如何有效拓展中職語文教學課堂

張玉寶

[摘 要]特級教師張孝純先生創(chuàng)立的新型教學思想——大語文教學觀，實際上是語文的素質(zhì)教育，它要把師生從語文知識的微觀教學中解放出來，升華為語文能力、語文智慧、人類文化以及科學文明的審美教育。

[關(guān)鍵詞]有效；開展；中職語文；課堂

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 161

大語文教學由三個“課堂”組成。課堂上和課本里的學習為第一課堂。開放學校圖書館、閱覽室、組織課外興趣小組為第二課堂。第三課堂具體為搞演講賽、開辯論會，每天講一個小故事，發(fā)表一條新聞，一分鐘講演，發(fā)表對影視作品的評價，組織小記者活動等。

第三課堂尤其適合中職語文教學實際。因為中職學?！耙苑諡樽谥迹阅芰楸疚?，以就業(yè)為導向”的辦學理念決定了中職語文教學擔負著培養(yǎng)中職學生的一般語文能力和就業(yè)實用語文能力的雙重任務。在教學內(nèi)容和策略上更要突出中職學生的專業(yè)特點和專業(yè)方向。因此，要不斷構(gòu)建有助于提高學生實用語文能力的活動框架，從而拓展中職語文教學課堂的新模式和新氛圍。

1 堅持每周寫字訓練

進入電腦時代，信息的傳播與交流發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)文化受到猛烈撞擊，很多人認為寫字變得無足輕重。但筆者反對這一觀點，尤其對于中職學生來說，更應該重視寫字訓練。

具體做法是：每周之內(nèi)每位學生寫兩張字交給教師檢查，鋼筆毛筆書寫的各一張。同時要把寫字和語文學習有機地結(jié)合起來，規(guī)定學生書寫的內(nèi)容，或是要求背誦的名言警句，或是課文里的精彩段落，或是學生自己喜歡的詩詞曲賦……在字體上，要求以楷書和行書為主，特別強調(diào)首先把字寫端正寫準確。每周星期一布置，星期五收交，收來后及時評改。適時適當舉辦“寫字比賽展覽”或“作業(yè)展評”，展示和鞏固寫字訓練效果。搞好寫字活動要從教師做起，教師的板書、作業(yè)上的批語都要工整規(guī)范，起到示范作用。

2 開展課前五分鐘講話活動

中職語文課本里安排的口頭作文和口語交際訓練內(nèi)容很多，教師應精心組織，周密安排。中職口語交際訓練具有重要的現(xiàn)實意義，這既是現(xiàn)代社會對人才的要求，也是學生自身發(fā)展的需要。當然口語交際訓練應該是長期堅持，階段檢測。開展“課前五分鐘講話活動”就是長期堅持的有效途徑之一。

具體做法是：每天語文課前安排一名學生講話，筆者把這個每天固定不變的活動叫作“每天一悟”。剛開始由教師命題，比如《自我介紹》《我最喜歡的電視節(jié)目》……或講一則成語故事，或講一段名人逸事，或講一點富有哲理的片段。以后由學生自己命題，加大難度，進行即興發(fā)言，并適時滲透即興發(fā)言的知識與技巧，如即興發(fā)言中提煉主題的技巧，如何精選材料，怎樣安排結(jié)構(gòu)，如何表達情感，等等。隨堂點評，指出優(yōu)缺點。在故事會、賽詩會或課本劇演出活動中檢查并展示。

3 堅持寫課外筆記

人的記憶能力是有所不同的，每個人的記憶都存在著遺忘或模糊不清的過程，人的記憶容量也是有所不同的，不可能讀過的文章或書籍的內(nèi)容記得一清二楚，而讀書筆記就可以彌補我們在這方面的缺憾和不足。俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，做好讀書筆記可以幫助我們整理閱讀過的內(nèi)容，彌補我們記憶不足的空白點。

具體做法是：每個學生準備一個筆記本，根據(jù)自己的志趣愛好給筆記本起個名字，如“露珠”“春芽”“七色花”等。內(nèi)容有：①每日摘抄一句格言或警句，并根據(jù)內(nèi)容歸類。如“愛國篇”“理想篇”“青春篇”“為公篇”“幸福篇”等。②隨時寫觀察日記。題目、選材、體裁都由學生自己決定，即寫什么都行，只要是自己的所見所聞所感。③每周寫一篇短評，如影視評論或時事短評。寫課外筆記不僅提高了寫作水平，而且鍛煉了意志品質(zhì)。

4 開展課余剪報、做讀書卡片的活動

做讀書卡片，有利于鞏固記憶，增長知識，積累資料，激發(fā)創(chuàng)造。具體做法是：把對自己有用的文字和圖片剪下來，貼在特制的本子或不用的雜志上。選取剪貼的對象通常以適合學習需要和愛好為標準。剪貼時注明報名、日期、版次，這樣以后查考、引用時便能知道資料的來源，不致失掉根據(jù)。每學期抽查兩次，并打一次平時成績。這樣做促進了學生課外閱讀的興趣和主動性，學會了一種學習方法。

5 開展早自習朗讀活動

“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，道出了朗讀的重要性。葉圣陶先生曾說過：“原來國文和英文一樣，是語文學科，不該只用心與眼來學習；須在心與眼之外，加用口與耳才好?！庇纱丝梢?，朗讀無疑是提高學生語文水平的有效手段。

具體做法是：中職學校的學生要充分利用早自習的時間開展朗讀活動，或朗讀全文（短文）或朗讀片段。要求讀準字音，掌握好語調(diào)和節(jié)奏。先要求正確流利地朗讀，逐步要求有感情地朗讀。堅持朗讀，培養(yǎng)自己說話、表達、交流和演講的能力，對自己將來從業(yè)非常有幫助。

6 辦一份班級手抄報

辦手抄報不只是一項語文實踐活動，它集語文、美術(shù)、書法于一體，能提高學生收集資料、閱讀、習作、設計、書寫等綜合能力，并讓學生在辦報的過程中培養(yǎng)合作的精神，培養(yǎng)學生的實踐能力，所以是一項綜合性的社會實踐活動。

具體做法是：由班干部負總責，分成若干小組，每人輪流當一次編輯，編排同學們送來的各種稿件。每四周更換一次，每次更換前對上期手抄板進行全面評價，并將評價結(jié)果匯總，指導以后的辦報實踐活動。這樣做培養(yǎng)了學生獨立完成工作的精神，也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

中職語文教材在每單元都安排有口頭作文、口語交際或語文綜合實踐活動等內(nèi)容，這些內(nèi)容要在教學計劃中精細設計，在教學過程中精心落實，要和對課文的講解放在同等重要的位置。在中職語文教學中一定要樹立“大語文教學觀”的思想，這樣才符合教情，符合學情，有利于大面積提高學生的素質(zhì)，有利于學生的全面發(fā)展。

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