高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑探索
——基于泉州師范學(xué)院的案例分析

白雅芬

（1.泉州師范學(xué)院政治與社會發(fā)展學(xué)院，福建泉州362000；2.華僑大學(xué)公共管理學(xué)院，福建泉州362021）

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高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑探索
——基于泉州師范學(xué)院的案例分析

白雅芬1,2

（1.泉州師范學(xué)院政治與社會發(fā)展學(xué)院，福建泉州362000；2.華僑大學(xué)公共管理學(xué)院，福建泉州362021）

摘要：文化產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展已日趨重要，高校在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)中扮演重要角色。從高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性出發(fā)，結(jié)合泉州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的概況，以泉州師范學(xué)院服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，提出高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：高校；服務(wù)地方；文化產(chǎn)業(yè)

2009年，我國首次將發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)上升到國家層面的戰(zhàn)略高度，提出了要把文化產(chǎn)業(yè)培育成助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的階段性目標(biāo)[1]。2011年，十七屆六中全會審議通過的決定全面部署了“文化興國”戰(zhàn)略[2]。十八大報告中提出，要發(fā)揮文化引領(lǐng)、育人、服務(wù)的作用，推動文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，提高文化產(chǎn)業(yè)集約化、專業(yè)化水平[3]。要實現(xiàn)從“文化興國”到“文化強(qiáng)國”的跨越，實現(xiàn)社會主義文化大發(fā)展大繁榮，離不開全社會力量的共同努力。因此，高校作為人才聚集地，發(fā)揮“智庫”優(yōu)勢，助推文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對培育新的經(jīng)濟(jì)增長點，提升國家、地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

一、高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性

文化產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展已日趨重要，高校在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)中扮演著重要角色。

（一）高校自身發(fā)展的需要

1.順應(yīng)社會發(fā)展與高校轉(zhuǎn)型升級的需要

2014年，國務(wù)院提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，引導(dǎo)高校尤其是新建地方性本科高校主動向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。高校要面向地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，著力建設(shè)能夠支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級、引領(lǐng)文化繁榮和社會進(jìn)步的現(xiàn)代應(yīng)用型高等教育體系，把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、解決行業(yè)企業(yè)的實際技術(shù)問題作為辦學(xué)任務(wù)，這既是順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，也是實現(xiàn)高校轉(zhuǎn)型升級的要求。

2.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與緩解就業(yè)壓力的需要

目前，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級還有待加強(qiáng)，這一現(xiàn)象是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個主要方面。高校是培養(yǎng)人才的主陣地，也是文化產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要支撐。高校在服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的過程中要重點調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，把培養(yǎng)緊缺人才作為學(xué)科專業(yè)調(diào)整的重要任務(wù)，有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，在理論教學(xué)與實踐教學(xué)中提高大學(xué)生就業(yè)儲備能力和綜合素質(zhì)。文化產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)中的新興產(chǎn)業(yè)，就業(yè)形式靈活多樣，能夠廣泛吸納各類社會勞動力，作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域和知識密集型的產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生群體提供了廣闊的就業(yè)前景，能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。

3.打造高校辦學(xué)特色與提升學(xué)校品牌的需要

高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)主要是依托地方的文化資源和特色，在發(fā)展地方文化產(chǎn)業(yè)的同時做到“人無我有”，“人有我優(yōu)”，“人優(yōu)我特”，“人特我新”，打造辦學(xué)特色。高校應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)自身的歷史底蘊、區(qū)位優(yōu)勢、資源條件，為服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)提供“智囊團(tuán)”的作用，為文化產(chǎn)業(yè)的升級提供支持，作出成效，形成明顯的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的比較優(yōu)勢，提升學(xué)校品牌的作用。

（二）地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

1.助推文化產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要

目前，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的主要問題更集中在體制、內(nèi)容、管理等方面的創(chuàng)新，而要解決這些問題則需要依靠具有人文關(guān)懷、現(xiàn)代意識和市場眼光的人才。因此，高校培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)方面的人才，需將人文素質(zhì)與科學(xué)涵養(yǎng)并舉，將技術(shù)創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新結(jié)合，挖掘地方資源特色，那么，才能真正適合地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，才能助推其發(fā)展。

2.提升城市軟實力的需要

文化產(chǎn)業(yè)承載著一個城市的文化理念和追求，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是提升城市軟實力、推動城市轉(zhuǎn)型升級的必然選擇。城市文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展、升級，才能滿足市民的文化需求，提高幸福感，從而提升城市的軟實力，逐步增強(qiáng)城市的競爭力[4]。高校在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)中，傳播人文精神和人文關(guān)懷，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，從精神和文化層面助力文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升城市軟實力。

3.提升國際文化競爭力的需要

在綜合國力競爭日趨激烈的情況下，文化實力已經(jīng)成為衡量綜合國力的重要因素。隨著我國加入世貿(mào)組織，外國的文化產(chǎn)品和文化資本不斷涌入我國，國際文化交流與合作更加密切，不同文化之間的滲透和激蕩更加激烈，西方發(fā)達(dá)國家試圖憑借其經(jīng)濟(jì)實力和文化傳播優(yōu)勢，將大量價值觀念、思想意識、行為方式、文化產(chǎn)品等輸入我國，并占領(lǐng)我國的文化市場[5]。對此，只有大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提高文化產(chǎn)品及其服務(wù)的市場占有率和競爭力，才能提升我國國際文化競爭的綜合實力和發(fā)揮“軟實力”的作用。

二、泉州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的概況

泉州市重視利用歷史悠久的文化資源，將生態(tài)概念融入閩南文化保護(hù)中，出臺系列政策扶持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過閩南文化資源深厚的歷史底蘊和鮮明的文化特色，將獨特的文化融入到產(chǎn)品乃至品牌中，使泉州的文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值逐年遞增，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。例如德化陶瓷產(chǎn)業(yè)，因有了剪紙藝術(shù)的附著而成為受人追捧的婚慶禮品。借助文化的力量，“泉州制造”裂變?yōu)椤叭葜窃臁?，完成從賣資源到賣文化的轉(zhuǎn)型，逐步實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)文化化，帶動企業(yè)從產(chǎn)品制造商轉(zhuǎn)變?yōu)槠放七\營商。

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要依托一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和水平。泉州是福建經(jīng)濟(jì)總量最大的城市，經(jīng)濟(jì)占比最高、分量最重，是福建省經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、最活躍的地區(qū)之一。泉州民營經(jīng)濟(jì)的活躍促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動內(nèi)需，進(jìn)一步促進(jìn)大眾對文化產(chǎn)品等的消費，為地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的保障。泉州民營企業(yè)的“二次創(chuàng)業(yè)”為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

近年來，為推動文化建設(shè)發(fā)展，泉州實施文化興市的戰(zhàn)略，通過舉辦大型活動如“世界閩南文化節(jié)”、“海絲文化節(jié)”、“閩臺對渡文化節(jié)”、“亞洲文化藝術(shù)節(jié)”等加強(qiáng)對外文化交流活動，提升泉州文化品牌的影響力。2013年8月，泉州當(dāng)選首屆“東亞文化之都”，與韓國光州、日本橫濱共同舉辦2014年系列東亞文化活動，推動中日韓三國的交流與合作，打造區(qū)域文化品牌。

三、泉州師范學(xué)院服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）提供人才培養(yǎng)服務(wù)

泉州師范學(xué)院立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求，注重學(xué)科建設(shè)，逐步形成由師范類轉(zhuǎn)向師范類和非師類并存的招生格局。泉州師范學(xué)院從地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實際出發(fā)，已于2014年創(chuàng)辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。為進(jìn)一步培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，滿足日益增長的文化產(chǎn)業(yè)實際需要，學(xué)校在教學(xué)計劃、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面做了積極探索，開設(shè)了與地方文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，如音樂學(xué)（南音方向）、動畫、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（旅游）、歷史學(xué)（旅游文化方向）、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)（閩臺合作）等，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)校企、校校（閩臺合作）聯(lián)合人才的新模式。泉州師范學(xué)院開設(shè)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)，并與紡織服裝企業(yè)合作，培養(yǎng)訂單式人才。

（二）提供信息服務(wù)

2013年，“中國社會科學(xué)院文化研究中心閩南文化研究基地”在泉州師范學(xué)院掛牌，該基地下設(shè)六個學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊，分別為閩南方言與閩南思想文化、南音、閩臺戲曲與華文文學(xué)、閩南族群遷移與家族文化、閩臺民俗文化與信仰、閩臺民間美術(shù)研究與拓展研究團(tuán)隊。積極開展“閩南文化學(xué)術(shù)活動月”活動，中國社科院張曉明研究員以“我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究問題”為題為師生作了一場精彩講座。此外，還邀請福建省文化產(chǎn)業(yè)學(xué)會會長管寧教授為師生作了主題為“文化資源與文化產(chǎn)業(yè)”的講座。通過搭建學(xué)術(shù)交流的平臺，讓師生廣泛了解文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究動態(tài)，了解閩南文化歷史，在服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中能更好更充分地挖掘閩南文化資源。

（三）提供科技服務(wù)

泉州師范學(xué)院為牽頭單位建設(shè)的“南音文化傳承與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”被認(rèn)定為2013年度省級“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。2015年10月18日，劉延?xùn)|副總理在欣賞了該校主辦，該中心出品的南音新作《鳳求凰》后充分肯定了該作品體現(xiàn)高校傳承創(chuàng)新發(fā)展國家文化的作用，并強(qiáng)調(diào)“在文化產(chǎn)業(yè)上，讓老百姓享受文化帶來的幸福，向世界展示中華文化的輝煌。”[6]

（四）提供資源共享服務(wù)

一是揚優(yōu)勢簽協(xié)議。為更好地服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，泉州師范學(xué)院和豐澤區(qū)政府簽訂了《文化創(chuàng)意戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，和鯉城區(qū)政府簽訂了《泉州師范學(xué)院與鯉城區(qū)人民政府校地合作框架協(xié)議》。學(xué)校與地方政府建立緊密型合作聯(lián)盟，在“訂單式”人才培養(yǎng)、教育互動、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作、科技創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)、文化創(chuàng)意、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和技術(shù)咨詢服務(wù)等方面加強(qiáng)合作，在國家產(chǎn)業(yè)政策扶持的文化產(chǎn)業(yè)項目上，優(yōu)先予以合作。高校與地方政府將發(fā)揮各自優(yōu)勢，在文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃研究、科研成果交流、人才引進(jìn)與培育以及大學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生社會實踐等領(lǐng)域進(jìn)行全方位的交流與合作，建立科技服務(wù)平臺，讓地方文化產(chǎn)業(yè)的企業(yè)在家中就能享受便捷的服務(wù)，推動、促進(jìn)民企“二次創(chuàng)業(yè)”。

二是辦展推介人才。該校美術(shù)學(xué)院通過與豐澤區(qū)政府等單位舉辦畢業(yè)生作品展暨人才推介會，為畢業(yè)生們提供展示作品的平臺，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。展會全面展示了學(xué)校、學(xué)院的辦學(xué)理念，即針對美術(shù)院校的教學(xué)、創(chuàng)作同文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系更加緊密的現(xiàn)狀，圍繞多元文化視野及國家文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略背景對大學(xué)生進(jìn)行更為合理、有效的培養(yǎng)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代能在作品中融合、統(tǒng)一，從而在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)儲備能力能與市場和文化產(chǎn)業(yè)需求更吻合的同時，也更好地為企業(yè)及地方文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

三是作品參展文博會。泉州師范學(xué)院學(xué)生作品多次參展海峽兩岸文化產(chǎn)業(yè)博覽會，充分發(fā)揮地方院校為社會、企業(yè)服務(wù)的功能及學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，主動融入和服務(wù)泉州的社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，加強(qiáng)校地、校企合作，實施文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目，推動學(xué)校、學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)和科研創(chuàng)新。四是聯(lián)手開展調(diào)研。該校文傳學(xué)院與中共鯉城區(qū)委宣傳部攜手合作，開展對鯉城文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)級重點課題調(diào)研工作。課題組成員通過實地走訪了源和1916創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、華僑新村文化休閑創(chuàng)意企業(yè)、黃麗鳳刻紙工作室等一部分比較具有代表性的鯉城區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，結(jié)合鯉城文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際和特色，就傳統(tǒng)文化的弘揚與新興文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新尋找合作的平衡點提出了初步意見，就如何與創(chuàng)意、旅游、科技相結(jié)合提出了發(fā)展思路，為推動鯉城區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有說服力的建議并供領(lǐng)導(dǎo)層決策參考。

四、充分發(fā)揮高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用的優(yōu)化對策

（一）高校主動融入服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)

作為地方性本科高校，應(yīng)在地方特色、資源方面大力挖掘，建立完善的服務(wù)機(jī)制，及時、全方位、零距離地服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)雙贏。依托地方文化產(chǎn)業(yè)基地和資源優(yōu)勢，發(fā)揮高校人才資源、信息集聚和科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)校地、校企合作，共同推動高校地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.服務(wù)兼顧效率與公平。要做到兼顧效率與公平的公共服務(wù)，就應(yīng)該引入機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管。一是引入競爭機(jī)制。地方高校應(yīng)加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校的專業(yè)影響力，打造品牌專業(yè)，使地方文化產(chǎn)業(yè)在接受公共服務(wù)時有選擇的機(jī)會，擇優(yōu)進(jìn)行合作，提高效率。政府應(yīng)加大力度支持“有作為”的高校的發(fā)展，在透明、公開的競爭中，促進(jìn)地方文化產(chǎn)業(yè)有特色、差異化的發(fā)展。二是設(shè)立監(jiān)督機(jī)制。高校應(yīng)設(shè)置服務(wù)流程圖，可方便文化產(chǎn)業(yè)辦理相關(guān)手續(xù)，設(shè)置首問制和責(zé)任制，可防止出現(xiàn)互相推諉扯皮的現(xiàn)象發(fā)生，才能更積極主動地為文化產(chǎn)業(yè)提供公共服務(wù)。

2.滿足文化產(chǎn)業(yè)的需求。加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)協(xié)商對話，深入調(diào)查研究，滿足文化產(chǎn)業(yè)的用人需求，加強(qiáng)課程實踐改革，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)所需要的復(fù)合型、高層次的人才。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，分析文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)部門對大學(xué)生就業(yè)滿意度測評結(jié)果，及時調(diào)整課程設(shè)置和實踐項目，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)用人需求“無縫隙”對接。二者之間互相交流，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢助力宣傳。高校應(yīng)積極借助新媒體平臺開通微博、微信官方平臺，及時發(fā)布信息。高校可以與政府相關(guān)部門合力，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，如選拔優(yōu)秀的計算機(jī)專業(yè)的師生幫助政府部門提供技術(shù)支持，定期完善官方網(wǎng)頁；選拔文科類專業(yè)學(xué)生參與到文化產(chǎn)業(yè)的系列活動中，及時撰寫微博、微信并第一時間發(fā)布；選派廣告、新聞傳播學(xué)的師生參與本土微電影制作，發(fā)布到新媒體上，提升地方文化及文化產(chǎn)業(yè)宣傳的頻率和影響力。

（二）加強(qiáng)人才培養(yǎng)服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)

人才是文化產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展的不可或缺的必要條件。高校與文化產(chǎn)業(yè)之間要加強(qiáng)溝通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生就業(yè)儲備能力，實現(xiàn)高校與企業(yè)之間人才培養(yǎng)對接。而文化產(chǎn)業(yè)在加強(qiáng)“外引”的同時，也要注重“內(nèi)培”。

1.課程改革加強(qiáng)實踐教學(xué)。要加大轉(zhuǎn)型發(fā)展的力度，對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，加大與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)，著力提高工科比例。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)和市場的需求建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科。探索人才培養(yǎng)新模式，在教學(xué)中重實踐、重技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神。聯(lián)系文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)，讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生可以在大三到企業(yè)見習(xí)，大四到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，實現(xiàn)高校和企業(yè)人才培養(yǎng)的對接。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極推進(jìn)學(xué)歷和職業(yè)資格證“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。

2.充實文化產(chǎn)業(yè)師資力量。采取各種引進(jìn)人才激勵措施，積極吸引高職稱、高學(xué)歷、不同學(xué)科背景的學(xué)者充實到文化產(chǎn)業(yè)隊伍中，推動文化產(chǎn)業(yè)本科教學(xué)科研等各項工作發(fā)展。出臺教師加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)進(jìn)修、訪學(xué)等相關(guān)扶持政策，鼓勵教師通過繼續(xù)教育提升自身水平。此外，還可以邀請與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專家、名人、企業(yè)家到校授課、講學(xué)、舉辦講座，加強(qiáng)教學(xué)與社會的交流、互動，例如通過邀請文化產(chǎn)業(yè)學(xué)會或者研究會的負(fù)責(zé)人到校為師生開展講座，結(jié)合實際案例，現(xiàn)場為師生答題解惑，通過生動形象的講演，使師生對文化產(chǎn)業(yè)有更深刻的了解，增強(qiáng)服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)的興趣和針對性。聘請企業(yè)專業(yè)人員、高技能人才到高校擔(dān)任專兼職教師，提升師資水平。

3.培訓(xùn)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工。為文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)也是人才培養(yǎng)的一種方式，而且更為直接，更有效果。以泉州師范學(xué)院為例，該校可以整合校內(nèi)專業(yè)設(shè)置，依托繼續(xù)教育學(xué)院辦不同需求的培訓(xùn)班，主要豐富文化產(chǎn)業(yè)員工的專業(yè)知識，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，如開設(shè)文化創(chuàng)意設(shè)計培訓(xùn)班（依托政發(fā)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)旅游文化方向；文傳學(xué)院的廣播電視學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)；資環(huán)學(xué)院的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)旅游方向）、服裝設(shè)計創(chuàng)意培訓(xùn)班（依托工商學(xué)院的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)）、動漫設(shè)計創(chuàng)意培訓(xùn)班（依托美術(shù)學(xué)院的動畫專業(yè)、數(shù)計學(xué)院的計算機(jī)專業(yè)）、南音傳承保護(hù)培訓(xùn)班（依托音舞學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)南音方向）。專門的、有針對性的加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工的理論知識，將有助于其在實踐操作中更得心應(yīng)手。

（三）同文化產(chǎn)業(yè)尋求共同利益

新公共服務(wù)理論提到，公共服務(wù)應(yīng)以公民的共同利益為基礎(chǔ)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開政府、企業(yè)、高校之間的相互支持、合作，三者缺一不可。政府、企業(yè)應(yīng)為高校提供必要的資金、硬件設(shè)施等方面的支持，以期實現(xiàn)共同利益，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

高校應(yīng)積極爭取政府部門在人才培養(yǎng)、科研工作等方面的支持力度，政府應(yīng)鼓勵支持和引導(dǎo)企業(yè)與學(xué)校開展合作，為教學(xué)科研人員參與地方文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、轉(zhuǎn)化科研成果、提供技術(shù)支持、人才培養(yǎng)等方面給予幫助和服務(wù)。

高校應(yīng)爭取條件與政府、企業(yè)聯(lián)手建立科技園區(qū)，提升文化產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)中的科技含量，同時為孵化高?？茖W(xué)研究成果提供平臺。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，高校成為帶動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策源地和重要的依托力量。作為文化產(chǎn)業(yè)的孵化器，學(xué)校應(yīng)出臺政策，關(guān)注師生科研成果轉(zhuǎn)化率，加速高校培育的文化產(chǎn)業(yè)向地方文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的融合進(jìn)度、支持力度以及引領(lǐng)高度。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：王明雯）

Exploration of Measures to Exert University's Role in Serving the Development of Local Cultural Industry: Case Analysis Based Quanzhou Normal University

BAI Ya-fen1,2
(1. College of Politics and Social Development，Quanzhou Normal University, Quanzhou，F(xiàn)ujian 362000，China；2. School of Public Administration, HuaQiao University，Quanzhou，F(xiàn)ujian 362021，China)

Abstract:The development of emerging cultural industry is becoming more and more important for local economic and social development. In this process, university plays a decisive role in serving local cultural industry. This paper will first illustrate the necessity of university serving local cultural industry. Based on the general profile of cultural industry in Quanzhou, this paper analyzes Quanzhou Normal University's role in serving local cultural industry as a case study and intends to put forward optimizing countermeasures for university to serve local cultural industry.

Key words:university; serving local; cultural industry

作者簡介：白雅芬（1986─），女，福建泉州人，助理研究員，碩士，研究方向：行政管理、黨建、教育與經(jīng)濟(jì)管理。

基金項目：泉州市社會科學(xué)規(guī)劃項目“充分發(fā)揮高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用研究”（2015E08）；泉州師范學(xué)院科研計劃資助項目“地方高校服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)路徑研究——以泉州師范學(xué)院為例”（2015SK12）。

收稿日期：2015-12-17

中圖分類號：G646

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-1883（2016）01-0071-04

doi：10.16104/j.issn.1673-1883.2016.01.018