同幾張圖紙（基礎(chǔ)平面圖、基礎(chǔ)剖面圖）等等，當(dāng)專業(yè)基礎(chǔ)有關(guān)的施工技術(shù)、構(gòu)造識圖、建筑材料、簡單受力形式講解清晰后，馬上進(jìn)行同樣部位的計量計價講解，之后進(jìn)行實務(wù)訓(xùn)練，徹底改變專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課各成獨(dú)立體系，時間間隔長知識點遺忘的弊端。

（三）拍攝視頻，提高感性認(rèn)識

組織專業(yè)教師對施工重要部位及較抽象不易想象的部分進(jìn)行視頻拍攝，后期配音講解，引入課堂教學(xué)，制作施工動畫與實際工程進(jìn)行對照，應(yīng)用于課程內(nèi)容傳授，以動畫形式顯現(xiàn)房屋建造過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）按照建設(shè)工程管理流程設(shè)置綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，將理論知識點貫穿并付諸實踐

優(yōu)化實訓(xùn)項目，模擬建設(shè)項目全過程管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建設(shè)項目決策階段進(jìn)行可行性研究、設(shè)計階段進(jìn)行建設(shè)方案比選優(yōu)化、招投標(biāo)階段進(jìn)行計價編制及合同簽訂、施工階段進(jìn)行聯(lián)系單簽證及索賠計算、竣工階段完成工程結(jié)算審計及項目后評價等環(huán)節(jié)模擬訓(xùn)練。實訓(xùn)細(xì)化至可行性研究報告編制、工程施工圖識讀、定額測定編制、工程計量計價、招投標(biāo)模擬等項目，適應(yīng)企業(yè)崗位不同需求。

（五）創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，利用工作室，組成興趣學(xué)習(xí)小組

以興趣學(xué)習(xí)小組形式選擇造價的不同方向，興趣小組分為土建計價、安裝計價、市政計價、園林計價四個方向?qū)W習(xí)小組，每周利用課余時間組織活動，聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員與專業(yè)骨干教師配對，共同指導(dǎo)小組學(xué)生訓(xùn)練，由企業(yè)提供真實項目，在校內(nèi)外指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下完成實際工程項目，創(chuàng)造效益，學(xué)生多方面發(fā)展，就業(yè)面寬廣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高教師業(yè)務(wù)水平，企業(yè)擇優(yōu)選擇人才，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方互利共贏。

三、結(jié)語

建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級對工程管理人才提出了更高的要求，因此人才培養(yǎng)必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，對工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、樂觀向上的心態(tài)及對崗位的適應(yīng)能力。打破原有專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課自成體系的模式，所學(xué)知識一氣呵成，提升教學(xué)效果。

按照建設(shè)管理流程設(shè)置綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時增加選修課內(nèi)容，拓寬學(xué)生就業(yè)范圍。

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