淺談教師如何應(yīng)對初中政治開卷考試

何華讓

（貴州省赫章縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 貴州 553201）

摘 要：我國的初中政治開卷考試起步的時間較晚，教師對初中政治課開卷考試的發(fā)展起著不可忽視的作用。教師由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，必須改進(jìn)政治課的教育理念和教學(xué)方法。這需要教師做到觀念的轉(zhuǎn)變和角色的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生掌握開卷考試環(huán)境下的答題方法與技巧。如此，教師才能積極應(yīng)對開卷考試，完成初中政治課教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中政治；考試；教育理念

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-276-01

初中政治課開卷考試既是思想政治課教育改革的重要部分，同時也是教學(xué)過程中不可避免的重要趨勢。通過開卷考試的改革，教師應(yīng)該迅速地對其進(jìn)行研究，盡快準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，并積極地思考應(yīng)對策略，幫助學(xué)生適應(yīng)由閉卷考試到開卷考試的過渡。那做為教師，應(yīng)該如何應(yīng)對初中政治的開卷考試呢？

一、改進(jìn)中學(xué)政治教育理念

我國的初中政治課開卷考試的一個很大的問題就是許多教師還未能真正地改變開卷考試的觀念，認(rèn)為開卷考試與傳統(tǒng)的考試區(qū)別不大，而只要是考試，就應(yīng)該多做題、多記憶。這種錯誤的觀念與教師對政治教育理解的偏差不無關(guān)系。教師的政治課教育觀念存在很大的偏差，這些錯誤的教學(xué)理念使得學(xué)生成為機(jī)械記憶的機(jī)器，難以促進(jìn)學(xué)生自主思考及創(chuàng)新能力的進(jìn)步，學(xué)生的思想道德水平的提高更是無法實(shí)現(xiàn)，政治課教育的本質(zhì)與任務(wù)也就無從談起。

初中政治課開卷的開展，不僅是一種考試形式的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該是政治課教師對政治課教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過初中政治課開卷考試，不僅使學(xué)生從機(jī)械記憶的困境中解脫出來，對政治課教師而言，傳統(tǒng)的政治課教育，因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容限定較多，教師可發(fā)揮的地方有限，使得教師只能選擇以課本教材的知識為重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行簡單重復(fù)的講解。

初中政治課教師應(yīng)該從以下幾個方面應(yīng)對初中政治課開卷考試：一是對初中政治課教材進(jìn)行深入剖析，了解教材真正的內(nèi)涵及意義，如此才能夠進(jìn)一步的熟悉教材，在課堂上輕松地駕馭教材，通過對教材的深入解讀，對教材進(jìn)行積極的分析，抓住課本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而更好地挖掘教材的政治課教育的內(nèi)涵，不僅如此，還要不斷地培養(yǎng)將教材、實(shí)踐與政治課教育相結(jié)合的理念。二是政治課教師要做到角色的轉(zhuǎn)變，即改變過去的不茍言笑的威嚴(yán)形象，改變只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不關(guān)注學(xué)生成長的觀念。教師作為一個傳道授業(yè)解惑者，不僅需要在知識上對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，在生活上也應(yīng)該主動地關(guān)心和了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長中遇到的各種問題，并引導(dǎo)幫助他們積極的面對并解決。最后，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)基本功底，知識淺薄的教師顯然無法勝任思想政治課教育，政治課教育能夠順利地、有效地開展，需要教師自身的知識廣博，能夠結(jié)合豐富的經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。所以，針對開放性較強(qiáng)的政治課開卷考試，教師更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識儲備，并不斷更新，如此，才能有效地應(yīng)對初中政治課開卷考試。

二、改進(jìn)政治教學(xué)方法

初中政治課開卷考試是素質(zhì)教育中的一次重大的改革，其根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想道德品質(zhì)及政治素養(yǎng)等各方面的提升，為了更好地配合初中政治課開卷考試的革新，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是教師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在課堂上時昏昏欲睡地聽，在考試之前又緊張地投入死記硬背中，而考完試后學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶所剩無幾，造成學(xué)生與一些教師都認(rèn)為政治課考試就是考死記硬背的能力，對于學(xué)生的素質(zhì)教育的進(jìn)步幫助甚微。

初中政治課開卷考試改革對教師提出了更高的要求，教師不僅僅要改變政治課的教育觀念，對課本教材有通透的理解，還應(yīng)該在教學(xué)方法上有所提高與進(jìn)步。

首先，政治課教師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位，考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)及接受能力。不能只是一味地對課本知識進(jìn)行簡單的宣講，還應(yīng)該觀察學(xué)生的感受及反應(yīng)，對學(xué)生產(chǎn)生困惑的地方應(yīng)該及時地停住，并進(jìn)行深入地、詳細(xì)地講解。

其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握開卷考試環(huán)境下的答題方法與技巧也是初中政治課教師教學(xué)的重要內(nèi)容，初中政治課開卷考試的目的在于考察學(xué)生分析問題、理解問題及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，同時也注重和考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中政治課開卷考試的題目具有一定的新穎性，試題的答案具有多元化的特點(diǎn)，因而學(xué)生可思考的范圍非常廣泛，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)及能力的訓(xùn)練。例如如何對問題進(jìn)行多種角度的分析，如何對各種現(xiàn)象進(jìn)行綜合的總結(jié)歸納，又如何從表象看本質(zhì)，對問題層層剖析等。

再次，在中學(xué)政治的教學(xué)中，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并進(jìn)一步解決問題，如教師可以帶學(xué)生走出校園，走到社區(qū)、街道等地方，使學(xué)生能夠走進(jìn)更廣泛的社會生活中，在擴(kuò)展視野的同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生從中看到了什么問題、發(fā)現(xiàn)了哪些問題、這些問題產(chǎn)生的原因有哪些、以及如何解決這些問題等。通過實(shí)踐活動，不僅真正使學(xué)生從思想上建立對思想政治教育的正確理解，并培養(yǎng)他們對社會的客觀認(rèn)知，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會實(shí)踐，參與社會建設(shè)意識的提升。

總而言之，教師在初中政治課開卷考試改革中，需要承擔(dān)較繁重的任務(wù)，這對教師是一種巨大的考驗(yàn)，同時對教師綜合能力的提升也有很大的促進(jìn)作用。因而，初中政治課教師應(yīng)該積極地應(yīng)對，不僅從政治課教育觀念上作出改進(jìn)，在對初中政治課開卷考試思考的同時，也建立對自身的明確認(rèn)知，改進(jìn)在政治課教育中的不足之處，更好地完成初中政治課教學(xué)任務(wù)。

我國的初中政治課開卷考試起步的時間比較晚，很多東西還需要等待時間的檢驗(yàn)。而在這個過程中，教師對初中政治課開卷考試的發(fā)展起著不可忽視的作用。如何為政治課程改革作出更豐富更有層次的探索，實(shí)現(xiàn)初中政治課教育的目的，是需要教師不斷探索的重要問題。